關注，從“小”做起
一個叫錢圣霆，愛動，手停不下來，上課時，只要老師稍一不留心，就自顧自了，一會兒把書翻到后面去，一會兒拿出修正液涂涂抹抹，拿出筆來東寫西畫，最多的是摳手指。做作業 時也愛動，最長的記錄是四十分鐘寫兩行字，那是一天中午，吃過飯后，我在批本子，學生在做作業 ，偶爾一抬眼，見他也低著頭，也沒留意，到交作業 了，才恍然大悟。他姐姐是去年我教的畢業班，動作比較慢，但現在想想，比起他來，要好上不知多少。
另一個叫施鈴飛，成績不行，到三年級才勉強識得拼音，但只是最簡單的幾個，記性不太好，昨天聽寫對的詞語，今天卻想不起來大半。做閱讀題一道也不對。因為識字量太少，一到三年級，只有一次考及格過。
現在，半個學期已過，這兩個的面貌已經有了些轉變，最欣慰的是他們見到我總是很熱情，絲毫沒有一般后進生在老師面前的無所適從。原來的作業 經常來不及，于是就拖，再拖，成為老師眼中的“作業 問題生”，現在一個星期中作業 只是有兩三次完不成，加上有時我的“減免政策”，所以現在無論是對他們還是對我，作業 的困擾小了很多。課堂上，也不再是邊緣人了，每次上課總有幾次的機會，每一次機會就帶動了他們參與的熱情。
這是成功嗎？我問自己，也許只是燃起了他們對學習的熱情，但我想，慢慢的，會有更多的真正意義上的成功在向我們走來。只要堅持，堅持從小事入手，耐心觀察，相機引導。
淡看小錯誤
中午，我在上面批作業 ，順便看看坐在第一排的錢圣霆，當我的目光收回了后，他的筆也收回了，于是有了一點也不亞于原先的表現，二十分鐘內他寫了一行多字。
于是，我坐在他身邊，看著他，看著他寫一個字看一個字，看著他看一個字就摸一下身邊的任何東西。我提醒一下，他就多寫一兩個字。我似乎有點明白了，他是不認識字，于是每一次的停頓就成了他休息的時機。那天傍晚，我和數學老師又從他媽媽那里了解到了又一個原因，據心理醫生說，他有點小兒多動的癥狀。原來很多時候的動，他也是身不由己。我想：他也肯定非常苦惱這愛動的自己，他也希望有和別人一樣的生活，他更不愿意由于動作慢，而被媽媽盯著，一直到十點，十一點……
如果把他的其他同學一樣地要求，他肯定落在后面，但如果從他的實際出發，他還是做得很不錯的，于是，我蹲下來，仔細地看他：
他的日記寫了三行多字，對他而言，對他媽媽而言，都是了不起的成功。
老師讓他去把抹布洗一洗，他洗好而且晾出，說明他是個乖巧的孩子，平時的生活習慣很好。
路隊里的他，手有時故意擺得很高，他這是在對我表示他向上的意愿。
找到小幫手
這兩個孩子的最大問題是靜不下來，課下兩個人總愛吵架，不是真正意義上的那種，而是一會兒我追你，一會兒停下來，一會兒我去悄悄地碰你一下，然后你來追我。課上總愛動，心思不在書上。我分析原因，可能是作業 做不出，只好在玩中尋求快樂，課上說真的，也聽不太懂，錢圣霆稍好點，可他一時半會總停不下來，等到想到答案了，已是新的教學環節了。
因為他倆總愛吵，邊上的人就不得安生，于是就有了些小矛盾，開始我總是“偏心”他們，將心比心，如果什么都得不到老師的關心，孩子們會認為自己是個老師不喜愛的孩子，那就越發不上心了，另外，他們也實在是控制不少了自己，一般的孩子愛玩，他們是酷愛玩。但總是這樣也不是辦法，于是課下我分別給他們請了兩個小老師，做他們作業 指導員和行為監督員，作業 不懂可以教，可以和他們一起活動，這樣一來，課下總有人和他們一起，他們的“追人”游戲就不再“上演”了。在游戲中融入了集體，在學習上也慢慢地有了他們自己的想法，想和別人一樣，想也有個不錯的成績，想在課堂上也有更精彩的發言。
留意小契機
那次，我在教施鈴飛拼音，“bǎo”他只識得第一第二個字母，于是我就教他把聲母和韻母合起來，第一聲他能發出來，但第三聲他卻怎么也不能和聲母連拼，我說：“來，把兩個連起來說得快一點。”他很努力想說快點，可總不能水到渠成地說出字音，他的臉紅了，不知是漲紅還是害羞紅，正在這時，教過他二年級數學的黃老師走了進來，看見他在辦公室，對他說：“哎喲，施鈴飛，好久沒見了，怎么，拼音還讀不出來呀？那你要加油了。”他沒說什么，低下頭，等黃老師走后，他終于忍不住哭了出來，我問他：“黃老師以前待你很好，是嗎？”他抽泣著點點頭。我感動了，黃老師不教他已經一年多了，可今天，一句普通的話讓他竟落淚了，二年級時，黃老師對他很關心，經常地教他，幫助他，這一切他都記得。今天，讓敬愛的老師看見自己還是那樣“不成器”地在辦公室里讓老師教，他傷心。心思這樣細密的孩子，這樣重感情的孩子，學習上一定行的，今天不行，還有明天。于是，我對他說：“別急，你會行的，再快速地讀一遍。”……
品嘗小快樂
中午，正當我要給大家分菜，錢圣霆突然跑過來問我：“張老師，今天薛老師怎么沒來？”
“她今天聽課去了，有什么事嗎？”
“哦。”他不好意思地笑了，“就是，就是她昨天問我們家里有玩具槍嗎？我帶來了。”
薛是英語老師，她課上經常要用一些道具作表演之用，自然經常要請同學們幫忙。昨天放學時她來到教室向大家“借槍”，今天她外出聽課去了，想到這，我很高興地對他說：“她要明天回來，要不，等會兒，我幫你放在她辦公桌上，好嗎？”
往常他吃飯總是很慢，可今天，他早早地好了，來到我身邊，雙手背著，到我面前，伸出手來，“喏，槍。”一把小巧的黑色手槍躺在他手心。
“我替薛老師謝謝你”。
“應該的。”
“你很喜歡槍么？”
“啊，我家里有好多槍呢！爸爸給我買得最多的就是槍了……”說起槍，他眉飛色舞。
“我小時候也喜歡的，那時都是自己做的……”
的確，老師很忙，當你真正的把心思放到那一兩個最需要幫助的孩子身上，去觀察他，適時地幫助他，在有進步的時候鼓勵他，那么，孩子的人生之路會因此而改變，一定是的。
只是心要細點，再細點。