[課 題] 第四章 世界的氣候第一節(jié) [教學(xué)目的]1.理解的概念及其區(qū)別。2.了解天氣預(yù)報圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。3.學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。4.學(xué)會識別天氣預(yù)報常用的天氣符號，看懂天氣預(yù)報圖。[教學(xué)重點(diǎn)]1.的概念。...

設(shè)計意圖：喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。...

1.好天氣的征兆早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗——麻雀對天氣變化十分敏感，天氣愈好的日子里，叫得特別厲害。傳說多日陰雨后，麻雀開始鳴叫，雨就要停了。云雀叫聲提高表示天晴——從遠(yuǎn)方傳來云雀輕快的叫聲，就可證明是空氣干燥的好天氣。...

[課 題] 第四章 世界的氣候第一節(jié) [教學(xué)目的]1.理解的概念及其區(qū)別。2.了解天氣預(yù)報圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。3.學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。4.學(xué)會識別天氣預(yù)報常用的天氣符號，看懂天氣預(yù)報圖。[教學(xué)重點(diǎn)]1.的概念。...

教學(xué)實(shí)錄師：請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是----（生大聲齊說課題：夏天也是好天氣。）師：如果有人說夏天不好，那么你讀這個標(biāo)題時，哪個字要讀重一點(diǎn)？生：（齊說）“好”字。師：一起試一遍。（學(xué)生齊讀課題，重讀“好”字。...

學(xué)習(xí)目標(biāo) 運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。一、氣團(tuán)和鋒1.氣團(tuán)(1)概念：溫度、濕度、①______等物理屬性比較均勻、相似的大團(tuán)空氣。...

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.舉例說明“天氣”和“氣候”的區(qū)別，能夠正確使用“天氣”和“氣候”兩個術(shù)語。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，逐步養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣。能力目標(biāo)：掌握閱讀天氣預(yù)報圖的技能。...

一、教學(xué)內(nèi)容分析“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運(yùn)動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統(tǒng)，這部分內(nèi)容是本節(jié)，以至全單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課只是給學(xué)生一些“入門”的基礎(chǔ)知識，并應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。...

教學(xué)要求1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。...

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1.能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報天氣。 2.會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報的資料。 情感、態(tài)度與價值觀 1.想知道人們是怎樣預(yù)報天氣的,有學(xué)習(xí)的興趣。 2.知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。...

教學(xué)設(shè)計說明一、教學(xué)要點(diǎn)1.整體感知，把握內(nèi)涵。2.細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析。3.尋章摘句，積累運(yùn)用。4.探究拓展，遷移訓(xùn)練。二、課型選擇：品讀課、說讀課。...

《夏天也是好天氣》教學(xué)實(shí)錄鄭健師：請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是——（生大聲齊說課題：《夏天也是好天氣。》）師：如果有人說夏天不好，那么你讀這個標(biāo)題時，哪個字要讀重一點(diǎn)？生：（齊說）“好”字。師：一起試一遍。...

教學(xué)設(shè)想這篇課文，蘊(yùn)含著深邃的人生哲理，學(xué)生讀起來可能會有較大困難。建議加強(qiáng)頌讀，把課文作為“儲備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對一些重點(diǎn)語句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。...

本節(jié)課是七年級（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識。在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合...

一、教材分析： ㈠教材的地位和作用： 本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接...