注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎 教案
3.節(jié)外生枝，演繹成文
“人中呂布，馬中赤兔”。赤兔馬身歷三個人物，也可以說是見證了不同人物的人品。有關(guān)赤兔馬的最終結(jié)局，《三國演義》77回中記載了“關(guān)公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死”這樣一節(jié)材料。XX年高考，江蘇蔣昕捷同學(xué)通過聯(lián)想想像，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事。他扣住“馬為何數(shù)日不食草料而死”，在原材料的基礎(chǔ)上作巧妙的生發(fā)，節(jié)外生枝地引入伯喜。然后描寫他和馬對話，發(fā)出“物猶如此，人何以堪”的感嘆，實現(xiàn)了“真英雄必講誠信”的主題，加深我們對誠信的認(rèn)識。這一種方法中，節(jié)，就是原材料，枝，就是新文章，“節(jié)”和“枝”應(yīng)該水乳交融，合乎事理的發(fā)展邏輯。
4.移花接木，別具一格
馬陵一役，孫臏戰(zhàn)勝了死敵龐渭。這是一個智慧的故事，也是師兄弟廝殺的悲劇，令人思考。XX年浙江高考滿分作文《從淚走到血——孫臏訪談手記》，采用穿越時空隧道的方式，記者巧妙地與兩千年前的孫臏進(jìn)行一次面對面的交流，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，予以實錄。文章具體講孫臏對龐渭的感情以怨到恨的思想變化而導(dǎo)致行動上的變化，幾段孫臏語言，或是痛定思痛回顧自己當(dāng)初處境，或是剖析自己不同處境時的不同心理，無不真實、細(xì)膩。當(dāng)最后面對記者更深層的提問，孫臏無奈一笑拂袖而去作答，全文在一種無限悲涼氣氛中結(jié)束留給讀者無限的思考。這一種方法要點在于材料內(nèi)容重點的挪移，如將孫臏和龐渭的關(guān)系，處理為對話中側(cè)面體現(xiàn)，不作正面描寫，而將文章重點變?yōu)閷θ宋镄睦淼慕沂尽＝衲旰幽蟽?yōu)秀高考作文《李白的淚水》也是這種寫法的典范。
5.變換角度，獨辟蹊徑
“和氏璧”的故事大家耳熟能詳，但經(jīng)過作家獨辟蹊徑的構(gòu)思，生花妙筆的敘述，就給我們留下各自深刻的印象。小說家宗利華有一篇《獻(xiàn)玉》，基本上按照“和氏璧”的故事順序發(fā)展下來，寫了卞和向楚厲王、武王、文王獻(xiàn)玉的遭遇。但作者巧妙之處在于從新翻寫，擬人化地采用了玉的視角敘述和審視卞和的活動，用玉的情感發(fā)展推動故事情節(jié)，達(dá)到“舊瓶裝新酒”的藝術(shù)效果。當(dāng)卞和向武王獻(xiàn)玉時，玉的感情是“起初我是滿懷激情的”，獻(xiàn)玉成功后，玉是百感交集，“那一刻，我也想哭”。這種獨特的敘述視角增加了卞和的悲劇色彩，同時將故事的含義從“人物命運”轉(zhuǎn)移到“人的生存”這一范疇，加添我們的反思。這一種方法不可有敘述上的漏洞，要點在于變換的角度能夠見證原材料中事物的發(fā)展過程。
6.借體別裁，不落俗套
屈原是戰(zhàn)國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。本世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀(jì)念。中學(xué)課本有《屈原歷傳》《涉江》，因此學(xué)生對他應(yīng)該相當(dāng)熟悉。但當(dāng)我們看到XX年高考甘肅考生《吊屈原賦》時候，還是有耳目一新的感覺。他的巧妙之處在于，運用了賦這一不常用而適合屈原的文體。全篇用文言文寫就，且文筆流暢，顯示出雄厚的古漢語基礎(chǔ)知識；熟悉中國歷史，把古代人物與現(xiàn)代人物結(jié)合起來對比，提升了主題，被稱作甘肅“歷年來很好的文章”。