高中政治我國(guó)政府的職能和責(zé)任復(fù)習(xí)課教案
提供社會(huì)公共服務(wù) 加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施。提高醫(yī)療保健水平。促進(jìn)收入分配公平，建立健全社會(huì)保障體系�？刂迫丝谠鲩L(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育。保護(hù)公共環(huán)境，防治污染。 目的：為構(gòu)建和諧社會(huì)提供各種社會(huì)公共服務(wù) 國(guó)家投資興建大型水利工程，進(jìn)行收入分配制度改革，治理環(huán)境污染等措施
3、辯一辯：
⑴區(qū)分經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會(huì)公共服務(wù)職能
名師點(diǎn)評(píng)：政府職能的劃分，具有相對(duì)的性質(zhì)，其中有些職能存在交叉的關(guān)系，如維護(hù)社會(huì)秩序既是政府職能的內(nèi)容，也是經(jīng)濟(jì)職能中公共服務(wù)職能的內(nèi)容。
①政府的經(jīng)濟(jì)職能在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)。此公共服務(wù)側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是“經(jīng)濟(jì)”領(lǐng)域，具體如匯集和傳播經(jīng)濟(jì)信息等。
②社會(huì)公共服務(wù)職能作為與經(jīng)濟(jì)職能并列的四大職能之一，強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。
③可見二者有所交叉，但社會(huì)公共服務(wù)職能應(yīng)更廣泛，故把它單列為一項(xiàng)。
⑵政府是萬能的，它的作用無所不在，可以幫助我國(guó)公民解決任何困難。（政府承擔(dān)著重要的職能，是否意味著政府可以包辦一切。）
名師點(diǎn)評(píng)：首先，政府必須承擔(dān)重要的職能，這是國(guó)家和社會(huì)的存在發(fā)展所必需的。但是，政府職能是有明確定位的，政府有該管的事情，也有不該管的事情。政府職能的履行不能出現(xiàn)缺位、錯(cuò)位和越位。否則，必然導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫、行政效率低下，政府不作為以及損害人民自由、束縛市場(chǎng)活力等惡果。政府不能也不應(yīng)該包辦一切。總之，政府的職能是有限的，那種認(rèn)為政府是“萬能政府” ，政府包辦一切的想法是錯(cuò)誤的
⑶政府有管理經(jīng)濟(jì)的職能，所以政府可以直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
名師點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)誤，政府不可以直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)，而是以宏觀調(diào)控為主，變直接干預(yù)為間接引導(dǎo)。
○合作探究
【教學(xué)程序】
①展示探究問題；②引導(dǎo)學(xué)生尋疑和質(zhì)疑；③老師小結(jié)；④自然過渡到整合知識(shí)模塊。
【注意事項(xiàng)】
⑴本模塊主要以老師講解為主，但要調(diào)動(dòng)學(xué)生尋疑質(zhì)疑的積極性，形成本堂課的高潮。
⑵每小問探究完后，老師要投影呈現(xiàn)答案。(詳見附后答案提示)
⑶本模塊的時(shí)間控制在8分鐘之內(nèi)。
附：答案提示
（1）重慶市政府為什么要把摧毀“保護(hù)傘”作為打擊黑惡勢(shì)力專項(xiàng)行動(dòng)的重點(diǎn)？
從政府的性質(zhì)、職能、宗旨、原則去理解。
（2）有人說，重慶市打擊黑惡勢(shì)力專項(xiàng)行動(dòng)是在重慶市委的直接領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的。這說明中國(guó)共產(chǎn)黨能代替政府行使國(guó)家職能。對(duì)此請(qǐng)加以評(píng)析。
錯(cuò)誤，政黨、社會(huì)團(tuán)體、政協(xié)、愛國(guó)組織都無權(quán)行使或者代替政府行使職能
（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勚貞c市政府應(yīng)該怎樣鞏固和發(fā)展除黑打惡專項(xiàng)行動(dòng)的成果？
牢固樹立為人民服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，積極履行政府的職能，把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)統(tǒng)一起來。
○知識(shí)整合
【教學(xué)程序】
1、小組交流：小組內(nèi)互換互看知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組內(nèi)選出代表，小組同學(xué)將其結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行修改、優(yōu)化，準(zhǔn)備參與展示。
2、學(xué)生展示；選派2～3名代表到黑板上板書自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
3、老師歸納：老師展示其知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
小結(jié)：本節(jié)課我們要掌握“一個(gè)性質(zhì)、宗旨、原則，兩個(gè)關(guān)系、作用，三個(gè)原則的表現(xiàn)，四個(gè)方面的職能”。