日光燈原理（通用7篇）

日光燈原理 篇1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求.

　　2、知道起動器和鎮流器的構造和工作原理.

　　能力目標

　　通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力.

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本兩節的內容可以安排學生自學為主完成.由于日光燈是學生們經常接觸的簡單電器，容易引起學生的興趣.鎮流器的作用是本節課的重點內容.

　　教法建議

　　本節課后的思考和討論，對深入理解所學的知識是十分有益的，建議教師引導學生思考和討論，這樣可以培養學生對實際問題的理解能力.有條件的學校，建議教師可以在課外知道學生自己動手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導下進行，注意安全用電.

　　教學設計方案

　　教學過程：

　　一、引入部分：上節課我們已經學過自感現象，自感現象是廣泛存在的，利用自感現象的一個常見的例子——日光燈

　　二、新課教學：

　　①結合日光燈工作原理的示教板，說明日光燈電路結構.接通電路讓學生觀察日光燈的啟輝過程.

　　②提出問題，安排學生閱讀課本共整理筆記，進行自學.

　　回答以下問題：

　　A、燈管、起動器、鎮流器的構造及它們的連接特點.

　　B、起動器中雙金屬片的工作原理.

　　C、激發燈管中的水銀蒸汽導電的高電壓是怎么獲得的？

　　D、目光燈的“白光”是哪里發出的？

　　E、日光燈正常發光時，鎮流器起什么作用.

　　教師歸納總結：

　　日光燈的鎮流器就是利用自感現象的一個例子.如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管 、起動器 、鎮流器 組成.燈管工作原理：燈管內水銀蒸汽導電，發出紫外線，使管壁上熒光粉發出白光，要激發水銀蒸汽導電需要很高的電壓，日光燈正常工作時又需要比220V低很多的電壓.

　　為滿足這些要求設置了鎮流器和起動器，起動器的作用是開關閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經過一小段時間又使電路自動斷開.

　　鎮流器在起動器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現象而產生一個瞬時高壓加在燈管上，滿足激發水銀蒸汽導電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發光.日光燈正常工作時，從圖中可以看出交流電不斷通過鎮流器和燈管（不經過起動器），由于自感現象鎮流器的線圈中產生自感電動勢阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求.

　　（講解過程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）

　　討論：課后思考題討論

　　日光燈的啟動器是裝在專用插座上的，當日光燈正常發光后，取下啟動器，會影響燈管發光嗎？為什么？如果啟動器丟失，作為應急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導線啟動日光燈嗎？怎樣做？請簡述道理.

　　如果電容器兩端電壓過高.電容器的絕緣層就會變成導體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動器的電容擊穿是常出現的故障，為什么常出現這種故障呢？啟動器擊穿后，就不能使日光燈管發光了，為什么？

　　作業 ：組織學生利用課外時間動手安裝日光燈.

日光燈原理 篇2

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求.

　　2、知道起動器和鎮流器的構造和工作原理.

　　能力目標

　　通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力.

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本兩節的內容可以安排學生自學為主完成.由于日光燈是學生們經常接觸的簡單電器，容易引起學生的興趣.鎮流器的作用是本節課的重點內容.

　　教法建議

　　本節課后的思考和討論，對深入理解所學的知識是十分有益的，建議教師引導學生思考和討論，這樣可以培養學生對實際問題的理解能力.有條件的學校，建議教師可以在課外知道學生自己動手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導下進行，注意安全用電.

　　教學設計方案

　　教學過程 ：

　　一、引入部分：上節課我們已經學過自感現象，自感現象是廣泛存在的，利用自感現象的一個常見的例子——日光燈

　　二、新課教學：

　　①結合日光燈工作原理的示教板，說明日光燈電路結構.接通電路讓學生觀察日光燈的啟輝過程.

　　②提出問題，安排學生閱讀課本共整理筆記，進行自學.

　　回答以下問題：

　　A、燈管、起動器、鎮流器的構造及它們的連接特點.

　　B、起動器中雙金屬片的工作原理.

　　C、激發燈管中的水銀蒸汽導電的高電壓是怎么獲得的？

　　D、目光燈的“白光”是哪里發出的？

　　E、日光燈正常發光時，鎮流器起什么作用.

　　教師歸納總結：

　　日光燈的鎮流器就是利用自感現象的一個例子.如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管 、起動器 、鎮流器 組成.燈管工作原理：燈管內水銀蒸汽導電，發出紫外線，使管壁上熒光粉發出白光，要激發水銀蒸汽導電需要很高的電壓，日光燈正常工作時又需要比220V低很多的電壓.

　　為滿足這些要求設置了鎮流器和起動器，起動器的作用是開關閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經過一小段時間又使電路自動斷開.

　　鎮流器在起動器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現象而產生一個瞬時高壓加在燈管上，滿足激發水銀蒸汽導電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發光.日光燈正常工作時，從圖中可以看出交流電不斷通過鎮流器和燈管（不經過起動器），由于自感現象鎮流器的線圈中產生自感電動勢阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求.

　　（講解過程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）

　　討論：課后思考題討論

　　日光燈的啟動器是裝在專用插座上的，當日光燈正常發光后，取下啟動器，會影響燈管發光嗎？為什么？如果啟動器丟失，作為應急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導線啟動日光燈嗎？怎樣做？請簡述道理.

　　如果電容器兩端電壓過高.電容器的絕緣層就會變成導體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動器的電容擊穿是常出現的故障，為什么常出現這種故障呢？啟動器擊穿后，就不能使日光燈管發光了，為什么？

　　作業 ：組織學生利用課外時間動手安裝日光燈.

日光燈原理 篇3

　　教學目標

　　知識目標

　　1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求.

　　2、知道起動器和鎮流器的構造和工作原理.

　　能力目標

　　通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力.

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本兩節的內容可以安排學生自學為主完成.由于日光燈是學生們經常接觸的簡單電器，容易引起學生的興趣.鎮流器的作用是本節課的重點內容.

　　教法建議

　　本節課后的思考和討論，對深入理解所學的知識是十分有益的，建議教師引導學生思考和討論，這樣可以培養學生對實際問題的理解能力.有條件的學校，建議教師可以在課外知道學生自己動手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導下進行，注意安全用電.

　　教學設計方案

　　教學過程：

　　一、引入部分：上節課我們已經學過自感現象，自感現象是廣泛存在的，利用自感現象的一個常見的例子——日光燈

　　二、新課教學：

　　①結合日光燈工作原理的示教板，說明日光燈電路結構.接通電路讓學生觀察日光燈的啟輝過程.

　　②提出問題，安排學生閱讀課本共整理筆記，進行自學.

　　回答以下問題：

　　A、燈管、起動器、鎮流器的構造及它們的連接特點.

　　B、起動器中雙金屬片的工作原理.

　　C、激發燈管中的水銀蒸汽導電的高電壓是怎么獲得的？

　　D、目光燈的“白光”是哪里發出的？

　　E、日光燈正常發光時，鎮流器起什么作用.

　　教師歸納總結：

　　日光燈的鎮流器就是利用自感現象的一個例子.如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管 、起動器 、鎮流器 組成.燈管工作原理：燈管內水銀蒸汽導電，發出紫外線，使管壁上熒光粉發出白光，要激發水銀蒸汽導電需要很高的電壓，日光燈正常工作時又需要比220V低很多的電壓.

　　為滿足這些要求設置了鎮流器和起動器，起動器的作用是開關閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經過一小段時間又使電路自動斷開.

　　鎮流器在起動器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現象而產生一個瞬時高壓加在燈管上，滿足激發水銀蒸汽導電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發光.日光燈正常工作時，從圖中可以看出交流電不斷通過鎮流器和燈管（不經過起動器），由于自感現象鎮流器的線圈中產生自感電動勢阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求.

　　（講解過程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）

　　討論：課后思考題討論

　　日光燈的啟動器是裝在專用插座上的，當日光燈正常發光后，取下啟動器，會影響燈管發光嗎？為什么？如果啟動器丟失，作為應急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導線啟動日光燈嗎？怎樣做？請簡述道理.

　　如果電容器兩端電壓過高.電容器的絕緣層就會變成導體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動器的電容擊穿是常出現的故障，為什么常出現這種故障呢？啟動器擊穿后，就不能使日光燈管發光了，為什么？

　　作業 ：組織學生利用課外時間動手安裝日光燈.

日光燈原理 篇4

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求.

　　2、知道起動器和鎮流器的構造和工作原理.

　　能力目標

　　通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力.

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本兩節的內容可以安排學生自學為主完成.由于日光燈是學生們經常接觸的簡單電器，容易引起學生的興趣.鎮流器的作用是本節課的重點內容.

　　教法建議

　　本節課后的思考和討論，對深入理解所學的知識是十分有益的，建議教師引導學生思考和討論，這樣可以培養學生對實際問題的理解能力.有條件的學校，建議教師可以在課外知道學生自己動手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導下進行，注意安全用電.

　　教學設計方案

　　教學過程 ：

　　一、引入部分：上節課我們已經學過自感現象，自感現象是廣泛存在的，利用自感現象的一個常見的例子——日光燈

　　二、新課教學：

　　①結合日光燈工作原理的示教板，說明日光燈電路結構.接通電路讓學生觀察日光燈的啟輝過程.

　　②提出問題，安排學生閱讀課本共整理筆記，進行自學.

　　回答以下問題：

　　A、燈管、起動器、鎮流器的構造及它們的連接特點.

　　B、起動器中雙金屬片的工作原理.

　　C、激發燈管中的水銀蒸汽導電的高電壓是怎么獲得的？

　　D、目光燈的“白光”是哪里發出的？

　　E、日光燈正常發光時，鎮流器起什么作用.

　　教師歸納總結：

　　日光燈的鎮流器就是利用自感現象的一個例子.如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管 、起動器 、鎮流器 組成.燈管工作原理：燈管內水銀蒸汽導電，發出紫外線，使管壁上熒光粉發出白光，要激發水銀蒸汽導電需要很高的電壓，日光燈正常工作時又需要比220V低很多的電壓.

　　為滿足這些要求設置了鎮流器和起動器，起動器的作用是開關閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經過一小段時間又使電路自動斷開.

　　鎮流器在起動器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現象而產生一個瞬時高壓加在燈管上，滿足激發水銀蒸汽導電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發光.日光燈正常工作時，從圖中可以看出交流電不斷通過鎮流器和燈管（不經過起動器），由于自感現象鎮流器的線圈中產生自感電動勢阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求.

　　（講解過程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）

　　討論：課后思考題討論

　　日光燈的啟動器是裝在專用插座上的，當日光燈正常發光后，取下啟動器，會影響燈管發光嗎？為什么？如果啟動器丟失，作為應急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導線啟動日光燈嗎？怎樣做？請簡述道理.

　　如果電容器兩端電壓過高.電容器的絕緣層就會變成導體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動器的電容擊穿是常出現的故障，為什么常出現這種故障呢？啟動器擊穿后，就不能使日光燈管發光了，為什么？

　　作業 ：組織學生利用課外時間動手安裝日光燈.

日光燈原理 篇5

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求.

　　2、知道起動器和鎮流器的構造和工作原理.

　　能力目標

　　通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力.

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本兩節的內容可以安排學生自學為主完成.由于日光燈是學生們經常接觸的簡單電器，容易引起學生的興趣.鎮流器的作用是本節課的重點內容.

　　教法建議

　　本節課后的思考和討論，對深入理解所學的知識是十分有益的，建議教師引導學生思考和討論，這樣可以培養學生對實際問題的理解能力.有條件的學校，建議教師可以在課外知道學生自己動手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導下進行，注意安全用電.

　　教學設計方案

　　教學過程 ：

　　一、引入部分：上節課我們已經學過自感現象，自感現象是廣泛存在的，利用自感現象的一個常見的例子——日光燈

　　二、新課教學：

　　①結合日光燈工作原理的示教板，說明日光燈電路結構.接通電路讓學生觀察日光燈的啟輝過程.

　　②提出問題，安排學生閱讀課本共整理筆記，進行自學.

　　回答以下問題：

　　A、燈管、起動器、鎮流器的構造及它們的連接特點.

　　B、起動器中雙金屬片的工作原理.

　　C、激發燈管中的水銀蒸汽導電的高電壓是怎么獲得的？

　　D、目光燈的“白光”是哪里發出的？

　　E、日光燈正常發光時，鎮流器起什么作用.

　　教師歸納總結：

　　日光燈的鎮流器就是利用自感現象的一個例子.如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管 、起動器 、鎮流器 組成.燈管工作原理：燈管內水銀蒸汽導電，發出紫外線，使管壁上熒光粉發出白光，要激發水銀蒸汽導電需要很高的電壓，日光燈正常工作時又需要比220V低很多的電壓.

　　為滿足這些要求設置了鎮流器和起動器，起動器的作用是開關閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經過一小段時間又使電路自動斷開.

　　鎮流器在起動器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現象而產生一個瞬時高壓加在燈管上，滿足激發水銀蒸汽導電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發光.日光燈正常工作時，從圖中可以看出交流電不斷通過鎮流器和燈管（不經過起動器），由于自感現象鎮流器的線圈中產生自感電動勢阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求.

　　（講解過程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）

　　討論：課后思考題討論

　　日光燈的啟動器是裝在專用插座上的，當日光燈正常發光后，取下啟動器，會影響燈管發光嗎？為什么？如果啟動器丟失，作為應急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導線啟動日光燈嗎？怎樣做？請簡述道理.

　　如果電容器兩端電壓過高.電容器的絕緣層就會變成導體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動器的電容擊穿是常出現的故障，為什么常出現這種故障呢？啟動器擊穿后，就不能使日光燈管發光了，為什么？

　　作業 ：組織學生利用課外時間動手安裝日光燈.

日光燈原理 篇6

　　湖北省宜都市第一中學　鄧旭光

　　【教學內容】

　　高中《物理》第二冊（必修加選修）第十六章第六節“日光燈原理”。

　　【實驗設計】

　　日光燈是學生非常熟悉的照明燈具，作為應用自感現象的一個實例，新教材將日光燈列為單獨的一節內容，為在物理教學中體現素質教育提供了一個極好的素材。本人在這節內容的教學中，除了對自感現象、電路原理等理論知識的必要分析和講解外，重點加強了師生互動、共同實驗，使學生沿著整流器、啟動器、電路故障及排除三條線索進行探究，開展創新學習，收到良好的效果。現將--和主要做法介紹如下：

　　【實驗準備】

　　1.自制日光燈原理示教板一塊。示教板由20w日光燈管、鎮流器、啟動器五個電鍵、導線及電源插頭組成，元件均按電路圖走明線，安裝在大小適當的木板上。

　　2.多用電表一塊，帶鱷魚夾的導線二根。

　　3.學生每二人準備一個廢棄的啟動器，去除玻璃外殼（為避免劃傷手，由教師課前組織同學處理），火柴一盒。

　　【教學過程】

　　1.教師演示

　　將示教板接上220v交流電源，每次實驗前電鍵全部斷開。

　　①鎮流器在點亮燈管時產生瞬時高壓。閉合k1、k2，燈不亮；閉合k1、k4，燈管亮，說明鎮流器在點亮燈管瞬間發揮作用，經進一步分析說明產生了很高的自感電動勢──瞬時高壓，使燈管導通。

　　②鎮流器在點亮燈管后降壓限流。燈亮后先請學生代表上臺用多用表的交流電壓250v檔測燈管兩端電壓，將讀數報告給同學們（實測電壓值為100v左右）。然后閉合k3，斷開k4，而燈管發光情況幾乎不變，同學們通過對比，得出鎮流器在燈管點亮后相當于一個分壓電阻。

　　③啟動器的作用。第一步，閉合k1、k3，啟動器和燈泡交替閃爍發光（此時燈泡比實驗②亮得多），并伴隨動觸片復位時發出的輕微響聲；第二步，閉合k1、k4，燈管隨著啟動器一次而點亮；第三步，先閉合k1、k4、k5，啟動器被短接，燈管兩端發紅，但未被點亮，再斷開k5，燈管立即被點亮；第四步，燈管點亮后拆下啟動器，燈管仍正常發光。學生對比，討論得出啟動器相當一個自動開關，且只在點亮燈管時發揮作用。

　　2.學生在老師指導下實驗探究

　　①研究啟動器工作原理：2人一組觀察結構，用點燃火柴烤雙金屬片，觀察動觸片在受熱時形變，使之與定片接觸，冷卻后恢復原狀與定片分離。

　　②啟動器電容器擊穿后的現象，故障的排除。先請學生代表上臺，用帶鱷魚夾的導線使電容器兩極短接（模擬電容擊穿），燈管不亮（為什么）。拆除導線，燈管正常發光，接著將一個電容已經被擊穿的啟動器接入電路，設置故障。

　　③啟動器丟失時的應急處理方法：請幾名學生代表上臺嘗試，并強調注意絕緣。

　　④創新研究：燈管一端燈絲燒斷后，該燈管還能使用嗎?讓學生帶著這個問題閱讀教材，從燈管發光機理上進行分析、猜想、再驗證：在正常發光的燈管一端用帶鱷魚夾的導線使兩端管腳短接（相當于燈絲燒斷后在管外直接接通），燈管仍能啟動發光。

　　【課外延伸】

　　1.畫出日光燈電路圖，并簡要說明啟動器和鎮流器的作用。

　　2.在以下題目中自選一個，寫一篇科技短文（字數不限）：①分析日光燈點亮前后電路中電流和電壓的變化。②鎮流器是如何承擔產生高壓和降壓限流雙重任務的?③電阻為什么不能替代鎮流器的作用?④啟動器里并聯的電容器有什么作用?為什么它容易擊穿?擊穿后燈管能否點亮?⑤利用啟動器這一元件，你還有哪些奇思妙想?

　　在以上的--中，本人著力進行以下幾點嘗試：①創新學習應立足于課堂，以改變學生的學習方式為突破口，以培養創新精神和實踐能力為目的，學習的素材主要取自于現行教材。②創新學習要符合學生的特點，能激發學習興趣，激活思維火花。③要把握創新的度，使學生能利用現有知識，在教師的引導下，從新情境和新問題中，發現新事物和提出解決問題的新辦法，臺階不能一下子太高。④創新學習要注重科學方法和實驗技能的培養，例如替代法、對比法、等效法等實驗方法的應用。

日光燈原理 篇7

　　教學目標 

　　知識目標

　　1、知道普通日光燈的組成和電路圖，知道日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求.

　　2、知道起動器和鎮流器的構造和工作原理.

　　能力目標

　　通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力.

　　情感目標

　　通過分析事例，培養學生全面認識和對待事物的科學態度.

　　教學建議

　　教材分析

　　本兩節的內容可以安排學生自學為主完成.由于日光燈是學生們經常接觸的簡單電器，容易引起學生的興趣.鎮流器的作用是本節課的重點內容.

　　教法建議

　　本節課后的思考和討論，對深入理解所學的知識是十分有益的，建議教師引導學生思考和討論，這樣可以培養學生對實際問題的理解能力.有條件的學校，建議教師可以在課外知道學生自己動手安裝日光燈，但是必須要在教師的指導下進行，注意安全用電.

　　教學設計方案

　　教學過程 ：

　　一、引入部分：上節課我們已經學過自感現象，自感現象是廣泛存在的，利用自感現象的一個常見的例子——日光燈

　　二、新課教學：

　　①結合日光燈工作原理的示教板，說明日光燈電路結構.接通電路讓學生觀察日光燈的啟輝過程.

　　②提出問題，安排學生閱讀課本共整理筆記，進行自學.

　　回答以下問題：

　　A、燈管、起動器、鎮流器的構造及它們的連接特點.

　　B、起動器中雙金屬片的工作原理.

　　C、激發燈管中的水銀蒸汽導電的高電壓是怎么獲得的？

　　D、目光燈的“白光”是哪里發出的？

　　E、日光燈正常發光時，鎮流器起什么作用.

　　教師歸納總結：

　　日光燈的鎮流器就是利用自感現象的一個例子.如下所示的電路圖，日光燈主要由燈管 、起動器 、鎮流器 組成.燈管工作原理：燈管內水銀蒸汽導電，發出紫外線，使管壁上熒光粉發出白光，要激發水銀蒸汽導電需要很高的電壓，日光燈正常工作時又需要比220V低很多的電壓.

　　為滿足這些要求設置了鎮流器和起動器，起動器的作用是開關閉合后把連接燈管兩端燈絲的電路接通，電路接通后經過一小段時間又使電路自動斷開.

　　鎮流器在起動器把電路突然中斷的瞬間，由于自感現象而產生一個瞬時高壓加在燈管上，滿足激發水銀蒸汽導電需要高壓的要求，使日光燈管成為通路開始發光.日光燈正常工作時，從圖中可以看出交流電不斷通過鎮流器和燈管（不經過起動器），由于自感現象鎮流器的線圈中產生自感電動勢阻礙電流變化，起到降壓作用，燈管兩端電壓比220V低很多，滿足正常工作要求.

　　（講解過程中可以配合日光燈電路原理模擬演示）

　　討論：課后思考題討論

　　日光燈的啟動器是裝在專用插座上的，當日光燈正常發光后，取下啟動器，會影響燈管發光嗎？為什么？如果啟動器丟失，作為應急措施，可以用一小段帶絕緣外皮的導線啟動日光燈嗎？怎樣做？請簡述道理.

　　如果電容器兩端電壓過高.電容器的絕緣層就會變成導體將兩極連在一起，這種情況叫做電容器的擊穿，日光燈啟動器的電容擊穿是常出現的故障，為什么常出現這種故障呢？啟動器擊穿后，就不能使日光燈管發光了，為什么？

　　作業 ：組織學生利用課外時間動手安裝日光燈.