大班舞蹈《紅綢舞》說課設計

　　觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。“吳老師、吳老師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產生強烈濃厚的興趣，為后面的完整創編作了鋪墊，整個創作過程以幼兒為主，教師都采用“先試后導”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方法，在引導幼兒相互交流，相互欣賞。
　　目的是讓幼兒創編的動作更加符合音樂特點，共同分享表現美、創造美的快樂。為下一步完整創編舞蹈奠定基礎。
　　3、感受音樂，自主探究。
　　（1）聆聽《紅綢舞》音樂，感受樂曲歡快熱烈的情緒。
　　（音樂是舞蹈的一個重要組成部分，舞蹈的動作要依據音樂來進行。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節拍，并用身體動作表現：強——拍手，弱——拍肩）
　　（2）再次組織幼兒聽音樂，明確樂曲節拍。
　　結合圖譜，進一步辨別音樂結構。一共有幾個八拍？
　　（每一條光標隨著音樂的播放按樂句出現）
　　（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六個八拍”。）
　　4、拓展思維，自由創編
　　（1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時應該注意什么？
　　運用分組討論法，教師發散性的問題引領幼兒從表情、動作、造型中發現美，為下一個環節的開展起到承前啟后的作用。
　　（2）組織幼兒自由分組聽音樂創編舞蹈動作，教師巡回指導。
　　（在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的表現，有的孩子將剛才大家創編的綢帶舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。）
　　（3）教師巡回指導 ，個別交流：“你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？”“這個動作真好看，會更好給小朋友看”……
　　（老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演，并放在相應樂句下。老師引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。）
　　（4）啟發幼兒、不斷創新。
　　師：你還知道哪些綢帶舞的動作，可以怎樣跳呢？
　　幼兒聽音樂自由舞蹈。
　　（本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。）
　　（5）教師示范、啟發幼兒美感。
　　目的是：《綱要》中指出應為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
　　（五）分別展示、鞏固提高。
　　(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創作的歡樂。
　　(2)為舞蹈創想名字。
　　這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激發幼兒濃厚的興趣及表現的欲望，把整個活動推向了高潮。