高考語文第二輪專題復習 評價詩歌的思想內容何作者的觀點態度
(3)析意象、品意境。從意象(創作中作品內容依托的主體，是凝聚作者思想感情的具體形象)去分析詩的情趣、基調、社會意義等。閱讀時要充分調動生活積累，展開聯想和想像，去再現、補充詩的內容。
(4)評技法。在深入理解內容的基礎上把握詩歌所運用的表現手法等，有利于更加深入地體會詩歌的特征和思想感情。
2.解答古代詩歌鑒賞題應注意的問題
讀懂所給的詩歌固然重要，但將思考成果用文字表達出來也不容忽視，應注意準確、規范。具體說來，有以下幾個方面：
(1)緊扣要求 題目怎么問就怎么答，問表現手法就答表現手法，不要答非所問。要緊扣要求，具體作答，切忌籠統、空泛。
(2)吃透提示 有時出題人為讓考生準確把握題意，給了一定的提示，對這些提示一定要吃透，不可輕易放過，這往往是引導我們答題的路標。
(3)要點齊全 高考閱卷一般采點給分，因此要注意表達文字的切人點。要點要全，組織答案要完整，評價要恰當。不管有無要求，都要聯系詩作具體內容，不要架空分析。
(4)表達流暢 要做到文句通順，先后有序，用語準確，表達到位；要盡量使用鑒賞用語，不說外行話”。還要注意書寫工整，文面整潔。
（二）.答題技巧
提問方式：這類題的提問方式：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現實”，“表現力怎樣的情趣”，“主旨是什么”。或結合意境提問，或就某句某聯發問。
答題步驟：①所抒感情：通過什么內容+抒發（“寄寓”或“揭示”）什么感情；
②概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價（總分總式）
【知識鏈接】
古代詩詞中常見的思想情感：
1.憂國傷時
①揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清官》。
②反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》。
③同情人民的疾苦如：杜甫《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》。
④對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》：“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。”這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就像北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后袒露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。
2.建功報國
①建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》。
②保家衛國的決心如：王昌齡《從軍行》。
③報國無門的悲傷如：辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》《丑奴兒•少年不識愁滋味》。
④山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。
⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》。
⑥揭露統治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》。
⑦理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》。
3.思鄉懷人
①羈旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》。
②思親念友。如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子•十年生死兩茫茫》。
③邊關思鄉。如：范仲淹《漁家傲•塞下秋來風景異》。