《大象和小蚊子》教案(精選16篇)
《大象和小蚊子》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲;
2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);
3、通過使用打擊樂器,讓幼兒感受到合作帶來的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè),蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器:大鼓,串鈴,蛙鳴筒,圓舞板、鈴鼓
活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入:律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子,那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒有拍到。蚊子真討厭,一直叫個(gè)不停,(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分
1.教師講述完整故事,師幼表演。
2.分段放音樂,回憶故事,做出相應(yīng)的模仿。
(1)是誰遇到了小蚊子?(幼:大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿,教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~,是這樣散步的。
如果你是大象,你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂去散步吧…(播放第一段音樂)這時(shí)候一群小蚊子飛來了,嗡–,我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說,幼兒模仿)哦~有這樣飛的,還有這樣飛的…我們一起跟著音樂做出自己飛的動(dòng)作…(播放第二段音樂)那小蚊子們,你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見了!)還有這樣叮的(看見了叮…)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)”看見了叮,看見了!卑パ!大象發(fā)現(xiàn)了,它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕,我趕,我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕,我趕,我趕 趕 趕),還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕,我趕,我趕 趕 趕哇,真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是,大象又睡著了,蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡…嗡… …看見了叮,看見了叮… …. 嗡…嗡…
哼~,蚊子真討厭,還在大象的身邊飛來飛去,大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)教師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老師扮演大象,小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示圖譜,用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》
小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步,我們用圓舞板演奏,這一部分是蚊子飛來了,我們用串鈴演奏,這是蚊子叮大象的部分,我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí),用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!
我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽音樂,還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜,到了你的樂器,你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢(shì),示意幼兒拿樂器)點(diǎn)頭示意 播放音樂《大象和小蚊子》
5.教師指揮,幼兒演奏。
(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒,今天老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂《大象和小蚊子》)
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家,你們誰愿意做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家,教師打鼓)
(三)、結(jié)束部分:
教師示意所有幼兒起立,鞠躬,退場(chǎng)。
故事:
有一天,大象出門散步,”走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!”它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺的大象,就去叮它!笨匆娏硕,看見了!。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了,就用尾巴來趕蚊子,”我趕,我趕,我趕趕趕”。小蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著,小蚊子又飛回來了,”嗡–嗡–嗡–“,大象只好又用尾巴趕,”我趕,我趕,我趕趕趕”,就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次,所有的小蚊子都被震得暈死過去了!
反思
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動(dòng)后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
《大象和小蚊子》教案 篇2
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣,體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進(jìn)行匹配。
3.引導(dǎo)幼兒了解樂器發(fā)出的聲音,并樂意參與游戲。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓.搖鈴.盤
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.重點(diǎn):能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進(jìn)行匹配,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2.難點(diǎn):幼兒分角色進(jìn)行表演,并能控制自己的樂器。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:師生問好
1.教師打擊樂器發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,剛才聽到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)
2.教師出示樂器,進(jìn)行演奏,幼兒熟悉樂器。
師:今天老師請(qǐng)這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲,游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。
師:1.器寶寶來當(dāng)大象和小蚊子,一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)
2.邊搖搖鈴邊提問:搖鈴像誰的聲音?
(二)開始部分
1.教師邊講述故事邊表演樂器,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
提問:(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?發(fā)展幼兒腿部力量,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)技意識(shí)。
它們要干什么了?(我們?nèi)ザ60?它們?cè)趺炊5?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)
(3). 大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事--師幼共同表演。
3.幼兒分角色用樂器表演故事,教師講述幼兒表演。
(三)結(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒,小樂器累了,想回去休息了,我們把他們送回家--整理樂器
活動(dòng)延伸
為幼兒提供更多不同的樂器和材料,讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。
活動(dòng)反思:
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
《大象和小蚊子》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè),串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言CD
活動(dòng)過程
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動(dòng)物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事,師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂器配音。
(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,說說自己還認(rèn)識(shí)什么樂器。
《大象和小蚊子》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng),初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲。
3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“!迸c大象“趕”的逗樂情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
完整音樂,圖譜。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂,請(qǐng)幼兒猜測(cè)角色之間的故事,激發(fā)興趣。
1、師:今天,祁老師帶來了一首會(huì)講故事的音樂,它呀,講了大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們來一邊聽一聽,心里猜一猜,它講的是大象和小蚊子之間發(fā)生的什么事情呢?請(qǐng)聽音樂。(音樂一遍)前奏:123
2、師:你聽了覺得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?(請(qǐng)幼兒回答)
二、教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。
邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。
師:你們想不想聽一聽,大象和小蚊子到底發(fā)生了什么?
從前啊,在森林里住著一只小象,這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天,小象剛吃完午飯,媽媽就對(duì)它說:小象啊,你看你吃的那么胖,趕快到森林里去走一走跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧!小象說:好的,我這就去。走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳;走走,跳跳跳,哎,哎太胖了,走一會(huì)就累了。這只小象一累,它就想偷懶。它看看媽媽沒有看它,就偷偷的躲起來睡覺了。小象剛剛睡著,這個(gè)時(shí)候突然飛來一群小蚊子。嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,啊好肥的大屁股啊,小蚊子一見最肥的肉就想去叮它?匆娏,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!哎呀!這是誰呀?好癢,好癢!小象醒了,一看,哇,這么多的蚊子,趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了,再看看媽媽還沒有來,于是又睡覺了?墒切∠蟛恢,這群蚊子就躲在小象旁邊的草地里,小蚊子看見小象又睡覺了,嗯~停,嗯~停,嗯~停,嗯~停,看見肥肥的大屁股,看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!看見了,叮!。這次啊,小象實(shí)在是太生氣了,小象大聲的說:我生氣啦!說著抬起自己的大腳,就要把蚊子踩扁。我踩,我踩,我踩,我踩,我踩蚊子。踩扁啦!
三、出示圖譜,帶幼兒理解并做動(dòng)作。
1、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
。1)師:這個(gè)故事叫大象和小蚊子,你們覺得好不好玩?祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來看看,這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象,哪個(gè)部分是小蚊子,仔細(xì)看哦!
。2)師:看好的就可以舉手了。你覺得哪個(gè)部分講的是大象,哪個(gè)部分講的是小蚊子。
2、教師指圖,幼兒嘗試說一說、做一做。
這次我們根據(jù)圖譜,用動(dòng)作來做做剛才那個(gè)好玩的故事,試試看好不好!大象準(zhǔn)備,肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好,我們一起試試看。
3、教師指圖,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
4、教師與幼兒分角色表演
師:剛剛我們是跟音樂來玩了次,這次我想和你們來玩一玩。祁老師來當(dāng)大象,你們都來演小蚊子。這次我來當(dāng)大象,我就沒有辦法提醒你們,你們要自己提醒自己哦,F(xiàn)在大象要出去散步了,小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家,小蚊子要在家里表演,不能離開小椅子哦。
5、幼兒分角色表演
師:好不好玩,下面請(qǐng)小朋友自己來玩一次,幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家,要在家里表演,不能離開小椅子哦。
6、找空地方游戲《大象和小蚊子》
師:這次我們要交換著玩,交換之前要說清楚,小蚊子的家還是小椅子,這次大象要到森林里散步了,森林就是這塊地方。小象出來到中間找個(gè)空地方,小蚊子出來的時(shí)候要小心哦,也要找空地方哦。
。1) 第一次集體玩
(2) 第二次分成兩個(gè)圓,大象在里面一個(gè)圓,小蚊子在外面一個(gè)圓。
。3) 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲,今天就玩到這里。和客人老師再見!
《大象和小蚊子》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂器。
2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。
3、幼兒用書第2冊(cè)4—7頁(yè)。
活動(dòng)過程:
開始部分:
教師和幼兒一起跟著音樂做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)提問:故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂器發(fā)出的聲音。
(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂器配音。
(2) 教師分別用三種樂器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
結(jié)束部分:活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒玩玩樂器,說說這些樂器還能表示什么聲音?
《大象和小蚊子》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.在有趣的音樂故事情境中,感受不同的音樂形象,體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蚊子的快樂。
2.樂意唱唱?jiǎng)游锏母瑁7聞?dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并使用樂器進(jìn)行演奏。
2.活動(dòng)難點(diǎn)是:能在了解大鼓所表現(xiàn)的聲音形象,在能控制自己的串鈴的基礎(chǔ)上合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體課件《大象和小蚊子》。
2.大象、小蚊子叫聲的錄音。
3.打擊樂器:串鈴幼兒人手一個(gè);鼓一個(gè)。
4.大象頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.演示PPT,出示草地的背景畫面。
這是什么地方?誰來了?大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn))
2.出示大象的背影,請(qǐng)幼兒猜猜講講,做做大象的動(dòng)作。
誰來到了草地上?你為什么覺得是大象?
3.邊講邊演示PPT,引入故事情境。
今天,天氣真好呀!大象在草地上散步,走著走著走累了,就在大樹底下睡著了…
二、聽辨蚊子的叫聲,感受串鈴的聲音
1.播放蚊子的叫聲,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜
聽!可能是誰?
2.聽聲音,分辨樂器。
哪個(gè)音樂魔盒的聲音像小蚊子飛來的聲音呢?
3.幼兒玩串鈴,教師哼唱改編歌曲。
《許多小魚游來了》改編的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子,飛呀飛,飛呀飛!我是一只小蚊子,快快飛呀。
三、深入故事情境,體驗(yàn)玩串鈴的快樂
1.請(qǐng)幼兒想一想、做一做。
小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做?
2.根據(jù)幼兒的想象配樂器。
師:小蚊子飛到大象身上,大象會(huì)怎樣?
3.教師和幼兒拿著樂器玩游戲。
老師扮大象,請(qǐng)幼兒扮小蚊子進(jìn)行游戲。
4.播放蚊子的叫聲,再次激發(fā)幼兒的興趣。
這是什么聲音?這么多小蚊子飛來,大象又會(huì)怎樣?
5.反復(fù)游戲。
四、活動(dòng)延伸
在音樂角繼續(xù)投放更多的樂器寶寶,讓幼兒繼續(xù)探索哪些樂器發(fā)出的聲音像大象走路,哪些樂器發(fā)出的聲音像是小蚊子在飛,哪些樂器發(fā)
出的聲音像大象甩尾巴,繼續(xù)聽音樂用樂器進(jìn)行演奏。
《大象和小蚊子》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。)2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過程:
一、帶幼兒入活動(dòng)室:
游戲:大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則大狗熊來了小老鼠來了——模仿游戲。
。ǔ鍪拘♀彛┐蠊沸軄砹耍ㄓ變鹤龉沸軇(dòng)作)小老鼠來了(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:
《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏
2、大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀,我們?nèi)ザ60!它們(cè)趺炊5?——手食指,拇指相?duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏
3、大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
。ǘ┙處熖嵝延變河脛(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)
三、了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、老師請(qǐng)來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請(qǐng)你聽聽這是誰的聲音:……。——了解樂器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)4、用樂器來表演故事四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息!順菲鳌
附:故事:有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“的.兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
《大象和小蚊子》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞樂曲,感受其中的詼諧趣味。
2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽音樂 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜,教師指圖,(教案.出自:.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。
(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽著音樂,做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
《大象和小蚊子》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“!迸c大象“趕”的逗樂情趣。
3、在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
。1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽音樂 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
。1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
。2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。
。3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
。1)、教師與幼兒分角色表演。
。2)、幼兒分角色表演。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽著音樂,做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn),更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
教學(xué)反思
在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心,活動(dòng)后孩子們都給我說,老師我們還想玩這個(gè)游戲呢,我聽了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足,作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
《大象和小蚊子》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。
師:小朋友們,聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)
師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。
2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。
師:接下來又是誰呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
提出問題,鞏固故事。
師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)
師:
。ㄓ變夯卮鸩⒈硌菸米訒灥沟臉幼樱
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事,幼兒集體演奏。
三、結(jié)束部分
今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放樂器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
《大象和小蚊子》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣,體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂器進(jìn)行匹配。
3、引導(dǎo)幼兒了解樂器發(fā)出的聲音,并樂意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓、搖鈴、盤
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能根據(jù)股市情節(jié)與與樂器進(jìn)行匹配,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、難點(diǎn):幼兒分角色進(jìn)行表演,并能控制自己的樂器。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:師生問好
1、教師打擊樂器發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,剛才聽到什么聲音了?(鼓聲、鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)
2、教師出示樂器,進(jìn)行演奏,幼兒熟悉樂器。
師:今天老師請(qǐng)這三樣樂器寶寶來和小朋友作游戲,游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。
師:
1、器寶寶來當(dāng)大象和小蚊子,一起來聽一聽什么樂器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)
2、邊搖搖鈴邊提問:搖鈴像誰的聲音?
(二)開始部分
1、教師邊講述故事邊表演樂器,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
提問:
。1)大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。
。2)大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ60桑┧鼈冊(cè)趺炊5模浚ń處熡脫u鈴配合小蚊子飛的聲音)
。3)大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?(教師用盤子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)
。4)大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?(死了)2、教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼共同表演。
3、幼兒分角色用樂器表演故事,教師講述幼兒表演。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒,小樂器累了,想回去休息了,我們把他們送回家——整理樂器
活動(dòng)延伸
為幼兒提供更多不同的樂器和材料,讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。
《大象和小蚊子》教案 篇12
一、設(shè)計(jì)意圖: 小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。
四、活動(dòng)過程
導(dǎo)入:通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。
孩子們,我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著,F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!
(一) 開始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。) 1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢! 煟盒∨笥褌儯犝l在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓!(直接出示小鼓) 師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。
2、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。
師:接下來又是誰呢?請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?” (二)基本部分
故事《大象和蚊子》! 1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。) 提出問題,鞏固故事。 師:“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子) 2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步) 師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己) 師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢) 師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?” (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師:小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事,幼兒集體演奏。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)
五、活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放樂器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。六、活動(dòng)反思教學(xué)設(shè)計(jì): 《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。幼兒反應(yīng): 每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進(jìn): 首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。 在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
《大象和小蚊子》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步觀賞樂曲,感受其中的詼諧趣味。
2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互嬉戲所帶來的歡樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次,玩音樂嬉戲。
活動(dòng)預(yù)備:
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、開頭部分
1、播放課件,老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事,幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽音樂
用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜,老師指圖,幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(2)、老師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。
(3)、老師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、老師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真快樂!請(qǐng)客人老師跟小伴侶一起玩嬉戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小伴侶聽著音樂,做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在次活動(dòng)中,幼兒愛好很高,擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己,也很投入音樂嬉戲,使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合,我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
《大象和小蚊子》教案 篇14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》
1、 猜謎語(yǔ):
師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏, ︱ ×︱ ︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來!
學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)
學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧!”
5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動(dòng)反思
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。
《大象和小蚊子》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離,在"卷炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。
2、遷移對(duì)螺旋形的認(rèn)識(shí)理解,會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。
3、知道游戲時(shí)遵守規(guī)則,可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離,在"卷炮仗"時(shí)隨音樂配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。
2、已看過幼兒用書:《卷炮仗》。
活動(dòng)過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。
教師提供毛巾,引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面,探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
師:我這里有條毛巾,誰能幫我把它卷起來?
教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀,讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。
師:毛巾卷成了什么形狀?誰能把它畫下來?
教師扮演炮仗:雙臂張開成側(cè)平舉狀,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來。
師:現(xiàn)在我來當(dāng)一張大紅紙,你們來當(dāng)制作炮仗的人,誰能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?
幼兒自己組成8~10人的若干小組,各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn),探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。
師:每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì),走一走,看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。
教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師:今天我們要來玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗,炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索,炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?("砰啪'')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來,其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來,然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗",遇到問題及時(shí)停下來給予適當(dāng)?shù)奶崾、指?dǎo)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做游戲。
師:這次我們跟著音樂一起來"卷炮仗"。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》,學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂句的重復(fù)和變化規(guī)律。
師:這兒還有卷炮仗的歌呢!你們聽,什么地方唱的是一樣的?
4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。
師:我們學(xué)過哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。
教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的,幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來玩游戲。
師:請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲~2次。
師:看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"!
活動(dòng)反思:
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。
《大象和小蚊子》教案 篇16
南京市春暉幼兒園劉潔
【音樂素材來源】
本次活動(dòng)的音樂來源于《賓果》,經(jīng)改編適合大班幼兒活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)!币虼,我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、活動(dòng)目標(biāo):
。1)感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配,初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
(2)在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,學(xué)玩音樂游戲。
(3)感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“!迸c大象“趕”有趣的逗樂情趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
完整音樂,圖譜、cd機(jī)
3、活動(dòng)過程:
。1)教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。
、俳處煟骸敖裉煳?guī)砹艘粋(gè)有趣的故事,是關(guān)于大象和小蚊子之間的故事!”
、谶呏v述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。
。2)聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事說一遍。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
師:“今天老師帶來了一首樂曲就是講的這個(gè)故事,好!聽音樂我們一起,用動(dòng)作把這個(gè)故事說一遍!
師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整用手部動(dòng)作做一遍,教師的語(yǔ)言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語(yǔ)言指令。
(3)出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作(教師根據(jù)幼兒掌握情況,隨時(shí)提供支持。)
、俪鍪緢D譜,明確圖譜上的角色。
教師:這里還有一張?zhí)貏e的圖片,把這個(gè)故事都畫下來,能幫助你們表演這個(gè)故事,藍(lán)色表示大象的故事,紅色表示小蚊子的故事,這是誰的腳印?
、诮處熤笀D,幼兒嘗試說一說、做一做。
、劢處熤笀D,幼兒跟著音樂做動(dòng)作。
教師:我們一起跟著音樂、看著圖來表演這個(gè)故事。
。4)教師與幼兒分角色表演
幼兒演大象、教師演蚊子。
。5)幼兒分角色表演
幼兒分成兩部分,一半演大象,一半演小蚊子。
(6)找空地方游戲《大象和蚊子》
4、活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn)
a本次活動(dòng)比較符合大班孩子的年齡特點(diǎn),課前準(zhǔn)備很充分,層次環(huán)節(jié)很清晰,教師借助故事、動(dòng)作、圖片幫助幼兒理解音樂。
b音樂旋律比較復(fù)雜,所以運(yùn)用大象與蚊子的故事和圖譜幫助幼兒去理解音樂,表現(xiàn)音樂。
c隨音樂做動(dòng)作時(shí),將故事語(yǔ)言變?yōu)榫?jiǎn)語(yǔ)言的指令,自然過渡幫助幼兒掌握動(dòng)作。
d運(yùn)用圖譜幫助幼兒記憶動(dòng)作,圖譜清楚明了,能夠讓教師進(jìn)行退位。
e在幼兒通過角色的交換感受大象和小蚊子兩者的動(dòng)作的不同。
不足之處:
a在表現(xiàn)“蚊子!钡臅r(shí)候,要輕輕的而且要合拍,教師雖然有提要求,但是當(dāng)幼兒沒做到的時(shí)候,教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。
b在創(chuàng)編“蚊子被踩扁”的動(dòng)作的時(shí)候,幼兒學(xué)蚊子被踩扁的樣子,教師要求必須在位子上做,很多孩子沒法表現(xiàn)。
c在最后的環(huán)節(jié)中,教師讓一半的幼兒扮演大象一半幼兒扮演蚊子時(shí)候,讓“蚊子”可以下位活動(dòng),“大象”坐在座位上,因?yàn)榘缪荨按笙蟆钡挠變憾甲谝黄,使得活?dòng)比較擁擠。
反思:
a教師提出要求幼兒沒有做到,教師應(yīng)該及時(shí)糾正總結(jié)。在“蚊子!钡臅r(shí)候一定要明確要求,不是沒有節(jié)奏的亂叮。
b活動(dòng)不能只局限在座位上。
。1)很多孩子都趴在地上做這個(gè)動(dòng)作,教師可以換種方式去回應(yīng)孩子,比如“蚊子趴在地上,衣服就會(huì)臟了”。
(2)在最后環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒全部離開座位進(jìn)行活動(dòng)。
【游戲資料附件】
1、音樂或歌曲樂譜
2、活動(dòng)的規(guī)則設(shè)計(jì)、動(dòng)作說明等
3、圖譜、畫面或課件說明(可畫后掃描或可拍照片粘貼)
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】:音樂教學(xué)活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)表(修改待定)
音樂教學(xué)活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)表
目標(biāo)
達(dá)成
分析
目標(biāo)
完全達(dá)到
基本達(dá)到
未達(dá)到
音樂素養(yǎng)
√
學(xué)習(xí)策略
√
情感態(tài)度
√
適合
程度
分析
內(nèi)容
完全適合
部分適合
不適合
√
組織與實(shí)施方式
√
活動(dòng)
因素
分析
師生關(guān)系
積極互動(dòng)
一般配合
消極被動(dòng)
√
環(huán)境材料利用
充分利用
一般利用
未利用
√
教師
音樂
教學(xué)
素養(yǎng)
表現(xiàn)
分析
情緒情感是否與音樂活動(dòng)融入,潛移默化影響幼兒
好
一般
差
√
能否通過一定的策略使幼兒的大腦動(dòng)起來,幫助幼兒獲得音樂知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略
√
能否激發(fā)幼兒參與活動(dòng)使幼兒身體動(dòng)起來,開展模仿、探索、創(chuàng)造等活動(dòng)發(fā)展幼兒的音樂能力(感知音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、塑造音樂)
√
幼兒
能力
發(fā)展
表現(xiàn)
分析
情感態(tài)度
情緒態(tài)度
√
合作能力
√
音樂
能力發(fā)展
感知能力
√
表現(xiàn)能力
√
創(chuàng)造能力
√