大班紙藝：包裝禮物
設(shè)計(jì)思路：
班級中每個(gè)月都有過生日的孩子給好朋友們送出禮物，而且又臨近六一節(jié)，因此孩子們對“禮物”的興趣非常高。而日常孩子們接觸包裝的機(jī)會(huì)相對較少，于是我結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，通過對禮物盒包裝前后的對比，引發(fā)孩子們產(chǎn)生親手包裝禮物的積極愿望�；顒�(dòng)前，我先在區(qū)角投放了報(bào)紙和紙盒，發(fā)現(xiàn)孩子們在包的過程中會(huì)出現(xiàn)：盒子擺放位置、雙面膠使用、包的松緊以及壓平等共性的問題，孩子們的嘗試在這些問題前都不能主動(dòng)成功。于是我就進(jìn)行了“包裝禮物”第一教時(shí)的活動(dòng)。在這一活動(dòng)中孩子們根據(jù)包裝步驟圖嘗試包裝，遇到很多問題后再對步驟圖的關(guān)鍵步驟進(jìn)行重點(diǎn)解讀，然后達(dá)到掌握正確的包裝方法的目的。在第一教時(shí)，我提供了真彩筆和以及裁剪的大小正好的正方形包裝紙，目的是將紙和盒子的大小匹配等無關(guān)因素先控制掉，直接將重點(diǎn)聚焦在包裝的方法上，讓幼兒扎實(shí)地掌握包裝的方法。而在孩子們會(huì)包而且越包越好看的基礎(chǔ)上，我將單一的真彩筆盒替換掉，換成了各種大小的紙盒，隨后也提供了裁剪過的大小紙張，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)根據(jù)盒子的大小來選擇對應(yīng)的紙來包裝，但也有孩子選擇大紙來包小禮物，多余的部分全部剪掉這樣的現(xiàn)象。于是基于以上情況，我就設(shè)計(jì)了包裝禮物第二教時(shí)的活動(dòng)，我試圖通過設(shè)疑挑戰(zhàn)、對比發(fā)現(xiàn)等方法讓孩子們發(fā)現(xiàn)禮盒和紙張大小的匹配關(guān)系，以及運(yùn)用合理的裁剪方法可以留出更多的紙用到別的地方，提升“滾一滾”的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步學(xué)習(xí)包裝禮物盒的基礎(chǔ)上，樂意探索不同大小紙張和紙盒的包裝方法。
2、在問題解決的過程體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例若干；剪刀、廢舊報(bào)紙、紙盒、包裝紙
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)分享
1、你們都會(huì)包裝禮物了嗎？在用長方形的紙包裝禮物的過程中有什么困難？（幼兒回憶上次包裝經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：在包裝禮物的時(shí)候，先擺擺，確定能完全包住盒子后，再用雙面膠固定；折好后，用小手將折痕壓壓平，這樣包出來的禮物就更漂亮。
二、操作探索
（一）第一次操作：
1、問題情境1：（出示包裝紙、禮物盒）
關(guān)鍵語：今天我?guī)砹艘恍┖凶�，這些盒子都一樣嗎？挑一個(gè)盒子，再選一張你覺得最合適的紙來包裝禮物。
2、幼兒自由嘗試，教師觀察幼兒是否有選錯(cuò)紙的情況，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分享：你選的是什么紙？說說你的理由。
總結(jié)：不同大小的紙盒需要用不同大小的報(bào)紙包裝。
（二）第二次操作
1、問題情境2：（出示原始報(bào)紙）
關(guān)鍵語：你們包裝的報(bào)紙和我原來的這張報(bào)紙一樣嗎？
能用這張報(bào)紙來包裝你的盒子嗎？能不能變出能包你的紙盒的紙？
2、桌上提供尺、剪刀、筆，幼兒探索用一張大紙變成合適的包裝紙。
3、分享與理解
1）個(gè)別交流：你成功了嗎？說說自己怎么做的？
2）小禮物你怎么包呢？剪在哪里比較合適？
小結(jié)：大小適宜，大的紙既能包大的，也能包小的，但是大的紙包小的時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，一張大紙可能可以包幾個(gè)哦。
三、延伸活動(dòng)
這張又大又漂亮的紙，你們回到區(qū)角里去試試看，看看這張紙能包幾個(gè)？