Unit 5 Space Exploration
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1. 教師在黑板上寫下 “space exploration”，并提問 “what occurs in your mind immediately when you see this topic?”
2. 在“頭腦風暴”的過程中，教師鼓勵學生列出盡可能多的關于“宇宙”的詞匯，并在黑板上分類 “noun”, “adj.” “verb” 三欄。
3. 以開火車的形式讓學生說出關于“宇宙”的詞匯，不可重復。教師可把一些較新、較好的詞寫在黑板上，讓全班學生學習。
4. 最后，教師補充一些學生未提及的“宇宙探索”的詞匯。
參考詞匯：
noun:
sun, moon, rocket, satellite, spaceship, spacecraft, capsule, orbit, shuttle, space station, astronaut, pilot, …
adj.:
breathtaking, strong, unusual, hardworking, exciting, weightless, fatal, great, rewarding, …
verb:
land, launch, crash, blast, walk, return, …
【鏈接2】
1. 教師指導學生學習關于 “advertising for space travel”的useful language。
2. 學生小組能討論交流這次 “space adventures”的定位、行程、對象、要求和吸引人之處。
3. 小組內成員分工明確，確定有a. 事先搜集相關信息的“資料者”，b. 小組思想交流的“記錄者”，c. 最終定搞組織語言的“策劃者”，d. 給全班學生匯報成果的“發言者”。明確各職責。時間控制在2分鐘以內。
4. 全班以小組為單位進行交流和匯報。教師給予評價和改善意見。
5. 鼓勵學生發揮他們的想象力和創造力。
【鏈接3】
1. 分類：限制性定語從句和非限制性定語從句。
2. 構成：n./ pron. + [關系詞+其他…]；其中關系詞分為：關系代詞(that/ which/ who/ whom/ whose) 和關系副詞(where/ when/ why)
3. 關系代詞that和which的用法區別
4. 引導詞as的用法
5. 定語從句和同位語從句的區別
【鏈接4】
1. 教師提問 “ what do you think is the most important factor that makes an astronaut successful? and explain the reasons.”
2. 學生自行思考，時間限制在1分鐘以內。
3. 學生交流和發言。