活用、巧用名人素材技巧寫出新作文

樂于安逸，歸于平庸
他曾經受到無數人崇拜，也曾經被稱為“發明界的傳奇人物”。他的很多發明深刻地改變著整個世界。早年的他風光無限，看著家家戶戶通明的房屋，看著路上車水馬龍般的車子，他常常會心地笑。因為，那里面都有他的成果。然而，醉心于自己成就的愛迪生，后期再也沒有發明一件東西。有人說，他老了，該享晚年了。可我要說的是，難道他能因為成就卓然就驕傲自恃與一步不前嗎？成功的人若沉迷于享受生活，生活就會日漸平庸。
這位學生正是因為運用正反事例論證了“在成績面前，不能止步，要勇攀高峰”這一主題，而且正反事例都很典型新穎且有說服力，所以才因分析事理透徹而拿到了高分。
三、詳略得當，層次分明
引用事例時，“陌生”的典型事例詳寫會給人新鮮之感，將常見的幾個事例放在一起略寫并形成排比會增強文章的情感表達，詳略結合則會使文章內容層次分明，給人賞心悅目之感。例如：
我曾驚異于盲女吳晶晶的勇氣。自幼與光明無緣的她，在本是艱難之際又遭父親拋棄。從此，她開始了不平凡的征程：學盲文并攻讀于南京外國語大學特招班。在一次次打擊與失敗中，她憑借自己的毅力成為了那里的佼佼者。后來，美國6所名校都給她發了錄取通知書。她只是一個盲女，竟然創造了令人嘆服的奇跡。是昔日失敗中的奮起成就了她今日的輝煌！
我也欣賞李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豁達；我也佩服愛迪生在失敗一千多次后的不放棄；我更贊嘆災區人民受災后能強忍悲慟，重建家園。
受挫中勇敢面對，人生定會柳暗花明！
以上文字詳略結合，舉例很有層次，使文章表現出了跌宕起伏的變化，如果一直詳寫兩三個類似的事例，則會單一刻板，毫無新鮮之感。
四、設置懸念，吸引讀者
事例論證可以采用第三人稱的方式敘述，直到最后才表明人物的身份。這樣做會吸引閱卷老師讀下去，進而獲得加分的機會。例如：
他，5歲喪父，14歲輟學；16歲時，他謊報年齡參了軍，但無功而返；18歲時，他娶的媳婦變賣他的家產后逃跑。他，經營過輪胎，賣過保險，干過擺渡，當過飯店伙計……人過中年，他仍一無所獲。65歲，他用自己人生的第一份保險金——105美元，創辦了自己的事業。88歲，他所創辦的肯德基已享譽世界。
他就是——哈倫德•山德士，肯德基的創始人！
這是一位學生在考試時用設置懸念的方法敘述的事例。用這樣的方法敘述事例，使他的作文出現了與眾不同的亮點，因而獲得了高分。