大班繪本《我媽媽》

 設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是孩子身邊最親密的人，是無可代替的角色。《我媽媽》這個(gè)繪本就描述了以為平凡偉大的母親。有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。深深感受到了繪本中媽媽對安東尼的無私的愛，也萌發(fā)和喚起了幼兒自身的情感體驗(yàn)。繪本不僅僅在于表述一個(gè)故事，更重要的是幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。教師呈現(xiàn)整個(gè)作品的同時(shí)，在幼兒還沒有能力完全自我閱讀之前，利用“最近發(fā)展區(qū)”協(xié)助幼兒了解故事，解讀故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。教師在導(dǎo)讀重點(diǎn)圖片的同時(shí)，激發(fā)幼兒從圖片中自主的尋找答案，自發(fā)感受作者和母親深深的愛，多次體驗(yàn)繪本中充滿溫情的親子情感并且遷移到結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)中來，從而得到和作家安東尼一樣的情感共鳴：我愛媽媽，媽媽也愛我，永遠(yuǎn)愛我！活動(dòng)目標(biāo)：1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測想象圖片中表達(dá)的意思。2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我媽媽》ppt、背景音樂、自制繪本圖書 活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本（充滿神秘感）——我們來看一看：他是誰？（一個(gè)國外的寶寶）師：你覺得他怎么樣？（很可愛）師：這個(gè)寶寶是英國人，他叫安東尼，布朗。（他叫？來自哪個(gè)國家？）師：這是安東尼和誰？（他的媽媽）師：是的，我們今天要看的繪本就是有關(guān)安東尼媽媽的故事。她是什么樣的媽媽？我們來看第一頁——二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解畫面。（一）出示圖片1、2師：哇，你看到了什么？（幼兒看圖講述）從哪里看出來他是廚師，她做的蛋糕怎么樣？強(qiáng)調(diào)詞語：各種各樣教師總結(jié)：我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒！師：這張圖片告訴你什么？（幼兒看圖講述）教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒！（二）出示圖片3師：這張圖上媽媽在干什么？你們在哪見過這樣的動(dòng)作？我們也來玩一玩怎樣？游戲：玩雜技1、幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包 ，教師觀察。2、討論：你是怎么玩的？（幼兒先說說自己的玩法）我們在玩一個(gè)沙包的時(shí)候，你們感覺怎樣？（很簡單）倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢？（有困難）得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會(huì)雜耍的特技演員。（解讀每件東西代表的含義）（三）出示圖片4、5師：咦？這個(gè)是？有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處？為什么安東尼要把媽媽說成沙發(fā)呢？你坐沙發(fā)的時(shí)候是什么感覺？（舒服、舒適、軟軟的）來，沙老師現(xiàn)在也來當(dāng)一回沙發(fā)，請一個(gè)小朋友來坐一坐（邀請小朋友坐沙發(fā)）大聲告訴他們，坐在沙老師懷里感覺怎樣？  教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。師：這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別？小貓用一個(gè)詞語來形容，犀牛呢？咱們再來用動(dòng)作區(qū)別小貓和犀牛（溫柔、強(qiáng)悍）教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍！她很棒，真的很棒！三、完整賞讀，感受母愛。師：安東尼的媽媽怎么樣？單單只有這些嗎？（教師搖搖頭）安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。（教師有表情的，生動(dòng)的講述繪本）師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話？教師總結(jié)：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒！四、集體探討、情感升華。師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢？和你身邊的好朋友談?wù)劊�你的媽媽是什么樣的媽媽？（幼兒討論）師：誰來說說，你的媽媽怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）師：你們的媽媽愛你們嗎？都是怎么愛你們的？（幼兒表述）沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽？這又是誰的媽媽？哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們！師：那，你愛你的媽媽嗎？你會(huì)怎樣去愛你的媽媽？(幼兒回答)師：既然你們也這樣的愛你們的媽媽，我們也像安東尼一樣，把你的媽媽畫成一本書，分享給給你的同伴們，好嗎？教學(xué)反思:   母愛是永恒的話題，《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)——《我媽媽》，它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒，媽媽愛我，我也愛媽媽”的信息。下面我來談?wù)勛约簩�這節(jié)活動(dòng)的反思。一、理性教學(xué)，關(guān)注品質(zhì)。   根據(jù)繪本內(nèi)容，我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)整了部分畫面。首先教師運(yùn)用神秘的語言進(jìn)行談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫面，理解了“我媽媽像……”的句式，活動(dòng)過程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽，大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本，教師運(yùn)用自己的特長，美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容，傳達(dá)書中的情感情緒，讓孩子體會(huì)文學(xué)語言的美麗之處，體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力，更加深對母子之情的理解。二、游戲滲透，輕松學(xué)習(xí)。   在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí)，為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手，媽媽真的很棒，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將游戲滲透到繪本教學(xué)，讓幼兒自主探索玩沙包，再將玩的過程與感受大膽、清楚的表述出來，來理解媽媽的真的很棒，能將家里的每件事都打理的井井有條，符合《綱要》精神，讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人、同伴交流，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。   三、聚焦問題，優(yōu)化反思。   在導(dǎo)讀圖片話題的部分，我聚焦了“這張圖片告訴你什么？”、“有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處？”“這張圖片你們看懂了嗎？這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別？”、這幾個(gè)問題，給幼兒思考的空間，自由討論，并在回答中得到老師積極地響應(yīng)，從而能反思自己的回答，發(fā)展孩子的想象能力，培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。在具體環(huán)節(jié)中，教師節(jié)奏過快，沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如：在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候，完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片，讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕，真正理解到媽媽的手藝真棒！在說到媽媽像小貓一樣溫柔，像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候，教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處，甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔，什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息，讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。   四、完整欣賞，情感升華。   在完整欣賞繪本之后，教師又拋出問題：你最喜歡繪本中哪些話？又一下把孩子帶回到繪本中去，通過記憶尋找描述媽媽的話語。“你想怎樣去愛媽媽？”“生活中還有其他人也愛你嗎？”“你愛他們嗎？”這幾個(gè)問題又升華了孩子們的情感，我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。對于情感升華，整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘，讓孩子全身心地去體會(huì)到情感的升華。比如：你身邊還有誰也愛你？可以展開這個(gè)話題談?wù)劇Ｄ阆朐鯓尤�愛他們？這個(gè)正是繪本的精華所在，揭示出愛的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛發(fā)展到怎樣去愛。對于大班下學(xué)期的孩子，情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面，教師可以放手展開。