蘇教版高中語文必修三復(fù)習（二）

第三專題：文明的對話
一、審視傳統(tǒng)
復(fù)習概要   
1.了解傳統(tǒng)的內(nèi)涵、本質(zhì)意義，理解傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)的區(qū)別和聯(lián)系，理解文化傳統(tǒng)的兩重屬性。
2.懂得怎樣正確對待傳統(tǒng)，明白文明對話的作用。
3.了解典范的議論文關(guān)于論點、論據(jù)、論證的基本知識。

復(fù)習要求
1.能通過尋找中心句的方法快速找出文章的觀點和相關(guān)的材料，歸納主要內(nèi)容，把握文章的論證結(jié)構(gòu)和行文思路。
2.能夠根據(jù)自己的知識積累和生活體驗形成對中國的傳統(tǒng)文化的評價。
3.了解學術(shù)論文嚴密性的特點，體會在保持學術(shù)研究嚴肅性的前提下既有文采又通俗的語言表述風格。
4.能夠了解正反論證、比喻論證、類比論證等論證方法的作用，學習運用這些論證方法以提高議論文閱讀和寫作能力。
5.積累整理下列詞語：

媲美    抱殘守缺    明日黃花    事過境遷    曇花一現(xiàn)   褒貶    威懾    銷聲匿跡    不堪設(shè)想    攻訐    鉗制    污垢    蛻除    得逞   有史可稽

教學建議

本板塊是論說有關(guān)文明對話的一些基礎(chǔ)性問題，其內(nèi)容統(tǒng)攝整個專題。這是一篇學術(shù)論文，是比較典范的議論文。為了避免議論文學習的單調(diào)，教學中要注意激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)探討問題的情境。

在學習文本以前，可以先讓學生談?wù)剬τ趥鹘y(tǒng)、傳統(tǒng)文化、文化傳統(tǒng)等概念的理解，用簡要的文字記下來，與學習以后的認識進行比較。在把握文本的基本內(nèi)容后再進行研討，畫出每一部分乃至每一段的重要句子，找出關(guān)鍵的概念，進而探討它們的具體內(nèi)涵。本文涉及的問題比較多，教學時要簡化頭緒，突出重點，本文的中心論題是傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的關(guān)系以及如何正確地看待傳統(tǒng)，可以結(jié)合“問題探討”的第2題，進行比較深入的探討。

教學中不僅要引導(dǎo)學生注意文本論說了什么，還要注意它是怎么論說的，為什么這樣論說具有征服人的邏輯力量。結(jié)合文本的研習，讓學生逐漸掌握議論文閱讀和寫作的基本方法。

二、碰撞與融合
復(fù)習概要
1.了解華夏文明的地位以及其在促進世界文明發(fā)展中所起的作用。
2.理解文明對話的作用、必然性，了解自覺地成功地進行文明對話的方法和途徑。
3.掌握比較論證的方法和運用。

復(fù)習要求
1.了解《發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國家》是怎樣評價中國古代的科學技術(shù)的成就和貢獻的，以及作者作出這樣評價的指導(dǎo)思想。
2.能結(jié)合《麥當勞中的中國文化表達》，了解外來文明的本土化過程并做出評價。
3.能夠為2篇文章提煉關(guān)鍵詞，并寫出內(nèi)容提要。
4.能夠說出比較論證的方法在論證過程中的作用。
5.積累整理下列詞語：

奠定    遮蔽    并駕齊驅(qū)    回溯    左右逢源    近在咫尺    歇斯底里    呵責    摒除    庶幾    癖好    勸誡    訓喻    盛饌