中國的地形（通用6篇）

中國的地形 篇1

　　教案示例（一）

　　第三章 中國的地形

　　第一節 地形慨況

　　【教學目的】

　　1.使學生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區面積廣大的基本特征。

　　2.使學生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

　　3.培養學生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學生學會運用分層設色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

　　【教學重點】

　　我國地勢、地形的基本特征。

　　【教具準備】

　　1.分層設色的“中國地形圖”（掛圖）

　　2.我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）

　　【教學課時】

　　本節教學可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區面積廣大”。

　　【教學方法】

　　讀圖指導和“比較法”講述。

　　【教學過程 】

　　（新課引入）

　　從學生已有知識入手，復習舊知識，引入新知識：

　　〔提問〕 我們在初一地理課中已經學過有關亞洲和東亞的地形知識。亞洲的地形和地勢有什么特點？東亞大陸部分有哪些大的地形區？地勢高低變化的趨勢是怎樣的？

　　（讓學生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）

　　今天，我們開始學習我國的地形。先請同學們閱讀“中國地形圖”。

　　〔掛圖〕 在黑板前掛出“中國地形圖”

　　〔板書〕 第三章 中國的地形

　　第一節 地形概況

　　（講授新課）

　　〔讀圖指導〕 在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學生齊答，下同），這個高原大部分地區海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—2000米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

　　〔讀圖提問〕 通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結論。學生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發學生回答）

　　〔歸納〕 我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

　　〔板書〕 一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　［讀圖印證〕 請同學們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

　　〔指圖講解〕 請同學們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設色地形圖上，用深褐色表示它。

　　〔板書）1.第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上

　　〔指圖講述〕 第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—2000米，在分層設色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。

　　〔板書〕 2.第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—2000米

　　〔指圖講述〕 第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區，大部分海拔都在500米以下，在分層設色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

　　〔板書〕 3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下

　　〔指圖講述〕 我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學們在分層設色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

　　〔板書〕 4.近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分

　　〔提問〕 我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學生議論，發言）

　　〔板書〕 5.地勢西高東低的意義

　　〔講述〕 經過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內地的經濟聯系。

　　〔練習〕 完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產生什么現象？這為開發利用水能資源提供了什么便利？（組織學生討論，教師應注意提示）

　　完成課文中的“做一做”：讓學生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學生到黑板前指圖回答。

　　〔總結〕 出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

　　〔提問〕 請同學們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學生回答，教師糾正，強調相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

　　〔講述〕 我國山川壯麗，境內有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

　　〔板書〕 二、地形多種多樣 山區面積廣大

　　1.山川壯麗 地形多樣

　　〔講述〕 不同的地形上，可以發展不同的農業生產項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發展農林牧副多種經營提供了有利條件。

　　〔提問〕 請同學們讀P25圖3·4，按照圖上標出的百分比數字，說說我國各類地形所占的比重。（學生一一回答，教師重復“山地占1/3，平原只占12％）。

　　〔講述〕 按照人們的習慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統稱為山區。我國山區的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

　　〔板書〕 山區面積廣大（接板書“地形多種多樣”）

　　2.山地占1/3 山區占2/3

　　〔講述〕 一般說來，山區地面崎嶇，交通不便，不利于發展種植業。我國山區多，平原少，因而耕地資源不足。但山區有其他資源，例如森林、礦產、水力、旅游等資源，因而在發展林業、牧業、旅游業、采礦業等方面，往往又具有優勢。既然我國山區面積廣大，我們就應該很好地利用山區、建設山區。

　　〔總結〕 通過以上學習，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區面積廣大”。

　　（復習鞏固）

　　1.你能說出我國地形的若干類型嗎？

　　2.我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產有哪些有利和不利影響？

　　3.學校所在地的地形（根據實際情況具體化）對人們交通、生產、生活有什么影響？

　　（布置作業 ） 選做復習題2。（如果時間允許應讓學生在課內完成。）

　　【板書設計 】

　　第三章 中國的地形

　　第一節 地形概況

　　一、地勢西高東低 呈階梯狀分布

　　4.近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分

　　5.地勢西高東低的意義

　　二、地形多種多樣 山區面積廣大

　　l.山川壯麗 地形多樣

　　2.山地占1/3 山區占2/3

中國的地形 篇2

　　教案示例（一）

　　第三章 中國的地形

　　第一節 地形慨況

　　【教學目的】

　　1.使學生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區面積廣大的基本特征。

　　2.使學生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

　　3.培養學生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學生學會運用分層設色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

　　【教學重點】

　　我國地勢、地形的基本特征。

　　【教具準備】

　　1.分層設色的“中國地形圖”（掛圖）

　　2.我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）

　　【教學課時】

　　本節教學可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區面積廣大”。

　　【教學方法】

　　讀圖指導和“比較法”講述。

　　【教學過程 】

　　（新課引入）

　　從學生已有知識入手，復習舊知識，引入新知識：

　　〔提問〕 我們在初一地理課中已經學過有關亞洲和東亞的地形知識。亞洲的地形和地勢有什么特點？東亞大陸部分有哪些大的地形區？地勢高低變化的趨勢是怎樣的？

　　（讓學生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）

　　今天，我們開始學習我國的地形。先請同學們閱讀“中國地形圖”。

　　〔掛圖〕 在黑板前掛出“中國地形圖”

　　〔板書〕 第三章 中國的地形

　　第一節 地形概況

　　（講授新課）

　　〔讀圖指導〕 在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學生齊答，下同），這個高原大部分地區海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—2000米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

　　〔讀圖提問〕 通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結論。學生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發學生回答）

　　〔歸納〕 我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

　　〔板書〕 一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　［讀圖印證〕 請同學們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

　　〔指圖講解〕 請同學們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設色地形圖上，用深褐色表示它。

　　〔板書）1.第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上

　　〔指圖講述〕 第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—2000米，在分層設色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。

　　〔板書〕 2.第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—2000米

　　〔指圖講述〕 第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區，大部分海拔都在500米以下，在分層設色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

　　〔板書〕 3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下

　　〔指圖講述〕 我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學們在分層設色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

　　〔板書〕 4.近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分

　　〔提問〕 我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學生議論，發言）

　　〔板書〕 5.地勢西高東低的意義

　　〔講述〕 經過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內地的經濟聯系。

　　〔練習〕 完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產生什么現象？這為開發利用水能資源提供了什么便利？（組織學生討論，教師應注意提示）

　　完成課文中的“做一做”：讓學生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學生到黑板前指圖回答。

　　〔總結〕 出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

　　〔提問〕 請同學們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學生回答，教師糾正，強調相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

　　〔講述〕 我國山川壯麗，境內有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

　　〔板書〕 二、地形多種多樣 山區面積廣大

　　1.山川壯麗 地形多樣

　　〔講述〕 不同的地形上，可以發展不同的農業生產項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發展農林牧副多種經營提供了有利條件。

　　〔提問〕 請同學們讀P25圖3·4，按照圖上標出的百分比數字，說說我國各類地形所占的比重。（學生一一回答，教師重復“山地占1/3，平原只占12％）。

　　〔講述〕 按照人們的習慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統稱為山區。我國山區的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

　　〔板書〕 山區面積廣大（接板書“地形多種多樣”）

　　2.山地占1/3 山區占2/3

　　〔講述〕 一般說來，山區地面崎嶇，交通不便，不利于發展種植業。我國山區多，平原少，因而耕地資源不足。但山區有其他資源，例如森林、礦產、水力、旅游等資源，因而在發展林業、牧業、旅游業、采礦業等方面，往往又具有優勢。既然我國山區面積廣大，我們就應該很好地利用山區、建設山區。

　　〔總結〕 通過以上學習，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區面積廣大”。

　　（復習鞏固）

　　1.你能說出我國地形的若干類型嗎？

　　2.我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產有哪些有利和不利影響？

　　3.學校所在地的地形（根據實際情況具體化）對人們交通、生產、生活有什么影響？

　　（布置作業 ） 選做復習題2。（如果時間允許應讓學生在課內完成。）

　　【板書設計 】

　　第三章 中國的地形

　　第一節 地形概況

　　一、地勢西高東低 呈階梯狀分布

　　4.近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分

　　5.地勢西高東低的意義

　　二、地形多種多樣 山區面積廣大

　　l.山川壯麗 地形多樣

　　2.山地占1/3 山區占2/3

中國的地形 篇3

　　教案示例（一）　

　　第三章　 中國的地形

　　第一節　 地形慨況

　　【教學目的】

　　1.使學生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區面積廣大的基本特征。

　　2.使學生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

　　3.培養學生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學生學會運用分層設色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

　　【教學重點】

　　我國地勢、地形的基本特征。

　　【教具準備】

　　1.分層設色的“中國地形圖”（掛圖）

　　2.我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）

　　【教學課時】

　　本節教學可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區面積廣大”。

　　【教學方法】

　　讀圖指導和“比較法”講述。

　　【教學過程】

　　（新課引入）

　　從學生已有知識入手，復習舊知識，引入新知識：

　　〔提問〕　 我們在初一地理課中已經學過有關亞洲和東亞的地形知識。亞洲的地形和地勢有什么特點？東亞大陸部分有哪些大的地形區？地勢高低變化的趨勢是怎樣的？

　　（讓學生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）

　　今天，我們開始學習我國的地形。先請同學們閱讀“中國地形圖”。

　　〔掛圖〕　 在黑板前掛出“中國地形圖”

　　〔板書〕　 第三章　 中國的地形

　　第一節　 地形概況

　　（講授新課）

　　〔讀圖指導〕　 在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學生齊答，下同），這個高原大部分地區海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—xx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

　　〔讀圖提問〕　 通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結論。學生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發學生回答）

　　〔歸納〕　 我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

　　〔板書〕　 一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　［讀圖印證〕　 請同學們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

　　〔指圖講解〕　 請同學們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設色地形圖上，用深褐色表示它。

　　〔板書）1.第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上

　　〔指圖講述〕　 第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—xx米，在分層設色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。

　　〔板書〕　 2.第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—xx米

　　〔指圖講述〕　 第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區，大部分海拔都在500米以下，在分層設色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

　　〔板書〕　 3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下

　　〔指圖講述〕　 我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學們在分層設色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

　　〔板書〕　 4.近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分

　　〔提問〕　 我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學生議論，發言）

　　〔板書〕　 5.地勢西高東低的意義

　　〔講述〕　 經過議論，我們認識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內地的經濟聯系。

　　〔練習〕　 完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產生什么現象？這為開發利用水能資源提供了什么便利？（組織學生討論，教師應注意提示）

　　完成課文中的“做一做”：讓學生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學生到黑板前指圖回答。

　　〔總結〕　 出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

　　〔提問〕　 請同學們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學生回答，教師糾正，強調相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

　　〔講述〕　 我國山川壯麗，境內有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的平原，還有群山環抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

　　〔板書〕　 二、地形多種多樣　 山區面積廣大

　　1.山川壯麗　 地形多樣

　　〔講述〕　 不同的地形上，可以發展不同的農業生產項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發展農林牧副多種經營提供了有利條件。

　　〔提問〕　 請同學們讀p25圖3·4，按照圖上標出的百分比數字，說說我國各類地形所占的比重。（學生一一回答，教師重復“山地占1/3，平原只占12％）。

　　〔講述〕　 按照人們的習慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統稱為山區。我國山區的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

　　〔板書〕　 山區面積廣大（接板書“地形多種多樣”）

　　2.山地占1/3　 山區占2/3

　　〔講述〕　 一般說來，山區地面崎嶇，交通不便，不利于發展種植業。我國山區多，平原少，因而耕地資源不足。但山區有其他資源，例如森林、礦產、水力、旅游等資源，因而在發展林業、牧業、旅游業、采礦業等方面，往往又具有優勢。既然我國山區面積廣大，我們就應該很好地利用山區、建設山區。

　　〔總結〕　 通過以上學習，我們認識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區面積廣大”。

　　（復習鞏固）

　　1.你能說出我國地形的若干類型嗎？

　　2.我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產有哪些有利和不利影響？

　　3.學校所在地的地形（根據實際情況具體化）對人們交通、生產、生活有什么影響？

　　（布置作業）　 選做復習題2。（如果時間允許應讓學生在課內完成。）

　　【板書設計】

　　第三章　 中國的地形

　　第一節　 地形概況

　　一、地勢西高東低　 呈階梯狀分布

　　4.近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分

　　5.地勢西高東低的意義

　　二、地形多種多樣　 山區面積廣大

　　l.山川壯麗　 地形多樣

　　2.山地占1/3　 山區占2/3　

中國的地形 篇4

　　教材分析　

　　本章主要講述我國的地形特征。由于地形知識不僅是組成中國地理的重要教材，而且是認識和學習中國地理及其它知識的基礎。所以本章放在了講述中國自然地理各章之首，成為中國地理的重要基礎教材。這一章知識內容與其它教材內容有著廣泛的聯系。它不僅直接關系到中國的氣候和河流等自然地理教材的學習，而且也影響到農業的分布、人口的分布、城市規模和分布、交通、貿易以及旅游等人文地理知識的學習。此外，本章還與世界地理的關于地形類型、分布和形成的知識有著密切的聯系。一方面它要以這些知識為基礎，運用這些理論知識去認識中國地形的特點；另一方面又在認識中國地形特征中，使這些理論知識更加具體和更加深入。可見，中國的地形一章在中國地理中占有重要地位。

　　本章教材是由兩部分組成。第一部分包括第1～4節是講述中國地形特征的；第二部分即第5節，是講述中國的地震區和火山的有關知識。第一部分教材是按照從整體到局部的原則安排知識內容的。第一節地形的概況，從中國地形的整體出發，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布狀況；其后，在此基礎上通過第二、三、四節，分別講述了我國各種地形類型的分布和特點。這種從中國地形整體規律出發，進而學習各種類型的地形特點的教材安排順序，有利于學生掌握中國地形這一知識點多、內容復雜的教材。也正如此，在教學中要充分發揮第一節地形的概述對于其它三節教材的宏觀指導作用。

　　在第二部分教材中（即第五節地震和火山），中國的地震知識，從其知識性質來說，雖不屬地形知識，但考慮到我國是一個多地震的國家，地震對人民的生產和生活有巨大的影響；同時地震與火山同是地球內能釋放，在地球表面的表現形式，與地形知識有關，因此在本章單設一節，專門講述我國的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。在這一節中，有關地震知識是重點內容，因為無論從分布上看，還是對人民生產生活的影響上看，在我國地震的重要性都遠大于火山。所以本節主要講述了我國的多發地震區和一些有關地震的知識。此外還需要指出，若從增強學生抗御地震的常識和能力的角度看，本節在這方面的內容稍顯薄弱，因此有必要適當補充一些有關的知識內容。尤其在地震多發的地區，有可能的話還應增加抗御地震災害的訓練。

　　本章教材在培養學生地理記憶和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形區的名稱和分布狀況，需要學生掌握。這就要學生必須學會正確的記憶方法，并在此基礎上提高地形知識的記憶能力。其次在學習地形的特征和分布規律時，又需要學生具有一定的地形分析的能力。培養這種分析能力，一方面要求學生掌握正確的分析方法，另一方面還要求學生學會運用已經學過的地形類型、分布和成因等方面的理論知識。例如，運用已有的地形類型的知識對我國地形進行分類，用板塊構造理論認識我國地形、地震和火山的分布規律等等。毫無疑問，在上述能力培養的過程中，都必須重視地圖的運用。因此，繼續提高學生識讀地圖的能力，也自然是本章教學的重要任務。

　　本章的思想教育因素也十分豐富，除了可以促進學生深入認識我國國土的重要組成要素——地貌特征，從而進行國情教育外，還可以通過珠峰探險，我國的地震歷史記錄等知識的講解，激發學生民族自豪感。不僅如此，由于地形是構成我國國土資源的基礎因素，所以本章題材還具有對學生進行珍惜國土資源教育的作用。

　　地形概況

　　教學目的

　　1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。

　　掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。

　　掌握我國地形多種多樣、山區面積廣大的特點及其對我國農業生產的影響。

　　2.通過對地勢特征的學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。

　　3.通過對我國地勢及地形等知識的學習加深學生對祖國面貌的了解，進而激發他們學習中國地形的興趣和自覺性。

　　教學重點和難點　 本節重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節難點是使學生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。

　　教學方法　 講解法為主。

　　課時　 1課時。

　　教具　 中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。

　　教學提綱

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　1.地勢的概念

　　2.三級階梯的概況

　　3.我國近海大陸架的分布

　　4.我國地勢對降水、河流的影響

　　二、地形多種多樣，山區面積廣大

　　1.五種地形齊全

　　2.山區面積廣大

　　3.對農業生產的影響

　　教學過程

　　導入新課

　　當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，為進一步認識我們的祖國，就該學習我國的自然地理特征。請問，一個地區自然環境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據大家在世界地理學習中的經驗，說說應該先學習哪個地理要素呢？（地形）今天我們首先來學習我國的地形情況。

　　學習新教材

　　第二章　 中國的地形　 [板書]

　　第一節　 地形概況　 [板書]

　　[讀圖練習]　 觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學到前面在黑板上畫一幅示意圖。

　　[提問]　 通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布　 [板書]

　　1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。　 [板書]

　　[讀圖練習]　 讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學生回答后，教師將正確答案填入下表內）。

　　2.三級階涕的概況　 [板書]

　　注：括號內為要填寫的內容。

　　[教師講解]　 我國大陸上的第三級階梯，繼續向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。

　　[讀圖練習]　 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。

　　3.我國近海大陸架的分布［板書］

　　主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。

　　[過渡]　 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。

　　二、地形多種多樣，山區面積廣大　 [板書]

　　[提問]　 什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學生回答）

　　[教師歸納]　 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態。根據海拔高度和形態大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

　　[讀圖練習]　 指導學生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）

　　1.五種地形齊全　 [板書]

　　[分析示意圖]　 讓學生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）

　　[教師講解]　 人們習慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統稱為山區。那么大家再根據“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。

　　2.山區面積廣大　 [板書]

　　[小結]　 地形種類齊全和山區面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農業生產有著重要的影響。

　　3.地形對我國農業生產的影響　 [板書]

　　[討論]　 我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產會產生哪些有利和不利的影響？

　　[教師歸納]　 多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了有利條件：廣大的山區為我國發展旅游業和采礦業提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業和糧食生產的發展；崎嶇的山區又使交通不便。

　　復習鞏固

　　[填圖練習]　 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區、階梯間分界的山脈。

　　[思考]　 根據我國地勢的特點，說明我國哪些地區水能資源可能最為豐富，其原因是什么？　

　　教案說明

　　地形概況一節主要從整體講述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節知識內容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導學生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。

　　1.讓學生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學生畫時，他還必須花費一定的精力、認真思索才能完成。因為這里需要學生對原剖面圖作一次仔細的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學生對我國三級階梯的地勢分布特點認識更加深刻；同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進而有益于發展學生的形象思維。

　　2.讀圖、填表。在學習我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發學生學習積極性、培養獨立學習能力的作用外，還有兩個突出的特點。其一，將示意圖與地圖結合使用，既能使學生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結學生口述的知識，有利于學生掌握重點知識，并提高總結概括知識的能力。

　　3. 組織學生討論問題。對于地形對生產生活的影響這一類知識，學生已在世界地理的學習中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發、相互補充，是可以獲得完整的知識的。

中國的地形 篇5

　　教材分析

　　本章主要講述我國的地形特征。由于地形知識不僅是組成中國地理的重要教材，而且是認識和學習中國地理及其它知識的基礎。所以本章放在了講述中國自然地理各章之首，成為中國地理的重要基礎教材。這一章知識內容與其它教材內容有著廣泛的聯系。它不僅直接關系到中國的氣候和河流等自然地理教材的學習，而且也影響到農業的分布、人口的分布、城市規模和分布、交通、貿易以及旅游等人文地理知識的學習。此外，本章還與世界地理的關于地形類型、分布和形成的知識有著密切的聯系。一方面它要以這些知識為基礎，運用這些理論知識去認識中國地形的特點；另一方面又在認識中國地形特征中，使這些理論知識更加具體和更加深入。可見，中國的地形一章在中國地理中占有重要地位。

　　本章教材是由兩部分組成。第一部分包括第1～4節是講述中國地形特征的；第二部分即第5節，是講述中國的地震區和火山的有關知識。第一部分教材是按照從整體到局部的原則安排知識內容的。第一節地形的概況，從中國地形的整體出發，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布狀況；其后，在此基礎上通過第二、三、四節，分別講述了我國各種地形類型的分布和特點。這種從中國地形整體規律出發，進而學習各種類型的地形特點的教材安排順序，有利于學生掌握中國地形這一知識點多、內容復雜的教材。也正如此，在教學中要充分發揮第一節地形的概述對于其它三節教材的宏觀指導作用。

　　在第二部分教材中（即第五節地震和火山），中國的地震知識，從其知識性質來說，雖不屬地形知識，但考慮到我國是一個多地震的國家，地震對人民的生產和生活有巨大的影響；同時地震與火山同是地球內能釋放，在地球表面的表現形式，與地形知識有關，因此在本章單設一節，專門講述我國的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。在這一節中，有關地震知識是重點內容，因為無論從分布上看，還是對人民生產生活的影響上看，在我國地震的重要性都遠大于火山。所以本節主要講述了我國的多發地震區和一些有關地震的知識。此外還需要指出，若從增強學生抗御地震的常識和能力的角度看，本節在這方面的內容稍顯薄弱，因此有必要適當補充一些有關的知識內容。尤其在地震多發的地區，有可能的話還應增加抗御地震災害的訓練。

　　本章教材在培養學生地理記憶和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形區的名稱和分布狀況，需要學生掌握。這就要學生必須學會正確的記憶方法，并在此基礎上提高地形知識的記憶能力。其次在學習地形的特征和分布規律時，又需要學生具有一定的地形分析的能力。培養這種分析能力，一方面要求學生掌握正確的分析方法，另一方面還要求學生學會運用已經學過的地形類型、分布和成因等方面的理論知識。例如，運用已有的地形類型的知識對我國地形進行分類，用板塊構造理論認識我國地形、地震和火山的分布規律等等。毫無疑問，在上述能力培養的過程中，都必須重視地圖的運用。因此，繼續提高學生識讀地圖的能力，也自然是本章教學的重要任務。

　　本章的思想教育因素也十分豐富，除了可以促進學生深入認識我國國土的重要組成要素——地貌特征，從而進行國情教育外，還可以通過珠峰探險，我國的地震歷史記錄等知識的講解，激發學生民族自豪感。不僅如此，由于地形是構成我國國土資源的基礎因素，所以本章題材還具有對學生進行珍惜國土資源教育的作用。

　　地形概況

　　教學目的

　　1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。

　　掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。

　　掌握我國地形多種多樣、山區面積廣大的特點及其對我國農業生產的影響。

　　2.通過對地勢特征的學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。

　　3.通過對我國地勢及地形等知識的學習加深學生對祖國面貌的了解，進而激發他們學習中國地形的興趣和自覺性。

　　教學重點和難點 本節重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節難點是使學生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。

　　教學方法 講解法為主。

　　課時 1課時。

　　教具 中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。

　　教學提綱

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　1.地勢的概念

　　2.三級階梯的概況

　　3.我國近海大陸架的分布

　　4.我國地勢對降水、河流的影響

　　二、地形多種多樣，山區面積廣大

　　1.五種地形齊全

　　2.山區面積廣大

　　3.對農業生產的影響

　　教學過程 

　　導入  新課

　　當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，為進一步認識我們的祖國，就該學習我國的自然地理特征。請問，一個地區自然環境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據大家在世界地理學習中的經驗，說說應該先學習哪個地理要素呢？（地形）今天我們首先來學習我國的地形情況。

　　學習新教材

　　第二章 中國的地形 [板書]

　　第一節 地形概況 [板書]

　　[讀圖練習] 觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學到前面在黑板上畫一幅示意圖。

　　[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]

　　1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。 [板書]

　　[讀圖練習] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學生回答后，教師將正確答案填入下表內）。

　　2.三級階涕的概況 [板書]

　　注：括號內為要填寫的內容。

　　[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯，繼續向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。

　　[讀圖練習] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。

　　3.我國近海大陸架的分布［板書］

　　主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。

　　[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。

　　二、地形多種多樣，山區面積廣大 [板書]

　　[提問] 什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學生回答）

　　[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態。根據海拔高度和形態大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

　　[讀圖練習] 指導學生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）

　　1.五種地形齊全 [板書]

　　[分析示意圖] 讓學生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）

　　[教師講解] 人們習慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統稱為山區。那么大家再根據“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。

　　2.山區面積廣大 [板書]

　　[小結] 地形種類齊全和山區面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農業生產有著重要的影響。

　　3.地形對我國農業生產的影響 [板書]

　　[討論] 我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產會產生哪些有利和不利的影響？

　　[教師歸納] 多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了有利條件：廣大的山區為我國發展旅游業和采礦業提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業 和糧食生產的發展；崎嶇的山區又使交通不便。

　　復習鞏固

　　[填圖練習] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區、階梯間分界的山脈。

　　[思考] 根據我國地勢的特點，說明我國哪些地區水能資源可能最為豐富，其原因是什么？

　　教案說明

　　地形概況一節主要從整體講述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節知識內容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導學生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。

　　1.讓學生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學生畫時，他還必須花費一定的精力、認真思索才能完成。因為這里需要學生對原剖面圖作一次仔細的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學生對我國三級階梯的地勢分布特點認識更加深刻；同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進而有益于發展學生的形象思維。

　　2.讀圖、填表。在學習我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發學生學習積極性、培養獨立學習能力的作用外，還有兩個突出的特點。其一，將示意圖與地圖結合使用，既能使學生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結學生口述的知識，有利于學生掌握重點知識，并提高總結概括知識的能力。

　　3. 組織學生討論問題。對于地形對生產生活的影響這一類知識，學生已在世界地理的學習中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發、相互補充，是可以獲得完整的知識的。

中國的地形 篇6

　　教材分析

　　本章主要講述我國的地形特征。由于地形知識不僅是組成中國地理的重要教材，而且是認識和學習中國地理及其它知識的基礎。所以本章放在了講述中國自然地理各章之首，成為中國地理的重要基礎教材。這一章知識內容與其它教材內容有著廣泛的聯系。它不僅直接關系到中國的氣候和河流等自然地理教材的學習，而且也影響到農業的分布、人口的分布、城市規模和分布、交通、貿易以及旅游等人文地理知識的學習。此外，本章還與世界地理的關于地形類型、分布和形成的知識有著密切的聯系。一方面它要以這些知識為基礎，運用這些理論知識去認識中國地形的特點；另一方面又在認識中國地形特征中，使這些理論知識更加具體和更加深入。可見，中國的地形一章在中國地理中占有重要地位。

　　本章教材是由兩部分組成。第一部分包括第1～4節是講述中國地形特征的；第二部分即第5節，是講述中國的地震區和火山的有關知識。第一部分教材是按照從整體到局部的原則安排知識內容的。第一節地形的概況，從中國地形的整體出發，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布狀況；其后，在此基礎上通過第二、三、四節，分別講述了我國各種地形類型的分布和特點。這種從中國地形整體規律出發，進而學習各種類型的地形特點的教材安排順序，有利于學生掌握中國地形這一知識點多、內容復雜的教材。也正如此，在教學中要充分發揮第一節地形的概述對于其它三節教材的宏觀指導作用。

　　在第二部分教材中（即第五節地震和火山），中國的地震知識，從其知識性質來說，雖不屬地形知識，但考慮到我國是一個多地震的國家，地震對人民的生產和生活有巨大的影響；同時地震與火山同是地球內能釋放，在地球表面的表現形式，與地形知識有關，因此在本章單設一節，專門講述我國的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。在這一節中，有關地震知識是重點內容，因為無論從分布上看，還是對人民生產生活的影響上看，在我國地震的重要性都遠大于火山。所以本節主要講述了我國的多發地震區和一些有關地震的知識。此外還需要指出，若從增強學生抗御地震的常識和能力的角度看，本節在這方面的內容稍顯薄弱，因此有必要適當補充一些有關的知識內容。尤其在地震多發的地區，有可能的話還應增加抗御地震災害的訓練。

　　本章教材在培養學生地理記憶和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形區的名稱和分布狀況，需要學生掌握。這就要學生必須學會正確的記憶方法，并在此基礎上提高地形知識的記憶能力。其次在學習地形的特征和分布規律時，又需要學生具有一定的地形分析的能力。培養這種分析能力，一方面要求學生掌握正確的分析方法，另一方面還要求學生學會運用已經學過的地形類型、分布和成因等方面的理論知識。例如，運用已有的地形類型的知識對我國地形進行分類，用板塊構造理論認識我國地形、地震和火山的分布規律等等。毫無疑問，在上述能力培養的過程中，都必須重視地圖的運用。因此，繼續提高學生識讀地圖的能力，也自然是本章教學的重要任務。

　　本章的思想教育因素也十分豐富，除了可以促進學生深入認識我國國土的重要組成要素——地貌特征，從而進行國情教育外，還可以通過珠峰探險，我國的地震歷史記錄等知識的講解，激發學生民族自豪感。不僅如此，由于地形是構成我國國土資源的基礎因素，所以本章題材還具有對學生進行珍惜國土資源教育的作用。

　　地形概況

　　教學目的

　　1.了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。

　　掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。

　　掌握我國地形多種多樣、山區面積廣大的特點及其對我國農業生產的影響。

　　2.通過對地勢特征的學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。

　　3.通過對我國地勢及地形等知識的學習加深學生對祖國面貌的了解，進而激發他們學習中國地形的興趣和自覺性。

　　教學重點和難點 本節重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節難點是使學生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。

　　教學方法 講解法為主。

　　課時 1課時。

　　教具 中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。

　　教學提綱

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　1.地勢的概念

　　2.三級階梯的概況

　　3.我國近海大陸架的分布

　　4.我國地勢對降水、河流的影響

　　二、地形多種多樣，山區面積廣大

　　1.五種地形齊全

　　2.山區面積廣大

　　3.對農業生產的影響

　　教學過程 

　　導入  新課

　　當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，為進一步認識我們的祖國，就該學習我國的自然地理特征。請問，一個地區自然環境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據大家在世界地理學習中的經驗，說說應該先學習哪個地理要素呢？（地形）今天我們首先來學習我國的地形情況。

　　學習新教材

　　第二章 中國的地形 [板書]

　　第一節 地形概況 [板書]

　　[讀圖練習] 觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學到前面在黑板上畫一幅示意圖。

　　[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]

　　1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。 [板書]

　　[讀圖練習] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學生回答后，教師將正確答案填入下表內）。

　　2.三級階涕的概況 [板書]

　　注：括號內為要填寫的內容。

　　[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯，繼續向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。

　　[讀圖練習] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。

　　3.我國近海大陸架的分布［板書］

　　主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。

　　[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。

　　二、地形多種多樣，山區面積廣大 [板書]

　　[提問] 什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學生回答）

　　[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態。根據海拔高度和形態大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

　　[讀圖練習] 指導學生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）

　　1.五種地形齊全 [板書]

　　[分析示意圖] 讓學生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）

　　[教師講解] 人們習慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統稱為山區。那么大家再根據“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。

　　2.山區面積廣大 [板書]

　　[小結] 地形種類齊全和山區面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農業生產有著重要的影響。

　　3.地形對我國農業生產的影響 [板書]

　　[討論] 我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產會產生哪些有利和不利的影響？

　　[教師歸納] 多種多樣的地形，為我國發展農、林、牧、副等多種經營形式提供了有利條件：廣大的山區為我國發展旅游業和采礦業提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業 和糧食生產的發展；崎嶇的山區又使交通不便。

　　復習鞏固

　　[填圖練習] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區、階梯間分界的山脈。

　　[思考] 根據我國地勢的特點，說明我國哪些地區水能資源可能最為豐富，其原因是什么？

　　教案說明

　　地形概況一節主要從整體講述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節知識內容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導學生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。

　　1.讓學生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學生畫時，他還必須花費一定的精力、認真思索才能完成。因為這里需要學生對原剖面圖作一次仔細的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學生對我國三級階梯的地勢分布特點認識更加深刻；同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進而有益于發展學生的形象思維。

　　2.讀圖、填表。在學習我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發學生學習積極性、培養獨立學習能力的作用外，還有兩個突出的特點。其一，將示意圖與地圖結合使用，既能使學生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結學生口述的知識，有利于學生掌握重點知識，并提高總結概括知識的能力。

　　3. 組織學生討論問題。對于地形對生產生活的影響這一類知識，學生已在世界地理的學習中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發、相互補充，是可以獲得完整的知識的。