2016屆高考語文第二輪古詩鑒賞與名句名篇專項復習教案
16.（1）①朱詩表達了應試學子在考試前的不安（緊張）和期待的心情 ②張詩肯定了朱慶余的才能，并鼓勵他要充滿信心（或不必為這次考試擔心）（2）參考：①比的手法的運用②含蓄的特點。解說略
17.全詩以寫景為主，借景抒情。夕陽映照著偏遠的荒村，深秋時節落葉紛紛，路無行客，雨斷野橋，澗水亂流。在這樣偏僻、孤寂的荒村，在這樣一個凄清的暮秋時節，有同病相憐的朋友來訪，如何不高興。（要點：說出以寫景為主，借景抒情的意思，即明確本詩的表現方法；能夠抓住本詩所寫的典型景物——選二、三處即可——加以描述；表現出因有同病相憐的朋友來訪而高興的內容）
18.要點：由“山”、“雨”的角度評析出孤寂、凄愴等情感；由“鳥”的角度評析出思鄉之情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴這情；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的伶仃小鳥飛往家鄉廣陵方向，歸巢了。鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉的離思哀愁。
19.（1）答案可以多種。答案示例如下：
①抒發了思鄉之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產生了戀鄉思緒。
②抒發了客居他鄉孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得客居他鄉的孤寂。
③流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉時對童年無憂無慮生活的留戀。
（2）答案可以多種，答案示例如下：
①以景寫情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現詩人客居他鄉的孤寂之情或思鄉之情。②動靜結合。蕭蕭梧葉聲、風聲，襯出秋夜的寂靜。 ③悲歡對比。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情。④通感運用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽覺引起觸覺。⑤巧用典故。詩人暗用張翰典故（秋風：晉人張翰，在洛陽做官，見秋風起，因思故鄉，辭官回鄉），不露痕跡。
要求：第（1）（2）其中第（1）題答出某種“感情”，第（2）題答出某種“表現手法”，并要有分析。只要答出“答案示例”中的一種即可，如另有其它答案，言之成理亦可。
20.（1）白居易（或：作者與李十一）；元九（或：元稹、故人）
（2）現在的句子好。理由有三點：“醉”為下文“醉折”鋪墊，使起句與次句聯系緊密；起、承兩句重復使用“花”和“醉”二字，相映成趣；首句為三四句寫“忽憶”伏筆，可見轉句波瀾之美。（允許不同觀點，理由也尚有多種，言之成理即可。）
21.（1）離散（漂泊） 暮春 哀傷（惆悵）（2）因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。
22.孤獨寂寞——想排遣煩悶——由于驚喜而忘了孤寂。詩人借景物的變換寫出感情的變化。
23.（1）這支小令抒情的方式是借景抒情。表達了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與農民息息相通的感情。（2）這支散曲的語言樸素通俗，生動形象，輕快活潑，繞有情趣。（答對兩點即可）
24.初長的幼竹（竹筍的別稱）。用“山”的固定不動與“竹”的生枝拔節作對比揭示了新生事物具有強大的生命力這一哲理�；颉皯冒l展的眼光去看待新生事物這一哲理”
名篇默寫（略）