高考語文 詩歌鑒賞集錦
⑵簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）
13、（江蘇卷）請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）
鷓鴣天
室人降日注，以此奉寄
（元）魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶。
﹡ [注]室人降日：妻子生日
⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（煉字類）
⑵“滿林殘照見舊鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。（表達技巧類）
⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。（語言、描寫技巧即虛實結合）
14、（江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）
三江小渡
楊萬里
溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。
交情得似山溪渡， 不管風波去又來。
【注】將：行，流過。
（1）本詩的“詩眼”是什么？
答：
（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。
答：
15、（天津卷）閱讀下面的詩，回答間題。(5分)
涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。
注：磧（qì）：沙漠。練：白絹，絲織品的一種。
（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？
答：
（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。
答：
XX年高考文言文閱讀練習
一、（安徽卷）閱讀下面的文言文，完成8～11題。
古硯說
[明]許獬
余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當一硯之用，不知其為古也。已而有識者曰：“此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。”予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。
雖然，斯物而真五代、宋也，當時人亦僅以當一硯之用耳，豈知其必不毀、必至于今而為古耶?蓋至于今，而后知其為五代、宋也，不知其在五代、宋時，所寶為周、秦、漢、魏以上物者，視此又奚如乎?而又不知其以周、秦、漢、魏以上物，示周、秦、漢、魏以上人，其人自視又奚如?