Cultural relics教案1

unit 1  cultural relics             
教材分析

i.教學內(nèi)容分析
本單元的話題是“文化遺產(chǎn)”。
warming up部分首先讓學生對文物的定義有所了解，然后讓學生討論文物所應具有的特點，在此基礎(chǔ)上讓學生看幾幅圖片，進一步討論“是不是只有像花瓶這樣的東西才算是文物，建筑物算不算文物”這個問題。
pre-reading部分設(shè)計了一個問題讓學生對琥珀進行初步的了解，然后快速瀏覽文章。
reading部分主要介紹了有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼聞。
learning about language 部分首先安排了根據(jù)英語釋義搭配詞匯的練習，力求鞏固學生對新詞匯的理解和記憶；此外，針對本單元的語法重點----定語從句，該部分還包含了相當分量的練習，讓學生通過尋找課文中的定語從句啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、歸納和復習限制性定語從句，同時引入非限制性定語從句的教學與訓練。
using language 部分的reading and listening和speaking主要通過對evidence, fact和opinion三個詞的講解辨析，同時結(jié)合琥珀屋離奇失蹤這一事件，對學生進行聽力訓練，有效地幫助學生將所學內(nèi)容與實際判斷能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。緊隨其后的reading and writing對一封信進行討論之后，根據(jù)所給出的提示寫一封回信，這一部分通過展示不同人對待國家文化遺產(chǎn)的不同態(tài)度，引發(fā)學生思考，讓他們發(fā)表自己的看法，具有現(xiàn)實意義。
learning tips 部分鼓勵學生去參觀博物館或文化遺產(chǎn)勝地，學習有關(guān)的知識，盡力為外國游客提供導游服務，一方面可以借此機會鍛煉自己的英語口語，另一方面也可以結(jié)交朋友。

ii.教學重點和難點
1.教學重點
(1) 本單元的生詞和短語。
(2) 掌握限制性與非限制性定語從句的用法，理解兩者有何不同。
(3) 了解琥珀屋的歷史，了解世界文化遺產(chǎn)，增強文化遺產(chǎn)保護意識。
2.教學難點
(1) 學會區(qū)別事實與觀點，鍛煉思維分析能力。
(2) 用英語表達自己的看法或征求別人的看法。

iii.教學計劃
本單元分五課時：
第一、二課時：warming up，pre-reading, reading, comprehending
第三、四課時： learning about language
第五課時： using language

iv.教學步驟：
period 1 &2   warming up, pre-reading, reading, comprehending
teaching goals:
1. to learn about cultural relics.
2. to learn about the restrictive and non-restrictive attributive clause.
teaching procedures:
step 1 leading-in
purpose: to get ss to make a definition about cultural relics.
ask ss four questions as follows.
1. what kind of old things are cultural relics?
2. are all the old things cultural relics?
3. what is the definition and classification of cultural relics?
4. to whom do cultural relics belong?
suggested answers:
1. cultural relics are physical remainders of what different peoples valued in the past and continue to value now. it can also be said cultural relics are more than works of art, they are symbols of history and the people who lived in the past.