2018屆高考語文小說復習
13.試探究齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。（7分）
答：
答案：10.①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊（伏筆）。（每點2分，共4分）
11.（1）心理描寫。表現了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。（2）細節描寫（或動作描寫）。母親為自己來看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。（答“自己來看望兒子，兒子卻因擔心丟面子而讓她離開這里。母親有些心涼氣惱”也得分。）（每點3分，共6分。手法1分，心情2分）
12.拒絕吃蛋糕希望母親早點離開，回房間看見蛋糕自責羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，內心轉向平靜。（每點2分，共6分）
13.形象特點：①彬彬有禮（有教養）；②成熟懂事。（共4分。每點2分）作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動情節發展的作用。②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③作者通過兩個形象的對比，表達小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（共3分。每點1分）
14、填入橫線處最恰當的句子是
他在《五柳先生傳》一文中寫道：“讀好書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”我們往往只抓住他說的前一句話，而丟了后一句話。因此，就對陶淵明的讀書態度很不滿意，這是何苦呢?他說的前后兩句話____ 。
a.意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明
b.交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚
c.緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚
d.意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連
答案：本題要根據事物的事理邏輯判定選項。本段話是說陶淵明的"前后兩句話"怎么樣了。按事理邏輯，先"緊緊相連"，再"互相闡明"，再"意思清楚"，故選c。這種題完全可以不讀題干，只看四個選項，把四個選項一比較就可找出正確項，你不妨試試看。
15、簡答題(10分)
（1）“錦囊妙計”“舌戰群雄”“羽扇綸巾”都是出自《三國演》的成語，請任選其中一個介紹相應的人物及故事。 （5分）