2019屆高考語文詩詞鑒賞第二輪導練復習教案
早知不入時人眼，多買燕脂②畫牡丹。
【注】 ①李唐，宋代畫家，他初到杭州時，靠賣畫糊口，但當時之人多崇尚艷麗的花鳥畫，無人賞識他的畫。②燕脂，即胭脂，畫畫的紅色顏料。
詩的三、四兩句表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。
【思維軌跡】 前兩句寫景、評論，說掩映在云霧中的山村、雨水沖刷過的河灘具有一種朦朧美，村子在云霧中隱約可見，河灘被雨水沖刷之聲隱約可聞。后兩句才點明觀點，可見主旨表達在末兩句。
【參考答案】 諷刺(幽默)中透著憤怒(憤激、憤慨)之情。這是句反語，意思是說，早知道我的畫不被人欣賞，就多買些胭脂，濃墨重彩地去畫人人都喜歡的牡丹了。既是諷刺“時人”不懂得欣賞自己的畫，更透著一種憤激之情。
(八)從整體品評意境
意境是指由言、景、情、意和諧統一而形成的藝術境界。只有從整體上品評詩歌的言、景、情、意，才能準確把握詩歌的意境。
例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。
中夜起望西園值月上
柳宗元
覺聞繁露墜，開戶臨西園。
寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠逾響，山鳥時一喧。
倚楹遂至旦，寂寞將何言。
【注】 本詩作于詩人被貶永州之時。西園在作者永州愚溪住宅以西。
結合全詩，說說詩的前六句營造了一個怎樣的意境？
【思維軌跡】 從景上看，“露”是“墜”的，“月”是“寒”的，“泉”是“響”的，“鳥”是“喧”的；從心情上看，是“寂寞”的。據此可以分析出作者營造的意境了。
【參考答案】 營造了凄清寂寞的意境。
三、易錯提示
(一)以譯代析，沒有鑒賞。鑒賞離不開理解，沒有理解就沒有鑒賞，因此鑒賞詩歌時往往有串釋一下詩句內容的必要，但是這種串釋只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。回答時如果只是對詩句作簡單的翻譯，沒有根據題干的要求進行闡述，顯然不符合鑒賞題的要求。“以譯代析”的結果是沒有賞析。
(二)南轅北轍，答非所問。鑒賞詩歌的題干往往都有具體的要求，如果題干要求回答“怎樣表現”，而考生卻回答“表現什么”，這就是南轅北轍、答非所問。“怎樣表現”也就是作者使用了何種方法、技巧、手段去表現；而“表現什么”一般卻是思想情感一類的問題。
(三)浮在表面，缺乏分析。有的考生的答案表面上似乎該答的都已經一網打盡，無一遺漏了。按說該萬無一失了，其實不然。如果是回答像“怎樣表現”一類的題目，能將詩歌中用以表現的意象等答全是必要的，但它的重點在“怎樣”，也即藝術技巧。考生如果只是將意象當作一個個例子，用來證明自己的某些觀點，缺少結合詩句本身的分析，將導致觀點與例子之間只是一種水與油的關系，觀點脫離詩句本身，詩句成了觀點的外衣，停留在“觀點”加“例子”的層面上，不能體現詩句蘊含的思想內容，沒有分析出“意象”的寓意，更沒有分析這樣表現的藝術技巧。
(四)只見樹木，不見森林。比如語言的鑒賞需要分兩步走，第一步是對詞語內容的正確理解，第二步是對其“表現力”也即表達效果的賞析。沒有正確理解也就談不上賞析評價，而正確的理解又來自對詩歌的整體閱讀和把握。也就是說，鑒賞詞語時眼里不能只有詞語，而應該兼顧全篇，胸有全局。否則就很容易使分析離譜走調，造成只是分析了局部，而割裂了它和整體的聯系，從而犯下“只見樹木，不見森林”的錯誤。在整體把握上出現偏差，就會造成觀點的偏差或者將有些需要回答的問題遺漏掉了。