文言詞語(yǔ)和句式導(dǎo)學(xué)案
例如: “不能興云雨,無(wú)以利世。”（《愚溪詩(shī)序》） ……
第二種：表疑問(wèn)語(yǔ)氣。
常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如……何（把……怎么樣）、得無(wú)？……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。
例如: “得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？”（《促織》）
第三種：表感嘆語(yǔ)氣。
常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么這樣啊）等。
例如: “至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官傳序》）
第四種：表反問(wèn)語(yǔ)氣。
常用的有：無(wú)乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……嗎）、得無(wú)……乎（難道……嗎）、孰與、孰若（跟……相……）、何……為（為什么……呢）等。
例如: “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（《論語(yǔ)》）、
預(yù)習(xí)檢測(cè)
完成課本上涉及的習(xí)題（p91第3、4題，p92）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
合作探究
1、判斷句的句式特點(diǎn)？
2、被動(dòng)句的句式特點(diǎn)？
3、賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)？
4、定語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？
5、狀語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？
6、省略句的句式特點(diǎn)？
請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題梳理高中語(yǔ)文課本一至五模塊的文言文，找出典型例句，分析比較，也可以通過(guò)其他渠道搜集資料，從而探究出規(guī)律，合作完成文言句式專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。
拓展探究
完成93頁(yè)第一題、第二題
學(xué)習(xí)小結(jié)
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無(wú)事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無(wú)甚富甚貧之家。南方多末作（工商業(yè)）以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔（音móu，均等）矣。”故以“稼”名軒。為大理卿時(shí)，同僚吳交如死，無(wú)棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！” (選自《宋史•辛棄疾傳》)
①、下面句子中句式特點(diǎn)不同于其他項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
a 無(wú)不當(dāng)于心稱善也。 b 養(yǎng)生之具不求于人。
c 使此詔出于紹興之前。 d而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。
②、下面句子中“是”作判斷動(dòng)詞的一項(xiàng)是( )
a 身為列卿而貧若此，是廉介之士也。b 是以無(wú)甚富甚貧之家。
c 原此理，當(dāng)是為谷中大水沖激。 d 今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。
③、翻譯“嘗跋紹興間詔書曰”正確的一項(xiàng)是（ ）
a 他試著在紹興寫跋文告諭其部屬說(shuō)。
b 他曾在一份紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說(shuō)。
c 他試著在紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說(shuō)。
d 他曾在紹興寫跋文告諭其部屬說(shuō)。
④、翻譯“故以‘ 稼’名軒”正確的一項(xiàng)是( )
a 因此，他用“稼軒”自號(hào)。 b 因此，他用“稼”字來(lái)給自己家中軒堂命名。
c 他因此而字稼名軒。 d 人們因而稱他辛稼軒。
學(xué)習(xí)反思