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大班舞蹈《紅綢舞》說課設計

發布時間:2019-06-12

大班舞蹈《紅綢舞》說課設計


  1、隨機教學法:為激發幼兒學習主動性,我注重采用隨機教學法,在教學中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發鼓勵幼兒進行創編活動,
  2、欣賞法:這是舞蹈教學中必不可少的方法,我在活動中,先引導幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。
  3、示范法:是根據舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導幼兒有目的地觀察、模仿。
  4、啟發提問法:提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務用語言描述出來或動作表現出來,使教學活動達到事半功倍的效果。
  5、練習法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
  6、個別指導法:運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創編、大膽表現等方面進行個別指導,然后請他個別示范,達到“以強帶弱”、“互相學習”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規范、完整連貫等方面給于個別指導,縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距,增強幼兒對學習舞蹈的積極性。
  (二)學法
  愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。教學中,根據大班幼兒愛動、愛表現的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創設了多種感受、表現的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學習,發展自己的綜合潛能。
  我設計了以下學法:
  一是幼兒主動探究,發現學習;
  二是借助錄音、課件等多媒體手段,調動多種感官參與活動;
  三是發揮想象,創造美。
  這些方法能使處于不同發展水平幼兒都能得到心理滿足,增強幼兒自信心和自豪感。活動中采用的這些“因勢利導、因人施教”的教育方法,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
  三、說教學程序
  (一)活動導入
  在節奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練。
  設計意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學習氣氛中練習基本動作。
  (二)展開教學
  1、觀看錄像,欣賞舞蹈。
  今天,吳老師給大家帶來一份禮物——是一段好看的舞蹈。(提出要求:請小朋友仔細看,你喜歡哪個動作、是怎樣做的?一會請看得仔細的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導幼兒去欣賞舞蹈,調動起幼兒的情緒,獲得對紅綢舞的初步印象。
  目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導入課題,激發幼兒對民間舞蹈的熱愛。
  2、鼓勵模仿、自由表現
  師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?
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