高考語文 詩歌鑒賞集錦
(2)①將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活.在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。
9、（重慶卷）（1）前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。
（2）蘇詩愛花之盛花，白詩惜花之將謝。
10、（安徽卷）⑴強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。
⑵主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。
回答⑴⑵兩小題，要緊緊扣住題干的要求來回答，即⑴題從內容上、結構上，⑵題從手法上、內容上。不可沒有針對性地亂寫一氣，造成寫得辛苦，效果不佳。
要做好⑴⑵題，首先要弄懂這首宋詞的意思，這是根本。
這是一首送別詞。它描寫了送別時，送別后劉過對友人魂牽夢縈的思念之情，寫得情真意切，饒有余味。
上片寫送別時的情景。兩句詞，不僅形象地再現了他們歡會的場面，還巧妙地暗示了他們歡會時間的短暫，“聚散匆匆”是關鍵句，是本詞的題眼，它具有承上啟下的作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示他們不論是對“聚”還是“散”，都感到時間短暫，一種友情難以暢敘的遺憾襲上心頭。
下片寫別后之思。先用設問句式加以提頓，直抒胸臆，說明盧梅坡走后，不能不使人“傷情”。
11、（福建卷）⑴不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。
⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。
12、（廣東卷）（1）晚：歸艘 鐘聲 望：江、青山、遠帆、老鶴
（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。
13、（江蘇卷）⑴表達了作者飄泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。
⑵這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。
⑶作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素真實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。
14、（江西卷）（1）交情（交情得似山溪渡）
（2）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。
15、（天津卷）（1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。
XX年高考文言文閱讀練習答案
一、（安徽卷）
8.b 9.b 10.d
11.（1）不能有能辨識古物的人說：“這是五代、宋時的古董，年代很久了，應該把它當作珍寶來小心地收藏，不要使它毀壞”（句中“寶藏”譯成“珍藏”也可）