我是媽媽的小幫手（通用3篇）

我是媽媽的小幫手 篇1

　　目標：

　　1，通過活動，激發幼兒愛家、愛媽媽的情感， 知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。

　　2，知道每個房間的用途，通過建構、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。

　　準備：心愿墻布置，娃娃家環境布置、房間圖片、相關字卡。

　　彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。

　　過程：

　　一、結合主題,導入活動.

　　1，以環境“心愿墻”引出活動主題。

　　小朋友們，你們還記得這是什么嘛?(心愿墻)，是我們什么時候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請幾個小朋友上來說出她的心愿)

　　是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!

　　二，表達表現

　　1， 介紹“家”的環境。

　　廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?

　　平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準備燒什么菜呢?是什么顏色?好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。

　　客廳---這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢?還需要加點什么東西呢?

　　等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。

　　臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么?我發現一件事情,不知道你們發現了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細看看床上少什么了?沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子，好嗎?想一想，該怎么樣設計?

　　好，現在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。

　　2， 幼兒動手操作，老師適時指導。

　　1)，引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

　　2)，引導幼兒想象、設計。

　　3)，引導幼兒正確使用工具。

　　3， 分享交流。

　　介紹自己的作品。

　　4，體驗成功

　　今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!

　　設計意圖：

　　這個階段我們中班教研開展了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。

　　那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示，將活動室分成三個區域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，能將在這個主題中穿插于活動內容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

我是媽媽的小幫手 篇2

　　我是媽媽的小幫手

　　內容與要求：1、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。

　　活動與指導：

　　1、“媽媽，我們回來了！”

　　（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。

　　（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”

　　2、推門進去，“媽媽去哪了？”

　　（1）    小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　（2）    咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）

　　（3）    這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）

　　（4）    根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……

　　3、打電話了解媽媽的去向。

　　（1）    怎么打電話呢？

　　（2）    “媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

　　（3）    我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。

　　（4）    兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

　　4、接到媽媽的電話。

　　（1）    正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。

　　（2）    放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”

　　（3）    你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）

　　（4）    請小兔們幫媽媽做事情。

　　5、媽媽回來了

　　（1）    我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）

　　（2）    媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）

我是媽媽的小幫手 篇3

　　設計意圖： 在開展主題《我長大的地方》時，孩子們調查了爸爸、媽媽做的最多的一件事。孩子們發現爸爸經常做的事是：看報紙、上網、看足球等休閑活動，而85%的孩子發現媽媽經常做的事卻是拖地、做飯、洗衣服等家務事。當孩子們面對：“為什么媽媽經常做這些事？”時，他們的答案卻驚人的相似和令人費解：媽媽喜歡做。為什么孩子們對媽媽的看法如此奇怪呢？是我的提問孩子沒有理解嗎？這使我陷入了深深的思索。偶然間，一篇《媽媽最愛吃魚頭》的散文讓我豁然開朗。媽媽的付出,曾經讓多少孩子誤以為媽媽“愛”吃魚頭。幼兒期的孩子思維直觀、具體，原來他們把經常看到的當成了理所當然，甚至認為她就喜歡這樣。但是媽媽們真的只愛做家務嗎？如何利用這一矛盾作為切入點，讓孩子們在矛盾情景中，充分感受媽媽的辛苦和偉大。為此，我設計了活動“我是媽媽的小幫手”。旨在讓幼兒經歷矛盾——討論——分享——實踐的情感內化過程。從中體會媽媽的辛苦，了解媽媽關愛家庭的心情，感受家庭的重要。激發幼兒關愛媽媽的情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主動幫父母做些力所能及的事情，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。

　　活動目標： 1、    體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。 2、    了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。 3、    能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。

　　活動準備： 1、知識經驗： ①幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 ②教師：了解幼兒對媽媽的認識。 2、物質材料： ①教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。 ②邀請一位幼兒的媽媽參與活動。 ③統計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕

　　活動過程： 一、交流：媽媽做的最多的一件事。 1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”? 2、幼兒上臺交流、展示記錄表。 3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。 二、觀看錄像：媽媽最喜歡做的事。 1、幼兒觀看錄像。 2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。 3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。 三、討論：為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？ 1、自由討論 2、個別交流 四、媽媽介紹：為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？ 五、討論： 1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？ 2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？

　　活動延伸： 1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。 2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。 3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。