神奇的大海（精選2篇）
神奇的大海 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識海底奇異的景觀和豐富的資源，使學(xué)生初步了解海洋與人類的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生關(guān)注海洋的生態(tài)環(huán)境和地球環(huán)保的愿望。
2、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對海底世界的認(rèn)識和感想表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力、動手能力和審美能力。
教學(xué)重點：
感受和認(rèn)識海底的奇異和美麗。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)神奇的海底。
教具準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生了解的一些有關(guān)海的知識和故事。
2、有關(guān)海底世界的影像資料和多媒體課件及自制的海底生物等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
制作海底生物的各種廢棄材料、彩色筆等。
教學(xué)活動設(shè)計：
活動前奏：
地點：在多媒體教室和機(jī)房
目的：通過組織學(xué)生觀看電影《海底總動員》，激發(fā)學(xué)生探究大海奧秘的興趣。通過指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)上網(wǎng)搜集海洋的各種資料，增強(qiáng)學(xué)生對海洋的了解。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，課前我們一起觀看了電影《海底總動員》，還組織大家上網(wǎng)搜集了解海洋知識的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們把你們了解到的海洋知識用表演的方式展示給大家看。（讓學(xué)生把自己了解的海洋知識用語言、動作、歌唱、繪畫來表現(xiàn)神奇的海底。）
（二）、探索大海的奧秘。
1、師：剛才同學(xué)們所描繪的大海真的很美麗，大家對大海都有了一定的了解，今天，老師還想和同學(xué)們進(jìn)一步探索神奇的海底。
2、出示課題：神奇的海底
3、師：今天老師帶你們到美麗的海底世界遨游，你們想不想去？（豐富學(xué)生對海洋的認(rèn)識和感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索海洋的興趣）
4、觀看海底世界和錄像。
5、請學(xué)生說說自己認(rèn)識的海洋生物，并把自己喜愛的海洋生物表演給大家看。
6、師：海底世界不但美，而且還有豐富的生物資源，種類多達(dá)20萬種以上，地球的資源80％以上在海洋里，海洋的資源這么豐富，我們要不要保護(hù)海洋？怎么樣保護(hù)呢？學(xué)生小組討論：應(yīng)該怎么保護(hù)好海洋環(huán)境？（師生一起看海洋受污染的圖片。）
�。ㄈ�、用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)神奇的海底
1、師：同學(xué)們，老師平常很注意對環(huán)境的保護(hù)，你們看，這些都是我們生活中廢棄了的材料，今天老師用它們來做了什么？（出示用廢棄材料制作海底生物）
2、學(xué)生小組討論：除了用廢棄材料制作，還可以用什么方法表現(xiàn)海底生物？
3、師：同學(xué)們也用你們靈巧的雙手，把自己喜愛的海洋生物以剪紙、泥塑、繪畫等形式表現(xiàn)出來好嗎？
4、學(xué)生動手繪畫制作，教師隨時對學(xué)生的需要給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的形式表現(xiàn)神奇的海底。（多媒體播放音樂《潛海姑娘》和展示各種海底生物的作品）
5、把完成的作品擺到投影儀或貼到在畫紙海底上。
�。ㄋ模⒃u一評、講一講
展示學(xué)生具有想像力的藝術(shù)作品，學(xué)生進(jìn)行觀賞、自評、互評。
�。ㄎ澹�、總結(jié)：
1、師：這一節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？（讓學(xué)生說一說自己的收獲）
2、師：同學(xué)們制作的海洋生物很美麗、生動、而且都很有個性。同時老師也希望同學(xué)們能成為環(huán)保小衛(wèi)士，長大后能成為海洋專家，開發(fā)出更多的海洋資源，把我們的國家建設(shè)得更加富強(qiáng)。
教學(xué)拓展：
指導(dǎo)學(xué)生利用電腦進(jìn)行繪畫。因為電腦繪畫融美術(shù)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)教育于一體，可以培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造能力和實踐能力，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。（繪畫作品詳看學(xué)生檔案袋。）
神奇的大海 篇2
第11課 《神奇的大海怪》一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索《神奇的大海怪》二、學(xué)習(xí)課時：2課時《神奇的大海怪》（連上，把它看成一個整體。）三、教具、學(xué)具： 1、教具準(zhǔn)備：前期海洋生物的平面作業(yè)，《神奇的大海怪》龍王面具、頭飾；一些比較有特色的海陸空動物的圖片。2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工課《神奇的大海怪》上常用的剪刀、畫筆、膠水、彩紙、卡紙等。四、教學(xué)設(shè)想：本課在注重表現(xiàn)動物的同時，《神奇的大海怪》尤其注重表現(xiàn)大海里的動物，如果說前幾課是讓孩子們感受及表現(xiàn)海洋生物的豐富、美麗及奇特的話，那么《神奇的大海怪》嶺南版美術(shù)教案則是著意培養(yǎng)孩子們敢于表現(xiàn)自己所思、所想的創(chuàng)新課例。本課雖屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，但它更包含設(shè)計創(chuàng)新的成份，且有表演的空間，故把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個課題——《海龍王的盛宴》。這樣更易激發(fā)孩子們的好奇心、想象力及探秘學(xué)習(xí)的興趣。通過直觀感受——分工創(chuàng)作——表演體驗等方式，讓學(xué)生在感受中去想象，在想象中去創(chuàng)造。五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)做頭飾的相關(guān)知識；加強(qiáng)對海洋生物的了解；2、技能目標(biāo)：學(xué)會運用畫、剪、貼等平面與立體造型知識與與技能創(chuàng)作海洋怪物的頭飾、面具。 3、審美目標(biāo)：對海怪的好奇及探索，體會合作創(chuàng)作及游戲的快樂，體驗評價的快樂，學(xué)會欣賞別人的作品。六、教學(xué)重點：打開學(xué)生思路，讓學(xué)生在已有的記憶及知識中重新創(chuàng)設(shè)出一種新的動物——大海怪的頭飾、面具，讓它形象神秘，本領(lǐng)超強(qiáng)。 《神奇的大海怪》七、教學(xué)難點：海怪的創(chuàng)新。難點突破的方法與措施：既然為“怪”，必定本領(lǐng)超強(qiáng)，好似龍王，可上天入海。故可把學(xué)生對海怪的想象引向自然界中各種動物特點的綜合體，而不應(yīng)僅僅是海洋生物特點的綜合。《神奇的大海怪》通過欣賞各種動物，了解他們的特征，啟發(fā)學(xué)生的想象。八、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點：把此課改成一堂綜合探索課也未嘗不可，讓孩子們把自制的各式海怪頭飾用于表演，是他們所樂于的，只不過要把它改個課題——《海龍王的盛宴》。九、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備： 1、收集本學(xué)期所有關(guān)于海洋生物題材的平面作業(yè)。2、師制作好一龍王的頭飾和面具及一張海龍王宮殿圖。3、制作含龍王宮殿卡通片的課件。（一）導(dǎo)課（13分鐘）1、欣賞導(dǎo)入。播發(fā)卡通片《西游記》中龍王的宮殿片段，讓學(xué)生想象并說出如果海龍王在此舉辦生日宴會，它會邀請哪些海洋動物參加？2、體驗與探索。（1）學(xué)生想象什么海洋生物來給龍王祝壽。（2）龍王邀請了各路海洋生物，可惟獨沒有邀請嶺南版美術(shù)教案一些誰也不知道的海洋生物，因此這些誰也沒見過，誰也叫不上名字的海怪們生氣了，它們商議要在龍王的壽宴上大鬧一番……（3）龍王你見過嗎？它的形象奇特嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生探索龍王形象的來源。（4）海怪的想象探索。（二）新授（55分鐘）1、分工與創(chuàng)作。把學(xué)生分成每四人一小組若干組，每組研制一至兩種海怪頭飾或面具。其中幾個小組還可以制作一些常見的海洋動物的頭飾和面具。2、表演《海龍王的盛宴》。讓小朋友戴上自制的頭飾，發(fā)揮想象力把自己帶入龍王與怪物的角色中。（考慮場地及人數(shù)，可選一部分學(xué)生表演。學(xué)生可先自由討論，師可提供表演腳步。如學(xué)生有當(dāng)堂自我設(shè)計的能力，好的盡量采納。）（1）群海怪怒氣沖沖闖向龍王宮殿，被龍王的蝦兵蟹將擋在門外。（2）是海怪和蝦兵蟹將打成一團(tuán)，小將們完全不是海怪的對手，海怪們直闖入龍王殿內(nèi)。（3）正在祝壽的龍王和眾海動物嚇了一跳。龍王盡量保持鎮(zhèn)靜與威嚴(yán)，厲聲質(zhì)問海怪為何許人物，為何不請自到？（4）海怪怒問龍王：你宴請海洋動物參加你的宴會，為何不請我們？我們也是海洋的一分子……（5）龍王請海怪一一介紹。（6）消除誤會，眾海動物一起給龍王祝壽。（三）作業(yè)布置：1、分工與創(chuàng)作：用各種手工材料創(chuàng)設(shè)出一種新的動物——大海怪的頭飾、面具，2、表演：用自己制作的頭飾、面具裝飾自己，并表演（四）巡視輔導(dǎo)： 教師根據(jù)本課特點巡視三到四遍，鼓勵大膽創(chuàng)新的同學(xué)，將他們的作品及時展示，與同學(xué)交流。（五）結(jié)課（12分鐘）1、評價方法：學(xué)生是否敢想、善想，創(chuàng)造出與眾不同的海怪。學(xué)生作品是否具有神奇、美感。在即興游戲中學(xué)生的語言表達(dá)及想象能力是否機(jī)智、到位，對待別人作品能否學(xué)會賞析、學(xué)會分享。2、課堂小結(jié)：本課同學(xué)們都能積極主動地參加設(shè)計海怪的頭飾、面具。頭飾、面具也設(shè)計得非常有新意，表演得也惟妙惟肖，老師真替大家高興。3、課后拓展：以后請大家多多留意一些形象特別的物體，設(shè)計出更多、更好的動物形象。4、課后反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路是符合學(xué)心理特點的，同時也能積極調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、探索及表演的興趣。但也存在教師在教學(xué)上過多地干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造思維的環(huán)節(jié)，今后可以更加放手讓學(xué)生知道本課要上的內(nèi)容，先讓學(xué)生課前思考一些問題。因為一些創(chuàng)新的東西可能不是幾分鐘就能想得出來的。人們創(chuàng)造的奇特形狀麒麟、龍、鳳都是古人想象出來的，是沒有的。但它們的形狀很威、很美。