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大班繪本《我媽媽》

發(fā)布時(shí)間:2019-04-08

大班繪本《我媽媽》

 設(shè)計(jì)意圖:

媽媽是孩子身邊最親密的人,是無可代替的角色。《我媽媽》這個(gè)繪本就描述了以為平凡偉大的母親。有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。深深感受到了繪本中媽媽對安東尼的無私的愛,也萌發(fā)和喚起了幼兒自身的情感體驗(yàn)。繪本不僅僅在于表述一個(gè)故事,更重要的是幫助孩子提升觀察力,豐富他們的想象力,升華他們的精神境界。教師呈現(xiàn)整個(gè)作品的同時(shí),在幼兒還沒有能力完全自我閱讀之前,利用“最近發(fā)展區(qū)”協(xié)助幼兒了解故事,解讀故事,幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。教師在導(dǎo)讀重點(diǎn)圖片的同時(shí),激發(fā)幼兒從圖片中自主的尋找答案,自發(fā)感受作者和母親深深的愛,多次體驗(yàn)繪本中充滿溫情的親子情感并且遷移到結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)中來,從而得到和作家安東尼一樣的情感共鳴:我愛媽媽,媽媽也愛我,永遠(yuǎn)愛我!活動(dòng)目標(biāo):1、理解繪本內(nèi)容,大膽猜測想象圖片中表達(dá)的意思。2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《我媽媽》ppt、背景音樂、自制繪本圖書 活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:今天呀,沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看:他是誰?(一個(gè)國外的寶寶)師:你覺得他怎么樣?(很可愛)師:這個(gè)寶寶是英國人,他叫安東尼,布朗。(他叫?來自哪個(gè)國家?)師:這是安東尼和誰?(他的媽媽)師:是的,我們今天要看的繪本就是有關(guān)安東尼媽媽的故事。她是什么樣的媽媽?我們來看第一頁——二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),理解畫面。(一)出示圖片1、2師:哇,你看到了什么?(幼兒看圖講述)從哪里看出來他是廚師,她做的蛋糕怎么樣?強(qiáng)調(diào)詞語:各種各樣教師總結(jié):我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒,真的很棒!師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)教師總結(jié):我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒,真的很棒!(二)出示圖片3師:這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動(dòng)作?我們也來玩一玩怎樣?游戲:玩雜技1、幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包 ,教師觀察。2、討論:你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個(gè)沙包的時(shí)候,你們感覺怎樣?(很簡單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)得出結(jié)論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會(huì)雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)(三)出示圖片4、5師:咦?這個(gè)是?有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?為什么安東尼要把媽媽說成沙發(fā)呢?你坐沙發(fā)的時(shí)候是什么感覺?(舒服、舒適、軟軟的)來,沙老師現(xiàn)在也來當(dāng)一回沙發(fā),請一個(gè)小朋友來坐一坐(邀請小朋友坐沙發(fā))大聲告訴他們,坐在沙老師懷里感覺怎樣?  教師總結(jié):我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語來形容,犀牛呢?咱們再來用動(dòng)作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)教師總結(jié):我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒,真的很棒!三、完整賞讀,感受母愛。師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面,我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的,生動(dòng)的講述繪本)師:這本書看完了,你最喜歡繪本里哪些話?教師總結(jié):安東尼的媽媽像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!四、集體探討、情感升華。師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)劊愕膵寢屖鞘裁礃拥膵寢專浚ㄓ變河懻摚⿴煟赫l來說說,你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))師:你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇,沙老師看得出來,你們的媽媽都好愛好愛你們!師:那,你愛你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)師:既然你們也這樣的愛你們的媽媽,我們也像安東尼一樣,把你的媽媽畫成一本書,分享給給你的同伴們,好嗎?教學(xué)反思:   母愛是永恒的話題,《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)——《我媽媽》,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容,生動(dòng)的畫面,讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒,媽媽愛我,我也愛媽媽”的信息。下面我來談?wù)勛约簩@節(jié)活動(dòng)的反思。一、理性教學(xué),關(guān)注品質(zhì)。   根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程,調(diào)整了部分畫面。首先教師運(yùn)用神秘的語言進(jìn)行談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫面,理解了“我媽媽像……”的句式,活動(dòng)過程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽,大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本,教師運(yùn)用自己的特長,美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容,傳達(dá)書中的情感情緒,讓孩子體會(huì)文學(xué)語言的美麗之處,體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對母子之情的理解。二、游戲滲透,輕松學(xué)習(xí)。   在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí),為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手,媽媽真的很棒,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學(xué),讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過程與感受大膽、清楚的表述出來,來理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合《綱要》精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人、同伴交流,獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。   三、聚焦問題,優(yōu)化反思。   在導(dǎo)讀圖片話題的部分,我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?”、這幾個(gè)問題,給幼兒思考的空間,自由討論,并在回答中得到老師積極地響應(yīng),從而能反思自己的回答,發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過快,沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如:在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候,完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝真棒!在說到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候,教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處,甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔,什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息,讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。   四、完整欣賞,情感升華。   在完整欣賞繪本之后,教師又拋出問題:你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去,通過記憶尋找描述媽媽的話語。“你想怎樣去愛媽媽?”“生活中還有其他人也愛你嗎?”“你愛他們嗎?”這幾個(gè)問題又升華了孩子們的情感,我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。對于情感升華,整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘,讓孩子全身心地去體會(huì)到情感的升華。比如:你身邊還有誰也愛你?可以展開這個(gè)話題談?wù)劇D阆朐鯓尤鬯麄儯窟@個(gè)正是繪本的精華所在,揭示出愛的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛發(fā)展到怎樣去愛。對于大班下學(xué)期的孩子,情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面,教師可以放手展開。

  

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