神奇的花（精選6篇）

神奇的花 篇1

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)體

　　1、小朋友，你們喜歡什么花？我這里有一朵神奇的花，你們想不想看？

　　2、（教師出示花并示范）這朵神奇花神奇在什么地方？與你平時(shí)看見的花一樣不一樣？這朵神奇的花為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？

　　二、探索

　　1、今天，我為你們準(zhǔn)備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請(qǐng)你們也來(lái)試一試，做一朵會(huì)轉(zhuǎn)的神奇的花。

　　2、（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

　　3、有的小朋友制作的神奇的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)了，我們大家一起來(lái)看一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)？請(qǐng)來(lái)轉(zhuǎn)給我們看看。（幼兒示范）你的花為什么沒有轉(zhuǎn)起來(lái)？哪個(gè)小朋友上來(lái)幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。（失敗的幼兒再次嘗試）

　　4、請(qǐng)花沒有轉(zhuǎn)起來(lái)的小朋友再試試，花已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小朋友請(qǐng)?jiān)僭囋嚹懿荒苁够ㄞD(zhuǎn)動(dòng)的再快一點(diǎn)？（幼兒再次操作）

　　三、小結(jié)

　　1、今天，我們小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的會(huì)轉(zhuǎn)的花。現(xiàn)在請(qǐng)幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉(zhuǎn)起來(lái)？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極探索自制花的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

　　2、樂(lè)于與同伴交流，大膽表達(dá)自己探索過(guò)程和結(jié)果。

　　3、體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子

神奇的花 篇2

　　幼兒園小、中、大班公開活動(dòng)：神奇的花花衣   上海市冰廠田幼兒園世紀(jì)部   俞瑾

　　活動(dòng)名稱：神奇的花花衣

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是幼兒最喜歡的話題之一，本次開展的“動(dòng)物”為主題的全員性共同性主題活動(dòng)，就是從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)的。縱觀三個(gè)年齡段的幼兒，對(duì)于動(dòng)物都有不同的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，如何根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合不同能力水平發(fā)展的幼兒混齡集體活動(dòng)，提升集體活動(dòng)的有效性，使本次實(shí)踐活動(dòng)的一大宗旨。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)參與本次活動(dòng)幼兒（小1中2、大3）的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，我在第一環(huán)節(jié)先出示故事中三個(gè)主要?jiǎng)游锏膱D片，讓幼兒先認(rèn)識(shí)討論一下它們的主要特點(diǎn)，然后再完整的講述故事，接著小結(jié)動(dòng)物的隱身妙招。第二環(huán)節(jié)讓幼兒先后在四張課件中找出已隱身的動(dòng)物，以激發(fā)幼兒探索的積極性，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表達(dá)。進(jìn)而引出原來(lái)動(dòng)物朋友們都有自己的好辦法，他們會(huì)按照自己的花花衣巧妙的躲在合適的地方，來(lái)保護(hù)自己。最后的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的混齡幼兒合作裝扮游戲，考慮到這組幼兒的年齡跨度大，而且幼兒的能力比較弱，因此設(shè)計(jì)的是兩人的合作，這樣能降低合作的難度，它既有異齡混班合作的分組要求，又有同伴間合作相互幫助的契機(jī)，可以說(shuō)是給幼兒一個(gè)較大的空間。最后再請(qǐng)老師幼兒根據(jù)自己裝扮的角色表演故事，增加了活動(dòng)的趣味性，滿足了幼兒表演的愿望，又進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒對(duì)前面知識(shí)的掌握情況。   活動(dòng)方案：

　　目標(biāo)：

　　1、鞏固常見動(dòng)物的皮毛特征，了解其花紋的保護(hù)作用，有進(jìn)一步探究的興趣。

　　1、樂(lè)意參與混齡活動(dòng)，能根據(jù)動(dòng)物的皮毛特征合作裝扮。 準(zhǔn)備：ppt、花紋即時(shí)貼、動(dòng)物頭飾、筆、背景等   流程：

　　一、 故事：“動(dòng)物捉迷藏”

　　1、人物介紹（播放ppt）：森林里的動(dòng)物在玩捉迷藏，有綠油油的青蛙，有臟兮兮的蜥蜴，還有灰褐色的枯葉蝶。

　　問(wèn)：小青蛙的花花衣是什么顏色的？

　　蜥蜴的花花衣是怎樣的？

　　枯葉蝶的花花衣象什么？

　　2、完整欣賞故事

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加捉迷藏了？他們躲在哪里？（播放ppt）

　　小猴為什么找不到它們？

　　小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物朋友們都有自己的好辦法，他們會(huì)按照自己的花花衣巧妙的躲在合適的地方，來(lái)保護(hù)自己。   二、 動(dòng)物的“隱身妙招”（斑馬、蛇、貓頭鷹、豹子）

　　過(guò)渡：動(dòng)物們躲藏的辦法真巧妙，還有很多動(dòng)物也有花花衣，我們來(lái)找找它們躲在哪里吧。

　　1、播放ppt

　　2、討論：這是什么地方？誰(shuí)躲在里面？

　　為什么我們很難發(fā)現(xiàn)它？ 

　　小結(jié)：不管是溫順的小動(dòng)物還是兇猛的森林之王，它們都有一件神奇的花花衣，花花衣的花紋和它們生活的環(huán)境很象，它能保護(hù)動(dòng)物們躲避危險(xiǎn)，不被敵人發(fā)現(xiàn)。   三、合作表演

　　1、合作裝扮

　　要求：（1）異班兩人合作互相裝扮

　　（2） 選擇一個(gè)動(dòng)物頭飾和相應(yīng)的圖案貼紙裝扮。

　　重點(diǎn)觀察：合作情況、動(dòng)物與花花衣圖案的匹配情況

　　2、 集體表演

　　難點(diǎn)：嘗試找到適合自己裝扮的動(dòng)物躲藏的地方

　　要求：能說(shuō)出自己是誰(shuí)，躲在什么地方。   附故事：隱身妙招

　　森林里的動(dòng)物在玩捉迷藏，有綠油油的青蛙，有臟兮兮的蜥蜴，還有灰褐色的枯葉蝶。機(jī)靈的小猴自信地說(shuō)：“動(dòng)物世界里，就數(shù)我最聰明了，我一定會(huì)把你們都找出來(lái)的！”小猴閉上眼睛數(shù)：“1、2、3”動(dòng)物們一下子都躲了起來(lái)。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰(shuí)也找不到它。蜥蜴趴在土堆上，它的皮膚和泥土顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。枯葉蝶悄悄的停在枯樹葉旁，枯葉蝶和枯樹葉顏色一模一樣。

　　小猴睜開眼睛，卻怎么也找不到了，只看到綠草叢、泥土堆和枯樹葉，什么也沒發(fā)現(xiàn)。

　　游戲結(jié)束了，小動(dòng)物們都跑出來(lái)：“哈哈，我們都有躲起來(lái)的好辦法。小猴瞪大眼睛也找不著我們。”     活動(dòng)反思：

　　帶有猜測(cè)性的第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的積極性最高，而且在找的過(guò)程中，幼兒把已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)都展現(xiàn)出來(lái)了。合作環(huán)節(jié)中，幼兒的自主性表現(xiàn)比較充分，而且想象力和創(chuàng)造力也不錯(cuò)，合作的成分也比較高。

　　幼兒對(duì)動(dòng)物皮毛顏色與躲藏地關(guān)系比較能理解，但是對(duì)皮毛的花紋與躲藏地的聯(lián)系有點(diǎn)搞不清楚。因此表現(xiàn)在最后環(huán)節(jié)大年齡的孩子能根據(jù)自己的打扮準(zhǔn)確的找到躲藏地，而小年齡的孩子還有一些只滿足躲的過(guò)程，而忽略了準(zhǔn)確性。   點(diǎn)評(píng)：

　　三個(gè)年齡層次的幼兒在活動(dòng)中的積極性都很高，老師能針對(duì)不同年齡能力的幼兒提問(wèn)，滿足他們的不同需求。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合這一群體幼兒的特點(diǎn)。因此孩子們有比較豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，討論時(shí)的氛圍熱烈。最后的合作表演環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了分組要求并交待清楚規(guī)則，以至于幼兒在操作時(shí)，能自主的選擇喜歡的動(dòng)物，這樣能夠促進(jìn)異齡幼兒間的交流、同齡混班幼兒之間的交流，更能讓孩子們?cè)谟螒蛑校瑢?duì)于前面討論的話題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

神奇的花 篇3

　　大班美術(shù)活動(dòng)：神奇的花瓶

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)教學(xué)如何能貼近幼兒的生活體驗(yàn)，既能吸引孩子的興趣，又有利于孩子表達(dá)自己的情感？美術(shù)教學(xué)又如何能讓我們教師跳出技法教學(xué)的樊籬，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撐的窠臼？在我園美術(shù)園本課程的實(shí)施中，這兩個(gè)問(wèn)題一直是我們這些老師所思考和探索的問(wèn)題。《神奇的花瓶》正是在力求解決上述這兩個(gè)困惑的實(shí)踐中所生成的一堂教學(xué)活動(dòng)。

　　對(duì)于大班的幼兒而言，花瓶的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，如果僅僅是畫出它的樣子，既缺乏一定的難度又不能很好地引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中，我以花瓶的形狀為依托，通過(guò)多媒體對(duì)花瓶各個(gè)局部進(jìn)行極限放大、縮小以及通過(guò)對(duì)不同角度的觀察，使原本單一的物體馬上變得生動(dòng)有趣，從而在最大限度上發(fā)揮幼兒的想象，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作。同時(shí)通過(guò)這樣一堂活動(dòng)又能讓幼兒在對(duì)實(shí)物的觀察中，了解花瓶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這樣既能為幼兒的創(chuàng)作提供支架，又能以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式使幼兒獲得了一種觀察的技能。

　　《綱要》中還指出“幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。”而花瓶這一物體正是貼近幼兒生活的實(shí)物，雖然這一活動(dòng)只是一堂教學(xué)個(gè)案，但我們發(fā)現(xiàn)借用活動(dòng)中這種“借物想象”、“一物多變”的方法，使美術(shù)活動(dòng)的題材不再僅僅只限于教本，生活中隨處可見的物體都可以成為我們老師信手拈來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，使教育貼近生活不再成為一句空話。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察青花瓷特征的基礎(chǔ)上，夸大或縮小其部分結(jié)構(gòu)并啟發(fā)想象，任意地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事專著、細(xì)致、大膽的行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青花瓷實(shí)物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、多媒體演示實(shí)物——花瓶，總結(jié)花瓶的形狀。

　　1、  引出課題。

　　①提問(wèn)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看到底是什么好嗎？（出示實(shí)物花瓶。）

　　2、介紹青花瓷。

　　①教師：這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

　　②教師簡(jiǎn)單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時(shí)景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的，距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了，它是中國(guó)的一種珍貴的瓷器。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的形狀。

　　①教師：那這個(gè)花瓶是什么樣的呢？我們一起看一下吧。（引導(dǎo)幼兒看實(shí)物花瓶）

　　②教師：花瓶的上面這個(gè)部分叫什么？（瓶嘴）你們看上去瓶嘴是什么形狀的？（橢圓或一條線，在此引導(dǎo)幼兒初步感知看的角度不同，看到的物體的樣子也是不一樣的。）

　　③教師：瓶嘴的下面是什么？（瓶頸）瓶頸是什么樣的？(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答。)

　　④教師：瓶頸下面是什么？（瓶身）瓶身是什么樣的？(幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行回答。)

　　⑤教師小結(jié)：對(duì)了，花瓶有個(gè)橢圓形的瓶嘴，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的瓶頸，有個(gè)大大圓圓的瓶身，還有一個(gè)底座。（多媒體演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的簡(jiǎn)單構(gòu)造, 見組圖1。）

　　二、多媒體演示會(huì)變的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。

　　教師：我這個(gè)花瓶還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)呢。你們想知道嗎？我們一起看看吧

　　1、多媒體演示瓶頸變大的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。

　　①教師：花瓶花瓶，變變變，瞧花瓶的什么地方變了？變得怎么樣了，（瓶頸變大），有趣嗎？想不想讓它再變大點(diǎn)，花瓶花瓶，變變變，還要不要再大一點(diǎn)，那老師一個(gè)人的魔法不夠大，請(qǐng)小兒朋友來(lái)幫幫老師好嗎？請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)喊魔語(yǔ)好嗎？（多媒體分四次演示瓶頸逐漸變大的過(guò)程，見組圖二。）

　　②教師：哇！真大呀，這個(gè)時(shí)候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？（幼兒自由想象。）

　　教師：花瓶寶寶轉(zhuǎn)個(gè)身，這個(gè)時(shí)候，你們覺得象什么，再來(lái)轉(zhuǎn)一下，這會(huì)兒象什么呢？ (幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個(gè)角度的花瓶，見圖三，圖四。)

　　2、多媒體演示瓶身變大的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。

　　①教師：拿出我們的魔棒，我們的花瓶又要變了，花瓶花瓶，變變變。

　　②教師：這會(huì)兒花瓶的哪里變了，變的怎么樣了，再讓他變大點(diǎn)好嗎？花瓶花瓶，變變變，要不要再大一點(diǎn)，花瓶花瓶，變變變。

　　③教師：哇，花瓶變得好大呀，這個(gè)時(shí)候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過(guò)程，見組圖五。）

　　④教師:給花瓶寶寶翻跟斗拉，這個(gè)時(shí)候又該怎么變呢？ (幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個(gè)角度的花瓶，見圖六。)

　　3、多媒體演示變得很小很多的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。

　　①教師：我的花瓶又要開始變了，我們一起把它變出來(lái)吧，這次我們喊魔語(yǔ)的時(shí)候聲音輕輕的，看看花瓶會(huì)怎么變好嗎？(幼兒跟著老師輕聲喊出魔語(yǔ)。)

　　②教師：咦，我的花瓶變得怎么樣了？（變小了）變變變，出來(lái)了好多的花瓶寶寶，再變，再變，這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示逐漸變小，變多的花瓶的過(guò)程，見組圖七。）

　　三、范畫欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　①教師：今天老師還給小朋友帶來(lái)幾張其他小朋友畫的畫，請(qǐng)小朋友看一看這些畫里面的花瓶寶寶都變成了什么？（多媒體演示范畫，根據(jù)幼兒的回答一一點(diǎn)出畫面中用花瓶變得東西，見組圖八。）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師：原來(lái)我們的花瓶寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，把你的花瓶寶寶也變成有趣的東西好嗎？等會(huì)上來(lái)講給大家聽好嗎？

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、講評(píng)。

　　1、幼兒互評(píng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，猜猜小作者把花瓶變成了什么。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)別具創(chuàng)意的作品。

　　六、結(jié)束。

　　教師：我們的小朋友真棒，把花瓶寶寶變出了這么多有意思的東西，請(qǐng)小朋友帶著你們的作品，去講給其他小朋友聽一聽，好嗎？

　　反思：

　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中，由對(duì)花瓶形狀的粗淺認(rèn)識(shí)，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動(dòng)以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

　　2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。

　　3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動(dòng)的成功之處。

神奇的花 篇4

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)入場(chǎng)：

　　師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧！（好）

　　二、看大圖書，初步感知故事內(nèi)容

　　（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來(lái)吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對(duì)呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進(jìn)去找找吧！

　　（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導(dǎo)幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)】（長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子）真像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子！長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來(lái)，我們一起玩一玩。

　　（3）師：鼠媽媽還會(huì)爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來(lái)爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來(lái)的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來(lái)是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來(lái)是老牛的尾巴呀）。【引導(dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（4）師：這個(gè)花園里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發(fā)現(xiàn)這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導(dǎo)幼兒觀察管子】這又像什么呢？【啟發(fā)幼兒大膽猜測(cè)】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進(jìn)去玩一玩吧。爬管子時(shí)，我們把身體裹起來(lái)。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個(gè)管子會(huì)是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來(lái)是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來(lái)是大象的鼻子呀！）【引導(dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來(lái)找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發(fā)現(xiàn)了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來(lái)爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會(huì)是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來(lái)是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來(lái)是駱駝的駝峰啊！）【引導(dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續(xù)找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？【引導(dǎo)幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進(jìn)去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！【引導(dǎo)幼兒愿意跟著教師講講玩玩】

　　（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動(dòng)物真有趣！

　　三、完整講述

　　（1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細(xì)聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個(gè)故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】

　　（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個(gè)空地方，一邊講故事一邊再來(lái)玩一玩！【師幼一起講述】

　　四、結(jié)束 師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們?cè)覆辉敢馀銒寢尰丶倚菹�啊？（愿意）那我們一起開著汽車回家吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，能理解動(dòng)物身體的部分與整體的關(guān)系。2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷，積極想象并大膽講述。3、在說(shuō)說(shuō)玩玩中體驗(yàn)故事的詼諧性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

　　故事《神奇的花園》

　　有一天，鼠媽媽帶著小老鼠到花園里玩，花園里有花，有草，還有許多神奇、好玩的地方。

　　找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，繩子真好玩。哈！原來(lái)是老牛的尾巴呀！

　　找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，管子真好玩，哈哈！原來(lái)是大象的鼻子呀！

　　找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，山峰真好玩。哈哈哈！原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

　　找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！

　　啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動(dòng)物真有趣！

神奇的花 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的研究》的實(shí)施，幼兒的安全意識(shí)有了一定的發(fā)展，但隨著城市化的不斷發(fā)展，在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患，當(dāng)看到川流不息的車流幼兒不知道該如何過(guò)馬路，當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時(shí)候，當(dāng)看到一些標(biāo)志不明白其中含義的時(shí)候┉怎樣增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任，因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活情況，整合我園環(huán)境資源，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過(guò)交流討論，制作愛心卡，懂得從小關(guān)愛身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在日常生活情境中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。

　　2、讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí)，從小懂得關(guān)愛身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)：在日常生活情境中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí)，從小懂得關(guān)愛身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、物品準(zhǔn)備：課件、愛心卡、勾線筆、展板。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見的標(biāo)志。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　（一）出示“五彩花”圖片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、出示圖片花朵，小朋友們看這是什么？（幼兒答：五彩花）

　　師小結(jié)：對(duì)這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花，它有五片神奇的花瓣，每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，當(dāng)你遇到困難需要幫助的時(shí)候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。

　　真真到公園里面玩耍。聽，什么聲音，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”（幼兒回答：哭的聲音）播放音頻，原來(lái)是一個(gè)小男孩在哭。為什么他會(huì)哭？（幼兒猜測(cè)）原來(lái)他迷路了。迷路了怎么辦？（幼兒自由回答）你們的辦法都很棒。

　　神奇的五彩花會(huì)怎么幫助小男孩呢？

　　2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣說(shuō)道：“花瓣花瓣請(qǐng)告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖，“咦這是什么？地圖，我們一起來(lái)看看怎樣才能幫助小男孩回家？”（幼兒大膽猜測(cè)）

　　（二）在情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　1、感受情境，初步感受示意圖。

　　講解地圖內(nèi)容：走到公園門口——穿過(guò)路口——找到小男孩的家。我們一起來(lái)看一看，首先要走到公園的門口，然后會(huì)來(lái)到一個(gè)有紅綠燈的路口，走過(guò)了路口就能找到小男孩的家了。

　　2、播放課件，認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)看簡(jiǎn)單的示意圖，選擇正確的路線走到公園門口。

　　（1）首先我們要走到公園門口，走哪條路才能安全的到達(dá)公園門口？為什么？出示路徑示意圖。我們一起來(lái)看看第一條路上有哪些標(biāo)志？第三條路呢？了解相關(guān)標(biāo)識(shí)：當(dāng)心落水、禁止行人通過(guò)、注意施工、直行標(biāo)志、出口標(biāo)志。

　　（2）神奇的花瓣會(huì)走哪條路帶小男孩到公園門口呢？真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的帶到公園門口”。

　　3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)習(xí)安全過(guò)馬路的知識(shí)，穿過(guò)路口。

　　（1）小男孩到達(dá)公園門口后，現(xiàn)在來(lái)到了哪里？（來(lái)到了路口）播放相應(yīng)的課件，你看到了什么？（我看到了紅綠燈、標(biāo)志）怎樣才能安全通過(guò)路口呢？（要看紅綠燈，要綠燈亮了才能走）教師小結(jié)：

　　①了解斑馬線的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)馬路的時(shí)候要從斑馬線走，走之前還要左右看一看。

　　②了解紅綠燈的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)紅綠燈的時(shí)候一定要記住紅燈停，綠燈走，黃燈亮了要注意。

　　③了解相關(guān)標(biāo)志：小朋友們剛剛還發(fā)現(xiàn)了一些標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看。注意走斑馬線、注意紅綠燈、當(dāng)心車輛。

　　（2）神奇的花瓣會(huì)怎樣幫助小男孩安全的走過(guò)馬路呢？真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)帶小男孩安全的走過(guò)路口”。

　　4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖，找到小男孩的家。

　　（1）神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過(guò)了路口，現(xiàn)在來(lái)到了哪里？（小區(qū)）在小區(qū)門口你看到了什么？我們一起來(lái)看一看有哪些標(biāo)志，這是什么？認(rèn)識(shí)標(biāo)志：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。

　　（2）出示小區(qū)平面示意圖，小男孩住幾號(hào)樓？現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門，這里有兩條路，你會(huì)走哪一條呢？誰(shuí)來(lái)畫一畫？誰(shuí)有不同的想法。

　　（3）到底應(yīng)該怎么走呢？標(biāo)志會(huì)告訴我們！這是什么標(biāo)志？認(rèn)標(biāo)志：直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎？重點(diǎn)理解環(huán)島。

　　（3）神奇的花瓣會(huì)怎樣找到小男孩的家呢？真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的送回家”。

　　（三）感受作品中人物的情感，制作“我的愛心卡”，懂得關(guān)心他人，幫助他人。

　　1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家，雖然還剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很開心，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂(lè)的事情。

　　其實(shí)在我們的身邊還會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情，像地震、燙傷、交通意外等，出示圖片，這些小朋友因?yàn)榛馂?zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛的學(xué)習(xí)用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣，你會(huì)怎樣去幫助他們呢？（幼兒大膽想象）

　　2、講解操作要求：老師給小朋友們準(zhǔn)備了“花瓣筆”，請(qǐng)你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來(lái)，畫好的愛心卡貼到展板上，讓神奇的花瓣實(shí)現(xiàn)我們的心愿。

　　3、作品評(píng)價(jià)：隨機(jī)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　4、活動(dòng)結(jié)束：小朋友，幫助別人是開心的事，是快樂(lè)的事。所以只要我們每個(gè)人都有一顆幫助別人的愛心，我們的生活會(huì)充滿快樂(lè)。現(xiàn)在我們把愛心卡拿好，到教室和其它小朋友一起分享吧！

神奇的花 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)始終順著一個(gè)方向涂色的技能。

　　2、學(xué)習(xí)在較小范圍內(nèi)均勻涂色，訓(xùn)練幼兒的手指控制能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽用色，感受色彩帶來(lái)的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、范例一張。

　　2、油畫棒，幼兒用書《練習(xí)冊(cè)》人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小兔子甜甜又一塊神奇的花巾，可以幫大家很多的忙，劉老師也想有

　　一塊神奇的花巾可以幫助大家，所以昨天老師就畫了一塊。

　　2、出示范例：小朋友看看我的花巾是什么樣的?小兔子甜甜的花巾上有很多花，我的花巾上是什么圖案?

　　3、我的這塊花巾上都是各種顏色的方形格子，所以大家可以叫它格子花巾。我的格子花巾顏色怎么樣?(引導(dǎo)幼兒注意每?jī)蓧K相鄰的格子顏色都不一樣)

　　4、我的格子花巾漂亮嗎?你們想有一塊這樣的花巾嗎?

　　二、講解作畫方法

　　1、老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了一塊格子花巾，但是這塊花巾沒有漂亮的顏色，要小朋友們?yōu)樗鼒D上漂亮的顏色。

　　2、出示畫面，教師示范涂色。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么涂色的?(順著一個(gè)方向來(lái)回涂，上下來(lái)回或左右來(lái)回都可以。)

　　4、除了順著一個(gè)方向圖，我們還要注意什么?(不能涂到格子線外面去了，涂色要均勻，飽滿，不留空白)

　　5、涂完了一格就要換一種顏色，涂到第二排、第三排、第四排的時(shí)候，不僅要看看和邊上的顏色要不一樣，也要看看和上面一格的顏色不一樣。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1、發(fā)放作畫工具。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)幼兒多選用鮮艷的顏色，要求幼兒注意涂色時(shí)手部的力道和注意控制涂色的范圍。

　　4、鼓勵(lì)一些平時(shí)不愿動(dòng)手的孩子參與作畫。

　　四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品

　　1、出示個(gè)別幼兒作品，集中引導(dǎo)幼兒欣賞其色彩的搭配和色塊的均勻飽滿，以及在格子范圍內(nèi)涂色。

　　2、總結(jié)此次作畫的情況，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和畫的比較好的幼兒。