第四章 第二節 唐朝的開國和盛世

教學目標

一、基礎知識目標

唐朝的建立和統一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。

二、能力培養目標

1.分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養學生運用個人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點，正確評價歷史人物的功過的能力。

2.通過“貞觀之治”“開元盛世”內容的教學，培養學生正確看待“盛世”這一歷史現象，形成準確的歷史概念和正確的歷史觀點。

3.結合課文中引文、練習，培養學生運用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點的能力。

三、思想教育目標

1.唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農民戰爭的威力，接受隋亡的教訓，善于用人和納諫，進一步調整統治政策，采取了加強中央集權和發展社會生產的政治經濟措施，出現了“貞觀之治”局面。使學生認識，人民群眾與階級斗爭在歷史進程中的巨大推動作用。

2.武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會經濟繼續發展。她對唐朝歷史的貢獻主要表現在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。

3.唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業績，勵精圖治，使唐朝進入全盛時期，我國封建社會呈現前所未有的盛世景象。

教學要點

一、唐朝的開國

二、貞觀之治

1.貞觀之治

2.唐太宗的政績

三、武則天的統治

1.武則天稱帝

2.武則天的政績

四、開元之治

1.唐玄宗前期的政績

2.開元盛世

教學重點和難點

本課重點：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。

本課難點：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關系。

課時和教具　一課時

教學過程

一、引言分析

講述本課具體內容之前，最好結合本課以后所學內容，按歷史事件將整個唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立──發展──鼎盛──衰落──滅亡。以此給學生一個較完整的歷史圖像。之后，可將本節課教材知識結構做如下圖示：

　　　　　  建立興起──貞觀之治　←　唐太宗的政績

隋 → 唐 → 盛世發展──武則天統治　←　武則天的政績

　　　　　 統一頂峰──開元盛世　←　唐玄宗的政績　

二、唐朝的開國

包括兩個問題：唐朝建立；唐朝統一全國。

1.唐朝的建立　（1）原因：a.在農民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局；b.農民起義軍在中原浴血奮戰，牽制了隋軍主力；c.關中隋都長安守備力量薄弱；d.李淵早已做好取隋而代之的打算。（2）過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進軍關中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時間。

2.唐朝統一全國。李淵父子具有遠見卓識，不滿足于割據一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統一全國的事業。幾年以后（624年），唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據勢力，實現了全國的統一。

三、貞觀之治　

1.“貞觀之治”局面的出現，建議教師講清楚兩個問題：一是“貞觀之治”出現的原因；二是“貞觀之治”的概念。

原因：①隋朝的建設和經濟繁榮，為唐朝加強中央集權和經濟發展創造了條件。②隋末農民戰爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統治階級，使唐初統治者吸取隋亡教訓，調整了統治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個人作用也是出現“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動人民的辛勤勞動，是社會繁榮的基礎。