整理小書包(精選5篇)
整理小書包 篇1
活動前評析:
幼兒園生活即將結束,幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理的不良習慣。通過此活動能夠讓幼兒養成良好的行為習慣。
活動目標:
1、了解書包的結構和各部分的用途,愛護小書包。
2、學習整理書包,培養有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動內容:整理小書包
活動準備:每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動課程實錄:
(一)、聽音樂導入
孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養成良好的習慣,學會自己的事情自己做。
那好,今天咱們就來說一說小書包。
(二)、引導幼兒了解書包的結構及用途
1、引導幼兒了解書包的結構
孩子們,現在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?
師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。
教師小結:小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學習用品也是有的大一點,有的小一點,大層放大一點的學習用品,小層里放小一點的學習用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
(三)、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在,試著把這些東西放進書包里。
(幼兒試放)
2、個別幼兒介紹
師:誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側的一層里,小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好,那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)
教師小結:孩子們,現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)、愛護小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應該怎樣愛護小書包呢?
幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師:老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?
(五)、結束
好了,孩子們,現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》,在唱唱、跳跳中結束活動。
整理小書包 篇2
活動前言:轉眼之前我已經幼兒畢業了,媽媽告訴我說再開學的時候,我就是一名小學生了,上幼兒園的時候都是媽媽為我整理書包,收拾東西。媽媽說,上了小學我就要學會自己整理東西,現在在媽媽的指導下,我能夠獨立完成好多自己的事情,很期待小學生活的開始,我相信在那里我又能夠交到新朋友了!
活動目標:
1、學看課程表,嘗試按課程表整理書包。
2、養成自我服務的意識,進一步萌發做小學生的愿望。
活動準備:
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。
(3)在區域中提供小學生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
教具、學具準備
小學生課本若干,課程表多媒體課件。
活動過程:
一、觀察討論:
(播ppt1)提問:(1)你看到了什么?喜歡誰?為什么?
討論:書包里要放些什么呢?
(2)今天我們先來放課本?你們知道小學里有哪些課嗎?書都要帶嗎?
二、學看課程表
1、(播ppt2):這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?
分組討論:
(1)課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節課?上午幾節,下午幾節?都有什么課?
(3)還有什么問題?
(4)小結:原來整理書包是有學問的,看懂了就知道準備幾本書了。
三、學習按課程表整理書包
1、做游戲:整理書包
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
小結:晚上整理書包時,說明這一天已經過去了,必須按第二天的課程表來進行整理。
(4)念念課程表,數數有幾節課?你們準備了幾本書?為什么7節課只有5本書?
(5)互相檢查。
小結:有幾節課不一定要帶幾本書,有的課是沒有書的,相同的課只要帶一套書,所以整理書包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。
2、幼兒第二次整理書包。
這次不是做游戲了,真的要請你們整理書包了。
(1)假如現在是星期六的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)
(2)星期一的書包什么時候要整理?
(3)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
小結:星期日晚上一定要整理書包了,而且要仔細檢查一遍要帶的書本,還要記得把星期一要交的作業本放進去。
總結:為小朋友們開展整理小書包活動,可以增強小孩子們的自我服務意識,激發孩子當一名小學生的愿望,從而為孩子快樂入小學奠定的基礎,同時也可鍛煉小孩子們的獨立性!
整理小書包 篇3
上海市清河路幼兒園 吳桂香 設計思路: 幼小銜接一直是一個值得探討的話題,特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》(征求意見稿)的出臺,更強調了幼小銜接的重要意義。
上個學期開始,我們以激發興趣、培養習慣為重點,有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中,可以看出,我們的孩子對小學生活充滿了好奇和向往,他們開始每天背上小書包上學,在書包中放入一些學習用品(書、寫字本、鉛筆盒等),但是,我們發現孩子的書包常常很零亂,沒有整理的意識,而且常常丟三落四,可見孩子的自我服務、自我管理的能力是比較欠缺的。 《指導意見》中的“活動目標”中特別提出加強孩子自我服務能力的培養要求,為此,我們在區角活動中特地創設了“整理小書包”這個內容,并投放了課程表、小學課本、鉛筆盒等材料。活動中,孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內容,養成自我服務的意識,并進一步激發他們當一名小學生的愿望,我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節:第一部分是激發幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學看課程表;第三部分是學習整理書包。 活動目標: 1、學看課程表,嘗試按課程表整理書包。
2、養成自我服務的意識,進一步萌發做小學生的愿望。 活動準備: (1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。
(3)在區域中提供小學生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。 2、教具、學具準備
小學生課本若干,課程表多媒體課件。 活動過程:
一、觀察討論:
(播ppt1)提問:(1)你看到了什么?喜歡誰?為什么?
討論:書包里要放些什么呢?
(2)今天我們先來放課本?你們知道小學里有哪些課嗎?書都要帶嗎? 二、學看課程表
1、(播ppt2):這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?
分組討論:
(1)課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節課?上午幾節,下午幾節?都有什么課?
(3)還有什么問題?
(4)小結:原來整理書包是有學問的,看懂了就知道準備幾本書了。 三、學習按課程表整理書包
1、做游戲:整理書包
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的? 小結:晚上整理書包時,說明這一天已經過去了,必須按第二天的課程表來進行整理。
(4)念念課程表,數數有幾節課?你們準備了幾本書?為什么7節課只有5本書?
(5)互相檢查。 小結:有幾節課不一定要帶幾本書,有的課是沒有書的,相同的課只要帶一套書,所以整理書包要看清楚課程表,不用多帶也不能少帶。 2、幼兒第二次整理書包。 這次不是做游戲了,真的要請你們整理書包了。 (1)假如現在是星期六的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。) (2)星期一的書包什么時候要整理? (3)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見? 小結:星期日晚上一定要整理書包了,而且要仔細檢查一遍要帶的書本,還要記得把星期一要交的作業本放進去。 四、延伸活動:學習整理其他用品
在區域中提供其他物品(水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)
討論:你覺得這些物品該如何整理?為什么?讓幼兒繼續練習整理書包。
整理小書包 篇4
活動目標:
1.了解書包的結構和各部分的用途,懂得愛護小書包。
2.學習整理書包,做到有序整理物品。
活動準備:
請家長協助幼兒準備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
活動建議
1. 展示我的小書包,幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內的各種用品。
(1) 幼兒分組向同伴介紹自己的書包,如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品。
(2) 請個別幼兒介紹,教師引導幼兒梳理出書包內的結構,每部分可以怎樣使用,可以放置什么物品:哪些物品可以帶,哪些物品沒必要帶等。
2. 整理我的小書包,幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
(1) 設置問題情境:小熊因為亂放東西,找不到眼鏡鬧出了笑話,我們的書包該怎樣整理呢?
(2) 請幼兒自由整理書包,介紹自己的整理方法。
(3) 教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
第一步;準備好需要裝進書包的物品。如根據第二天課程表中的內容準備好書本,以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步:將書包中的物品分類,如文具類、書本類、生活類、玩具類。
第三步:書包里有很多層,每層都有用處,為每一種物品找到自己的家,最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序對其摞好,放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里,把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳繩等。
第四步:將書包的拉鏈拉好。
(4) 請幼兒根據以上步驟,再次整理書包,引導幼兒記住各類物品存放的位置。
3. 整理書包比賽,熟悉整理書包的方法。
(1) 規則:請幼兒快速整理書包,看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品,請幼兒從書包中快速取出,比一比小組里誰最快,可反復進行。根據取出物品的速度,選出整理書包小能手。
(2) 請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
整理小書包 篇5
設計思路: 在參觀小學后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容,養成自我服務的意識,并進一步激發他們當一名小學生的愿望,我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節:第一部分是激發幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學看課程表:第三部分是學習整理書包。 目標:
1.通過整理書包萌發做小學生的愿望。
2.學看課程表。嘗試按課程表整理書包,養成自我服務的意識。 準備:
1.活動前期準備
(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動手整理。
(3)在區域中提供小學生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。 2.教具、學具準備
(1)小學生課本若干,課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。 過程: 一、產生興趣
1小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學習用品、生活用品等。)
2.小結:書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3.小學生每天要帶什么書?怎么才能知道? 二、學看課程表
1.播放課程表多媒體課件。
2.討論。
(1)這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節課?上午幾節,下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結:小小課程表可以告訴我們每天有幾節課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。 三、學習按課程表整理書包 1.幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結:晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。 2.幼兒第二次整理書包。
(1)假如現在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見? 四、學習整理其他用品 (出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么? 延伸活動:
在區域中提供相應物品.讓幼兒練習整理書包。 來源:幼兒教育