病句：“指代不明”講析及其創新練習
一、考點透析
表意不明是指句子表達的內容、意思使人不容易了解或不止一種解釋，即指代不明、費解（指一句話不知怎么講）和歧義（指一句話有兩種講法，表意不明白）。
1. 指代不明
【例1】曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。(XX年浙江卷第4題c項)
〖析〗句中的“還是個十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應在該分句前補上主語“我”或“你”。
【例2】今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。（XX年全國卷ⅱ4b）
〖析〗“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”。
2.交代不清（費解）
【例1】由于適當的溫度有助于化學反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。(XX年重慶卷第4題c項)
〖析〗句中的“有助于化學反應速度”表意不明，既可以理解為“加快”，也可理解為“減慢”，根據后文應在“化學反應速度”前補上“加快”。
【例2】她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（XX年湖北卷5a）
〖析〗應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。
3.歧義
①由結構劃分不同引起的歧義
【例】山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（XX年天津卷4c）
〖析〗“晚上來的人”有歧義，是“晚/上來的人”呢，還是“晚上/來的人”？
② 由層次劃分不同引起的歧義
【例1】祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（XX年全國卷ⅱ4c）
〖析〗“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。
【例2】這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。（XX年江蘇卷4b）
〖析〗“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。
③由詞類不同造成歧義
【例1】自行車沒有鎖。
〖析〗“沒有”既可以是動詞，表示對“領有、具有”的否定（自行車還沒有配鎖），也可以是副詞，表示對“已然”的否定（自行車還沒有上鎖）。
④由語義不明引起的
【例1】他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。（XX年全國卷ⅰ4c）
〖析〗“批評的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是“批評這篇文章的人很多”，不明確。
【例2】因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。（XX年全國卷ⅱ4d）
〖析〗“因患病住院”的主語不明確。可改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領獎”。
二、創新練習
1、下列各句中，句意明確的一句是：（ ）
a、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發揮得更好。（XX年江蘇卷）
b、三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。（XX年湖北卷）