高二英語The Great Sports Personality學案分析
高二英語the great sports personality學案分析
i. 教學內容分析
本節課的教學內容是外研版的“新標準”高中英語教材第五冊（必修）第五模塊 “the great sports personality”中的閱讀課文“a life in sport”。
本模塊的話題是中學生比較感興趣的體育名人，涉及到中外各種賽事和各項體育運動的多名體育明星比如體操王子李寧、拳王阿里、肯尼亞長跑名將基普·凱諾、球王貝利以及馬拉松運動。通過學習，希望同學們熱愛體育運動，學習體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。
reading and vocabulary是一篇介紹體操王子李寧的文章。通過了解李寧輝煌的運動生涯和退役后在商海中的奮斗以及他為中國體育事業做出的不懈努力，號召同學們熱愛祖國、熱愛運動，學習體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。
ii.教學目標及重難點
1. 教學目標
（1）閱讀中能識別新學詞匯、短語并推斷出大意。
（2）正確靈活使用skimming, scanning等閱讀策略。
（3）了解體操王子李寧的運動生涯及搏擊商海的經歷。
（4） 分析文章結構，根據文字表面意思對其深層含義做出正確合理的推斷。
2. 教學重點
(1) 學習如何談論體育名人以及他們的個人影響。
(2) 正確靈活使用skimming, scanning等閱讀技巧。
3. 教學難點
(1) 讓學生根據文字表面意思對其深層含義做出正確合理的推斷。
(2) 通過學習，陶冶學生的情操，要求學生熱愛體育運動，學習體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。
iii.人文目標
學習策略： 通過談論體育人物引出話題，促進與他人的交流。
文化意識： 關心和了解體壇賽事，增強健身意識。
情感態度： 學習體育明星們的拼搏精神，在學習上刻苦用功、努力拼搏。
iv. 設計思路及理念
1.整體設計思路：課程標準將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整合發展的基礎之上的。而閱讀教學正是承載以上任務的最好教學形式。教師在教學過程中強化閱讀意識、傳授閱讀技巧和方法就顯得尤為重要。所以本節課的重心放在如何有效利用教材、提高學生的閱讀理解能力方面。從讀前的prediction，到scanning, skimming，到分析文章段落結構，再到discussion和給文章起新題目，以及從長句中指出key words 等環節，力求使學生學會如何領會大意；學會閱讀的基本步驟，即從整體到部分，再到細節；如何根據不同的活動要求采用不同的閱讀策略等技能。
2.具體教學環節及遵循的教學理念
閱讀教學從大環節來說分三部分：pre-reading, while-reading, post-reading。在pre-reading階段我共設計了兩個任務：warming-up和prediction 。其目的是幫助學生熟識問題，提供話題以激活他們頭腦中相關的知識儲備，并鼓勵學生根據題目對文章的內容進行預測。while-reading階段是學生閱讀實踐的重點環節，學生處在不同的閱讀階段，教師應設計出不同層次，不同難度的題目進行檢測。據此，我共設計了五個環節，分別是速讀連線各段段意、驗證讀前預測、細讀完成表格，分析文章結構和多項選擇題。速讀連線題為了訓練學生速讀全文，抓住各段大意的能力，細讀完成表格是用來訓練學生抓住重要信息點的能力。post-reading環節的任務是培養學生的綜合語言運用能力，是發展學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力的重要環節，同時也是滲透情感教育的一個很好的機會。本環節主要有兩個任務：小組討論和給文章起新題目。其中討論題what can we learn from li ning? 既體現本節課教學內容，又符合學生的實際水平和心理特點。尤其是選擇新題目這一任務，有利于學生開拓思維，積極參與課堂交流。