神奇的納米（精選5篇）

神奇的納米 篇1

　　17  神奇的納米

　　【教學構想】

　　這是一篇介紹納米、納米技術的文章。作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術的神奇，展示了納米技術在應用上的美妙前景。文章除了向我們介紹“納米”等科學術語外.在內容上更突出介紹納米的神奇，對此作家將納米技術在社會生活中的應用通過想象表現得淋漓盡致。這樣大批的舉例使枯燥的科學變得生動起來，讓我們看到了納米技術在應用上的前景。

　　文章雖是通過想象來表達，但想象是科學探索中不可少的一種方式，想象能否變成現實關鍵在于理論是否正確。科學研究需要大膽的想象，同時又要有嚴密的理論探討，要為想象找科學依據，想象才能變成現實。在科學探索中，還需要有打破定勢思維，勇于創新的精神。這些對待科學的態度以及探求科學的品質也是義章要表達的又一重點。   

　　綜上所述，這篇文章不僅僅停留在對納米神奇的介紹，還傳達出先進的科學思想。此文難度不大，力求讓學生在教師的引導下通過自主閱讀，把握文章的說明重點，體會文中的科學精神。然后借助網絡豐富對“納米”的認識。

　　【教學設計】

　　[教學目標]

　　1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息.了解納米有關知識。

　　2.體會深入淺出地介紹科學知識的方法。

　　3.培養正確的科學觀念。

　　[教學重點]

　　抓住關鍵語句，把握說明重點。

　　[教學難點]

　　培養正確的科學觀念。

　　[教學安排]兩課時    

　　[教學步驟]

　　一、導入新課

　　“納米”，是20世紀90年代開始興起的一個名詞。“納米技術”是繼互聯網、基因之后人們關注的又一大熱點。那么，什么是“納米’’?什么是“納米技術”?“納米技術”對人類社會的發展有什么好處?要想對這些問題有一個初步的了解，就讓我們一起來閱讀何佳寫的《神奇的納米》這篇文章吧。

　　二、朗讀課文，弄懂幾個新概念。    

　　1.全班朗讀課題，談談你讀過課題后最想了解什么內容?

　　（設計此環節旨在引導學生通過讀題目了解文章重點，培養良好的閱讀習慣。學生可能會提出以下內容：什么是“納米”?“納米”神奇在哪里?教師可將這樣的問題板書出來，以便于提醒學生在朗讀時關注這樣的問題。）

　　2.學生帶著板書出來的問題朗讀全文。

　　3.學生自主思考以下幾個問題：(1)什么是“納米”?(2)什么是“納米機器人”?(3)什么是“納米技術”?(4)“納米”神奇在哪里?

　　(納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，l納米等于十億分之一米。納米機器人：在納米尺寸上制造的機器人。納米技術：在0.i納米到幾百納米的長度范圍內對原子、分子進行觀察、操縱、加工的技術。納米的神奇之處在于：在醫學上，外科手術不用手術刀，而用納米機器人在人體內清除病灶，不流血，病人無痛苦；在日常生活上，由納米傳感器和納米變色材料組成的沙窗會自動送入新鮮空氣，自動調節室內的亮度；用納米尺度的元件制造的計算機能力已精確到原子水平；在航空方面，用納米制造衛星可以將數百萬顆微小衛星送入太空。)

　　(設計此環節旨在訓練學生能夠有目的地篩選信息，并加以概括的閱讀能力。對于文章用大量的筆墨對傳統外科手術切除腦垂體和用納米技術切除腦垂體作了比較說明，可教學生用表格(見附錄)方式篩選復雜的信息，輕松掌握重點。而且，這一細節讓學生對抽象的納米技術有了形象的概念，為后面體會文章技巧作了鋪墊。

　　三、再讀文章，品文章技巧    

　　這篇短小的科技說明文將“納米”、“納米技術”這樣一些專業術語以及蘊藏其中的深奧抽象的理論說得淺顯易懂，連我們這些一竅不通的門外漢也能饒有興趣的了解相關的知識。你們說說作家用了什么妙招?并依靠文本作出說明。    

　　1.減少專業術語的出現。    

　　2.借助大量的事例和形象深入淺出的闡述抽象的理論。

　　3.多使用生動、活潑的語言。    

　　此環節旨在讓學生認識科普讀物深人淺出的介紹科學知識的特點，其中要對學生強調的一點是：對于寫作科普文章語言除了生動、活潑外，準確是必須做到的。    

　　四、仔細思考，討論幾個關于“科學”問題

　　1.科學研究是為了探求事物的真相、規律，它要求我們必須有嚴謹求實的態度，腳踏實地的鉆研精神，像作者這樣的想象合適嗎?    

　　2.你認為科學研究需要哪些精神?

　　(這一環節可通過小組探究的方式進行。設計此環節旨在引導學生體會科學思想，即：想象是科學探索中不可少的一種方式，但想象能否變成現實關鍵在于理論是否正確。科學研究需要大膽的想象，同時又要有嚴密的理論探討，要為想象找科學依據，想象才能變成現實。在科學探索中，還需要有打破定勢思維，勇于創新的精神。)

　　走出課本，多一些了解。組織學生走進圖書館，走進互聯網，找更多關于“納米”的新信息，辦一期“納米情報站”的班報。

　　(設計此環節旨在將學生的學習熱情引向課外，鼓勵學生在生活中運用一切資源學習語文，鞏固篩選信息的方法，培養探求科學的精神。)

　　【教學后記】

　　十二三歲的學生對一切新鮮事物、新鮮名詞都表現出特別的興趣，而“納米’’這一概念是20世紀90年代才興起的。近幾年由于科學家的不斷研制，納米技術才將這一概念慢慢變成了現實，悄然進入尋常百姓家，滲透在衣、食、住、行等領域，這使得學生對“納米”并不感到陌生；但納米技術可使許多傳統產品神奇般的“舊貌換新顏”，可以讓我們的世界變得更加美妙而多彩，這又給，“納米”增添了濃郁的神秘色彩，使得學生對它有了較高的了解欲望。正是基于以上兩點，這篇文章調動了學生們的閱讀興趣。

　　這雖然是一篇介紹高科技的說明文，但由于作者沒有使用大量的專業術語，沒有進行深奧抽象的理論闡述，而是用生動的語言通過大量的事例和形象來解釋“納米”。如：在醫學上，外科手術不用手術刀，而用納米機器人在人體內清除病灶，不流血，病人無痛苦；在日常生活上，由納米傳感器和納米變色材料組成的沙窗會自動送入新鮮空氣，自動調節室內的亮度；用納米尺度的元件制造的計算機能力已精確到原子水平；在航空方面，用納米制造衛星可以將數百萬顆微小衛星送人太空。這樣的寫法大大降低了閱讀難度，學生的閱讀興趣極大加強，他們完全被納米的神奇所吸引，對納米世界產生了無限的神往。可是，學生通讀一遍后除了興奮外，對“納米”、“納米技術”這些基本概念卻非常模糊。我知道這是因為學生還不太懂得如何掌握文章的重點。于是，我調整了教學步驟，在讀過題目后再次閱讀全文，這次的閱讀效率提高了很多。接下來，我引導學生抓住關鍵語句有目的地篩選信息，教學效果也非常的好。

　　當然，最讓我滿意的還是他們群策群力創辦的“納米情報站”。對于課文的學習雖已結束，但學生對“納米”的探求卻剛剛開始，他們翻閱圖書，進人網絡，請教家長……他們樂此不疲，成果也很斐然：新加坡合成了世界首例納米碳“墻”，我國研制出“納米自潔凈玻璃”，碳納米管是貴比黃金、細賽人發的“超級纖維”……資料倒是找了不少，可學生卻只想著粘貼，版面不夠就加大，再加大。這時，我啟發他們用課堂上學的找關鍵語句提煉重點信息的方法。他們再次歸納內容，剪輯材料，其中，關于納米在生活中的運用這～版就分成了納米讓家居更清潔、納米讓生活更便利，納米讓我們更健康三小塊。和以前比較，內容更豐富，板塊更明晰。他們還特別做了一個“納米幻想”板塊.這一版塊讓我驚訝于學生的想象和對科學、對生活的熱愛。

　　可以說，整個教學過程學生都處在興奮的學習過程中。反思起來，引起興奮的因子是好的文本。如果文章陳舊，嚴重滯后于時代，學生既不能從閱讀中獲得新的知識，又不能產生心靈的頓悟，那么，必然會影響學生的閱讀興趣；如果文章太難，較多的高出了學生的閱讀能力，那么，他們的閱讀信心就會受挫，這樣也會使他們喪失對興趣。沒有了興趣，閱讀方法無從談起：沒有了興趣，培養對語文的熱愛無從談起；沒有了興趣，讓學生在生活中學習語文無從談起：沒有了興趣，提升語文素養無從談起。因此，我認為尋找、篩選好的文本是語文教學的基礎，是語文教學中的一個重要環節。只有切實抓住這一點不放，語文課堂才能真正的鮮活起來，課程改革才能落到實處。

神奇的納米 篇2

　　教學目標：

　　1. 抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米的有關知識。

　　2. 體會深入淺出地介紹科學知識的方法。

　　3. 培養正確的科學觀念。

　　教學重點：

　　抓住關鍵語句，把握說明重點。

　　教學過程：

　　（導入：納米是20世紀90年代開始興起的一個名詞。“納米技術”是繼互聯網、基本之后人們關注的又一大熱點，那么什么是“納米技術”，“納米技術”對人類社會的發展有什么好處？要想對這個問題有一個初步的了解，就讓我們一起來閱讀何佳寫的《神奇的納米》這篇文章吧）

　　一、粗讀課文，掃清字詞障礙。

　　富麗華美：氣派華貴美麗。

　　二、課題解讀：

　　文章題為《神奇的納米》，是一篇介紹納米和納米技術的文章，突出的是納米的神奇。（作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術的神奇，展示出納米技術在應用上的美好前景。文章的內容重點突出 “神奇”，什么叫“神奇”？詞典上解釋為特別高超和出奇。那么納米技術能稱得上“神奇”嗎？作者大膽的想象描述了未來的外科手術和生活中種種神奇的現象，外科手術居然不用手術刀，不流血，病人動手術不再有疼痛，這是不是“神奇”？紗窗會根據人的需要自動送入新鮮的空氣，杯子掉在地上不但不壞而且還會蹦起來，讓人們撿時不彎腰，電視機可以印在墻上，這是不是“神奇”？作者舉出實例并加以形象的描述，用事實來體現“神奇”，確實讓人認識到了納米技術在研究應用上的價值。）

　　三、內容講解：

　　本文是一篇科學小品文，作者既簡潔又準確地向我們介紹了納米、納米技術等科學知識，更滿懷激情地給我們展示了未來納米時代技術美妙的應用前景，要理解本文的結構，可以抓住關鍵性語句，理清層次，如切除腦垂體瘤，該如何進行呢？腦垂體小手術刀大，那該怎么辦呢？醫生是如何完成不流血的外科手術呢？什么是納米機器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術，總有一天，你會發現，你的生活和周圍世界與一個稱為“納米”的名詞緊緊聯系在一起。當這一天到來時，你就會發現，在某一方面最小的的確是最好的。作者以一個外科手術帶動了對納米知識的講解，圍繞“納米”，文章主要講了下面幾個問題：

　　（1）什么是納米？

　　（2）什么是納米技術？

　　（3）它的神奇體現在哪些方面？

　　（4）納米技術對人類社會發展有什么好處？

　　文章可以分為四部分：

　　第一部分（1—11段）：以外科手術為例，展示納米醫學技術的神奇功能，這一部分寫得最為生動形象，大有先聲奪人之勢，篇幅也最長，可分為三個層次：

　　第一層（1—3段）：作者是以常規外科手術的情景作鋪墊，指出其流血、疼痛，恢復緩慢的弊端，并提出了不用麻醉劑，沒有手術刀等條件下，如何進行切除腦垂體瘤的問題。

　　第二層（4—8段）：描寫用納米醫學技術切除腦垂體瘤的手術情景，突出了手術的舒適，簡便安全以及良好效果。

　　第三層（9—11段）：交代“不流血外科手術”的進行原理及不流血、無疼痛、痊愈快的神奇功能，主要內容是介紹納米機器人的工作過程。

　　第二部分（12—14段）：由納米機器人引出對納米，納米技術等知識的解說。這一部分是知識性最強的部分，是全文的基礎和核心。

　　第三部分（15—17段）：列舉外科手術之外的種種例子，展望納米技術廣闊的應用前景。這一部分是第一部分的延伸和拓展。

　　第四部分（18段）：總結全文，作者分析了納米科學發展的狀況，預測納米時代到來“只有幾年之遙”，并提出“納米技術”才真正是徹底改變人類生活和思想的最具沖擊力的“科技”。

　　四、結構圖示

神奇的納米 篇3

　　納米紙實際上是一個籠統的概念，泛指用納米材料制作的紙，或者是采用納米技術對紙張的某種性能進行改善而制造出來的紙張。下面由第一范文網小編為你帶來神奇的納米紙閱讀答案，希望對你有幫助!

　　①納米紙實際上是一個籠統的概念，泛指用納米材料制作的紙，或者是采用納米技術對紙張的某種性能進行改善而制造出來的紙張。

　　②“以后要捅破一張紙就沒那么容易了”。這句話說的是近來出現的高強度、超韌性納米紙。這些納米紙的共同特點是柔韌性極強，雖輕卻具有超出鋼鐵的強度。

　　③20xx年6月，瑞士科學家宣布成功研制出了一種高強度的納米紙。該紙的發明人伯格倫德博士表示，這種納米紙韌性極佳，很硬，是利用傳統紙張中發現的生物材料——纖維素制作而成。機械測試顯示，該紙的強度比普通紙整整高出200倍，達到了目前建筑用鋼的水平。

　　④不要這就是目前世界上強度最高的納米紙了。20xx年10月，有報道稱，美國佛羅里達州立大學的科研人員開發了一種神奇的納米紙;它看上去像復寫紙，比重是鋼的1/10，強度卻達到了鋼的500倍。這種紙使用一種被稱作“納米碳管”的碳分子制成。這種神奇的納米紙中的納米碳管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發直徑五萬分之一。

　　⑤除了上述的纖維素、納米碳管紙外，20xx年7月，英國《自然》雜志還報道了石墨微粒制成的納米紙。這也是一種比鋼鐵還硬但極其柔韌的超級紙張。該種新型紙張由美國西北大學的一個研究小組制造成功。研究人員在經特殊處理過的水中將碳納米膜氧化物微粒驅散，然后用濾膜過濾。他們發現，水能夠使這種微粒在過濾器表面形成一種紙狀薄層;該納米紙比由碳納米管制成的紙張還要強韌并能加工成各種尺寸。然而遺憾的是，這種納米紙怕水，浸泡在水中會慢慢分解。

　　⑥既然這些納米紙的重量很輕、韌性優越、強度又出奇得高，那么，它們自然會有廣闊的應用前景。從目前的技術發展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都必將成為這種納米紙的用武之地。 (節選自20xx年第6期《趣味物理》)

　　1:請用簡潔的語言說說納米紙有那些神奇之處?(3分)

　　2:第③段中劃線的“整整”能否刪掉，為什么?(3分)

　　3:第④段畫線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?(3分)

　　4:第③——⑤段的段落順序能否調換?為什么?(3分)

　　1.①重量很輕 ②.韌性優越 ③.強度出奇地高。

　　2.不能去掉。“整整”強調該紙強度高出普通紙強度的倍數數量之大，去掉后不能達到這樣的效果

　　3.運用了列數字和作比較的說明方法。準確地說明了美國佛羅里達州立大學的科研人員開發的納米紙是目前世界上強度最高的特點。

　　4.不能調換，因為這三段各介紹一種納米紙，按強度逐漸增強的順序安排段落。

神奇的納米 篇4

　　教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到第一范文網一起學習吧!以下是第一范文網小編為大家編輯的閱讀答案文章，歡迎大家閱讀!

　　《神奇的納米紙》閱讀附答案

　　①納米紙實際上是一個籠統的概念，泛指用納米材料制作的紙，或者是采用納米技術對紙張的某種性能進行改善而制造出來的紙張。

　　②“以后要捅破一張紙就沒那么容易了”。這句話說的是近來出現的高強度、超韌性納米紙。這些納米紙的共同特點是柔韌性極強，雖輕卻具有超出鋼鐵的強度。

　　③20xx年6月，瑞士科學家宣布成功研制出了一種高強度的納米紙。該紙的發明人伯格倫德博士表示，這種納米紙韌性極佳，很硬，是利用傳統紙張中發現的生物材料——纖維素制作而成。機械測試顯示，該紙的強度比普通紙整整高出200倍，達到了目前建筑用鋼的水平。

　　④不要這就是目前世界上強度最高的納米紙了。20xx年10月，有報道稱，美國佛羅里達州立大學的科研人員開發了一種神奇的納米紙;它看上去像復寫紙，比重是鋼的1/10，強度卻達到了鋼的500倍。這種紙使用一種被稱作“納米碳管”的碳分子制成。這種神奇的納米紙中的納米碳管的直徑僅有十幾納米，約為人頭發直徑五萬分之一。

　　⑤除了上述的纖維素、納米碳管紙外，20xx年7月，英國《自然》雜志還報道了石墨微粒制成的納米紙。這也是一種比鋼鐵還硬但極其柔韌的超級紙張。該種新型紙張由美國西北大學的一個研究小組制造成功。研究人員在經特殊處理過的水中將碳納米膜氧化物微粒驅散，然后用濾膜過濾。他們發現，水能夠使這種微粒在過濾器表面形成一種紙狀薄層;該納米紙比由碳納米管制成的紙張還要強韌并能加工成各種尺寸。然而遺憾的是，這種納米紙怕水，浸泡在水中會慢慢分解。

　　⑥既然這些納米紙的重量很輕、韌性優越、強度又出奇得高，那么，它們自然會有廣闊的應用前景。從目前的技術發展趨勢來看，防彈衣、太空服，還有汽車、飛機以及航天器的結構材料，都必將成為這種納米紙的用武之地。 (節選自20xx年第6期《趣味物理》)

　　1:請用簡潔的語言說說納米紙有那些神奇之處?(3分)

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　　2:第③段中劃線的“整整”能否刪掉，為什么?(3分)

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　　3:第④段畫線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?(3分)

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　　4:第③——⑤段的段落順序能否調換?為什么?(3分)

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　　參考答案：

　　1.①重量很輕 ②.韌性優越 ③.強度出奇地高。

　　2.不能去掉。“整整”強調該紙強度高出普通紙強度的倍數數量之大，去掉后不能達到這樣的效果

　　3.運用了列數字和作比較的說明方法。準確地說明了美國佛羅里達州立大學的科研人員開發的納米紙是目前世界上強度最高的特點。

　　4.不能調換，因為這三段各介紹一種納米紙，按強度逐漸增強的順序安排段落。

　　《石墨烯：未來材料寵兒》閱讀附答案

　　石墨烯：未來材料寵兒

　　孫愛民

　　①想在一秒鐘內下載一部高清電影嗎?石墨烯調制器的問世或許能讓這個愿望得以實現。

　　②美國華裔科學家張翔教授的研究團隊用石墨烯研制出一款調制器，這個只有頭發絲四百分之一細的光學調制器具備的高速信號傳輸能力，有望將互聯網傳輸速度提高一萬倍。

　　③20xx年，英國物理學家安德烈·海姆和·康斯坦丁諾沃肖洛夫成功地從石墨中分離出石墨烯，憑借“在二維石墨烯材料的開創性實驗”，這兩位科學家共同獲得了20xx年的諾貝爾物理學獎。

　　④石墨烯的發現，之所以意義重大，是因為它創造了諸多“紀錄”。

　　⑤石墨烯是世上最薄的材料，只有0.34納米厚，十萬層石墨烯疊加起來的厚度大概等于一根頭發絲的直徑，它比鉆石還堅硬，強度比世界上最好的鋼鐵還要高上100倍，每100納米距離上可承受的最大壓力竟然達到了2.9微牛左右，這意味著，如果制成包裝袋，那么它將能承受大約兩噸重的物品。在石墨烯中，電子能夠極為高效地遷移，遷移速率僅為光速的三百分之一，遠遠高出其在硅、銅等傳統半導體和導體中的速率。石墨烯優異的導電性能可以提升電極材料的電導率，從而大幅度增加電池的容量。

　　⑥讓材料學家更為驚喜的是，石墨烯幾乎完全透光，透光率在97%以上。它在透明電極方面的應用會大幅降低電子設備的成本，并使其更省電、更清晰。同時，石墨烯太陽能技術的光電轉換效率高達60%，是現有多晶硅太陽能技術的2倍，這使太陽能產業的升級成為可能。

　　⑦超輕防彈表，超薄超輕型飛機、超薄能折疊的手機、高強度航空材料，高性能儲能和傳感器、超級電容器，甚至更富想象力的太空電梯，石墨烯眾多的優越特性，使越來越多基于石墨烯材料的未來設備進入科學家的研究視野。可以說，石墨烯是過去十年，乃至未來幾十年，所有材料“明星”中最耀眼的一顆。

　　15.閱讀選文第③——⑦段，說說文章主要介紹了石墨烯的哪三方面內容?(3分)

　　答：

　　16.為什么說石墨烯是未來材料的寵兒?(5分)

　　答：

　　17.閱讀下面材料，借助上文中的相關知識，簡要分析如何解決鋰電池的容量提升遇到的技術瓶頸問題。(5分)

　　【鏈接材料】

　　當前，鋰電池被廣泛應用在手機、平板電腦、筆記本電腦、可穿戴電子設備、電動汽車等眾多產品中。正常使用下，一個2500毫安時的鋰電池往往撐不過一天，因此業界一直在努力實現電池容量的突破，但鋰電池的容量提升在目前已經遇到技術瓶頸。

　　答：

　　參考答案：

　　15.①石墨烯的發現 ②石墨烯的優越特性 ③石墨烯的應用前景(共3分,每個要點1分)

　　16.答案要點： 因為石墨烯有許多優越的特性：①是世界上最簿的材料。②強度高。③石墨烯中的電子遷移速率高，導電性能強。④幾乎完全透光(透光率高)。⑤石墨烯太陽能技術的光電轉換效率高。(共5分,每個要點1分，意思近即可)

　　17.答案示例：可以把鋰電池的材料改換成石墨烯，因為石墨烯具有優異的導電性能，它可以提升電極材料的電導率，從而大幅度增加電池的容量，因此，可以利用石墨烯的這一特性來解決鋰電池的容量提升遇到的技術瓶頸問題。(共5分，結合文章2分，結合材料2分，語言通順1分)

神奇的納米 篇5

　　[教學目標]

　　1.理清作者思路，掌握文章主要內容。

　　2.了解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。

　　3.探索認識文物的規律，樹立科學的探索觀。

　　[教學重點]

　　抓關鍵句子，理清文章結構及內容。

　　[教學難點]

　　一懂得認識事物都有一個由現象到本質，再指導現實的過程。

　　[教學安排]

　　1.兩課時完成，課前由學生收集有關蚜蟲的資料，以備交流。

　　2.學生自主探究，把握文章主要內容時用抓重點句的方法進行。

　　3.初步懂得科普文的語言特點。

　　4.課內課外相結合，擴展開拓學生的視野。

　　[教學步驟]

　　第一課時

　　一、作者簡介：

　　仇春霖，當代作家，教授。(筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業余創作，既寫雜文、寓言，也寫科學小品文和文藝理論。出版的寓言集有《無花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，制成動畫片。)

　　二、題目解說：

　　“甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發白并含有糖份的排泄物，并不稀罕。而“秘密”則給“甘露”批上了神秘的面紗。題目設置懸念，吸引讀者，揭示事理。

　　有誰知道古代帝王為了求得長生不老，除了煉制丹藥之外，還有那些方法?

　　[請學生自由發言，目的在于檢查學生預習課文的情況，激發學生閱讀興趣，教師應從認識事物的規律入手，科學而靈活地引導]

　　三、學生朗讀課文，初步整體感知

　　①學生自由大聲朗讀、抓關鍵詞句、初步理解課文主要內容。

　　②交流合作：本文主要內容是什么?

　　[學生發言中極易找到第4自然段這句話：“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。”教師應指導學生，準確而有目的地篩選信息并進行整合，最后概括得出：甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發白并含有糖分的排泄物。]

　　③本文分幾個層次來介紹關于“甘露”的知識?

　　[本題目在于訓練學生把握本文結構的能力，本文按照關鍵句“說起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。”的出現可判定l至3為一部分，同時又按照講述蚜蟲和螞蟻的關系可把9至ll放在一塊，于是文章按以上標準而分為三部分：第一部分(1-3)講古代人的對“甘露”的迷信程度;第二部分(4-8)揭示“甘露”的秘密;第三部分(9一ll)進一步揭示螞蟻與蚜蟲的關系。]

　　四、討論、探究

　　①“古人”為什么對“甘露”如此神化?

　　[要求學生從文中找到相應文字依據：因為“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長生不老的封建帝王、貴族豪強們所夢寐以求的珍寶]

　　②既然已經交代了“甘露”是蚜蟲的排泄物，為什么還要介紹蚜蟲的其他有關知識呢?

　　[本題要求學生了解，要想把這個問題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲的數量、種類、生活習性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學地說明了蚜蟲的排泄物的成分，證實了其營養成分，回應了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。并且拓寬了學生的知識面。]

　　③螞蟻和蚜蟲是怎樣的關系?他們的這種關系與“甘露的秘密”有何聯系?

　　[螞蟻與蚜蟲關系非常親密，充當蚜蟲的衛士、管家、保姆、搬運工等，進一步寫螞蟻與蚜蟲的關系是為了獲得更全面的有關蚜蟲的知識，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時，也讓學生明白大自然生物鏈的相互關系。]

　　五、小結

　　第二課時

　　六、交流信息

　　①分組討論：通過了解課文，我們學到了很多有關蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關蚜蟲的信息，那么，請同學們互相交流信息，獲得更多的有關蚜蟲的知識。

　　②學生交流課前準備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流。

　　七、教師小結

　　①先請學生按小組上交結論，全班交流。

　　②教師適當小結：a.關于蚜蟲分類;b.關于蚜蟲形態及生活習性。

　　②同時整理有關螞蟻的相關知識。

　　[選擇與蚜蟲有關的資料交流]

　　一、分組探究

　　①我們學習本文，學到了大量有關蚜蟲的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我們從中悟出了什么道理?

　　[學生討論、各抒己見、教師適時肯定，言之成理即可]

　　②本文寫到螞蟻和蚜蟲關系如此親密，而蚜蟲是害蟲，這樣一來，我們該如何對待螞蟻與蚜蟲的關系?

　　[學生各抒己見，教師適時引導，保持大自然生物鏈不斷，保持生態平衡。]

　　二、本文作為說明文，語言上有許多特點，引導學生歸納。

　　[學生找詞語、句子，教師適時點撥歸納，得到：①生動形象，具有趣味性;②用詞準確;③富有情感。然后結合以上特點，學生完成課后練習三。]

　　三、小結、擴展

　　①教師小結學習本文的心得;②以作業擴展學生視野：課后一、三。