＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞（精選10篇）
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇1
《常見的天氣系統(tǒng)》說課設(shè)計(jì)
鐘祥市胡集高級(jí)中學(xué) 劉翔
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。
一、 說教材
說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。
理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
四、 說教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課：
先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
講授新課：
鋒面系統(tǒng)
（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）
1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。
（問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）
鋒面類型與天氣
（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）
（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？
②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？
④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）
教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
表1
分類
冷鋒
暖鋒
概念
冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)
暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)
暖氣團(tuán)上升情況
被迫抬升
主動(dòng)徐徐爬升
鋒圖
略
略
鋒面符號(hào)
略
略
天氣特征
過境前
溫暖晴朗
低溫晴朗
過境時(shí)
刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫
連續(xù)性降水
過境后
氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴
氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴
天氣實(shí)例
我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
二、 低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。
1 四種基本的氣壓類型
（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）
2 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比
（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）
（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。
天氣系統(tǒng)
低壓（氣旋）系統(tǒng)
高壓（反氣旋）系統(tǒng)
氣壓分布狀況
中心氣壓低于四周
中心氣壓高于四周
水平氣流狀況
北半球
逆時(shí)針方向輻合
順時(shí)針方向輻散
南半球
順時(shí)針方向輻合
逆時(shí)針方向輻散
垂直中心氣流狀況
輻合上升
輻散下沉
天氣狀況
云量增多，陰雨天氣
天氣晴朗
天氣實(shí)例
夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣
我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣
（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）
（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）
鋒面氣旋
1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。
（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）
2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。
（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）
總結(jié)新課
鞏固練習(xí)
通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。
布置作業(yè)
1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？
2 地理填充圖冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)
2.5 常見的天氣系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
鋒面類型與天氣
二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1 五種基本的氣壓類型
2 氣旋與反氣旋的差異
鋒面氣旋
1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。
2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。 五、說啟示： 1.我感覺通過多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。2.自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來的感覺。
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作交流，具體研討第3～6段
1、學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、投影顯示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。
思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比。
學(xué)生回答，教師明確：
（1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：
（2）第明確：說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
（3）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。
明確：平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。
生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
3、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡(jiǎn)稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒有趣味。請(qǐng)仿照示例造句，
從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云？？像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬？？
造句：
（1）夜幕四合，周圍的群山？
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了？
學(xué)生回答，教師示例：
（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長(zhǎng)蛇？
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹？
4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師示例：
5、“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？小組交流自己收集到的有關(guān)諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句及文章片段等。
6、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
7、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。
明確：文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。
完全解讀P218：教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：
（1）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”：根據(jù)云的移動(dòng)方向來預(yù)測(cè)陰晴，云向東、向北移動(dòng)，預(yù)示著天氣晴好；云向西、向南移動(dòng)，預(yù)示著會(huì)有雨降臨。云的移動(dòng)方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向。這一諺語(yǔ)說明，云在低壓內(nèi)不同部位的分布情況。它適用于密布全天、低而移動(dòng)較快的云。
（2）“烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽(yáng)落山時(shí)，西方地平線下升起一朵城墻似的烏云接住太陽(yáng)，說明烏云東移，西邊陰雨天氣系統(tǒng)正在移來，將要下雨。
（3）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”：指的是久晴之后出現(xiàn)霧，說明有暖濕空氣移來，空氣潮濕，是天陰下雨的征兆；久陰之后出現(xiàn)霧，表明天空中云層變薄裂開消散，地面溫度降低而使水汽凝結(jié)成輻射霧，待到日出后霧將消去，就會(huì)出現(xiàn)晴天。
（4）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
（5）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
（6）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”
（7）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
（8）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
三、課堂小結(jié)：
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。文章按照“總————分————總”的結(jié)構(gòu)，通過對(duì)云層的分類介紹說明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，看云與識(shí)天氣的關(guān)系。
四、課堂練習(xí)
1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
（1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們那些低而厚密的云層，____（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
（2）出現(xiàn)了高層云，____（一定有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。
六、布置作業(yè)
1、閱讀文段，完成習(xí)題。
①碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。
②人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、能說出氣團(tuán)與鋒的概念，能夠判斷冷鋒和暖鋒。
2、會(huì)說明鋒面特征和鋒面移動(dòng)對(duì)天氣的影響。
【過程與方法】
1、通過讀圖分析冷鋒過境前、過境時(shí)和過境后可能出現(xiàn)的天氣狀況，提高空間想象能力和分析地理問題的能力。
2、通過對(duì)鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。聯(lián)系我國(guó)的天氣現(xiàn)象，能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鋒的組成與分類。
難點(diǎn)：冷鋒特征及其對(duì)天氣的影響。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過分享“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”讓學(xué)生描述該詩(shī)句描繪了怎樣的場(chǎng)景，通過學(xué)生的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會(huì)在一夜之間白雪皚皚？這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、鋒面的定義
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問學(xué)生。
【問題】
（1）什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？
（2）什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”？
（3）回憶冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，想想冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
【學(xué)生活動(dòng)】大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
【教師總結(jié)】
（1）水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。
（2）鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。
（3）冷氣團(tuán)密度大而重，在鋒面的下面；暖氣團(tuán)密度小而輕，在鋒面的上面。
2、鋒的分類
【問題】按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類？（在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型）
【過渡】那冷鋒又有什么特點(diǎn)，我們接下來重點(diǎn)探討。
3、冷鋒
通過畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對(duì)我國(guó)天氣的影響。
【問題】什么是冷鋒？
【學(xué)生回答】冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。
【教師總結(jié)】冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。
【過渡】冷鋒過境對(duì)天氣有什么影響呢？
【問題】
（1）過境前本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的'？形成怎樣的天氣？
（2）過境時(shí)有哪些天氣現(xiàn)象？
（3）過境后本地區(qū)本地區(qū)受什么氣團(tuán)控制？氣壓、氣溫是怎樣的？形成怎樣的天氣？
【學(xué)生回答】
（1）過境前暖氣團(tuán)控制當(dāng)?shù)兀瑲鉁馗撸瑲鈮旱停鞖鉁嘏缋?/p>
（2）冷鋒過境時(shí)，冷暖氣團(tuán)相遇，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過程中不斷冷卻，出現(xiàn)陰天、降水、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象，若暖氣團(tuán)水汽含量大，可能會(huì)出現(xiàn)雨雪天氣
（3）過境后當(dāng)?shù)厥芾錃鈭F(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴
【教師總結(jié)】冷鋒過境會(huì)導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來雨雪天氣。過境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【問題】冷鋒在我國(guó)一年四季都有，大家能說說有哪些影響嗎？
【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨；北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣；冬季爆發(fā)的寒潮；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路預(yù)習(xí)暖鋒。
四、板書設(shè)計(jì)
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇4
一、 教材分析與處理
(一)教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二. 三維目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);通過獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：
激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣;
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三. 教學(xué)方法和手段
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
四.學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
五. 教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課：
(展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫面)
介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
(二)講授新課：
一. 鋒面系統(tǒng)
(利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn))
【通過這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊】
1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。
(問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面?②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎?)
【適時(shí)的提問，使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展，引出對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)的回憶，為接受新知識(shí)提供依據(jù)】
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
(過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型)
鋒面類型與天氣
(利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。)
(問題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)?暖氣團(tuán)抬升情況如何?
②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后?提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何?
④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何?
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)?它們又有何不同?)
【結(jié)合動(dòng)畫的展示，設(shè)計(jì)5個(gè)問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡(jiǎn)入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識(shí)、得出結(jié)論】
教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
(設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫)
【運(yùn)用表格，一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性，二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與，完成知識(shí)的傳授;三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，會(huì)得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉(xiāng)的實(shí)例：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計(jì)重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情】
二、 低壓(氣旋)系統(tǒng)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。
【在設(shè)計(jì)這個(gè)課題的時(shí)候，充分展示了學(xué)生生活中的實(shí)例，結(jié)合高一學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析――引用毛澤東的詩(shī)詞“天高云淡，望斷南飛雁”――增加地理課堂的文學(xué)性】
1. 五種基本的氣壓類型
(利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng))
2 .低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的對(duì)比
(強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是
對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。)
(利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣” 完成表格2)
【在這里采用了比較分析方法，啟發(fā)學(xué)生從低壓、高壓的氣流特征入手，討論分析二者所影響的天氣特點(diǎn)，運(yùn)用比較方法，更能使學(xué)生掌握高壓、低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識(shí)的掌握程度】
(過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)?為什么?)
(播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋)
介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響
3. 鋒面氣旋
【在處理鋒面氣旋時(shí)，借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)，力求達(dá)到預(yù)期的目的】
(總結(jié)新課鞏固練習(xí))
通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。
【這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。】
(布置作業(yè))
利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來分析天氣變化的原因。
【設(shè)計(jì)的目的是：把課本的理論知識(shí)延伸到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、探究的能力】
(課堂結(jié)束語(yǔ))
幾日來的鶴城陰云密布，陽(yáng)光難得一見，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。
板書設(shè)計(jì)
2.5 常見的天氣系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
鋒面類型與天氣
二、 低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)
1基本的氣壓類型
2 氣旋與反氣旋的天氣特征
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇5
在《常見的天氣系統(tǒng)》這堂課的教學(xué)中，學(xué)生要達(dá)到的過程與方法目標(biāo)是通過對(duì)氣旋和冷鋒的案例學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，從而掌握“常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及其與天氣的關(guān)系”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？那就需要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段，本課對(duì)教與學(xué)進(jìn)行如下處理：
本課以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念來指導(dǎo)教學(xué)，教師主要通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，全員參與活動(dòng)，達(dá)到自主建構(gòu)知識(shí)的目的。
（1）本課的設(shè)計(jì)中，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組。將高、低氣壓系統(tǒng)調(diào)到前面先學(xué)，一是有利于與本單元第三節(jié)“近地面風(fēng)的受力”等舊知識(shí)相銜接，二是有利于為鋒面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作鋪墊。其理論依據(jù)是：①新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)要聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)”②贊可夫的“最近發(fā)展區(qū)”理論，巴班斯基的“最優(yōu)化教學(xué)”理論。
（2）根據(jù)“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論”，在氣旋和反氣旋系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我選取“北半球氣旋”作為教學(xué)重點(diǎn)，以案例教學(xué)的形式，師生共同探究其基本原理，隨后，讓學(xué)生自己探究北半球反氣旋及南半球氣旋；在鋒面系統(tǒng)的教學(xué)中，選擇冷鋒作為教學(xué)案例重點(diǎn)分析，讓學(xué)生自己歸納暖鋒的特點(diǎn)及天氣狀況，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，所列出的表格我并沒有事先列好對(duì)比指標(biāo)，而是在學(xué)習(xí)的過程中，師生共同列出對(duì)比指標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，順利進(jìn)行知識(shí)遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。
（4）通過小組討論來促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的對(duì)比和遷移。
（5）教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
通過課后作業(yè)和單元測(cè)試等環(huán)節(jié)證明，由于教學(xué)方法得當(dāng)，符合課改精神和高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握較好，今后在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)一步研究，從而達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇6
《常見的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教材《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說課共分為五個(gè)部分。 一、說教材: 1.地位作用：這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣組成、分布、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本節(jié)課還為第四單元的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)，寒潮的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。 2.目標(biāo)確定： ①知識(shí)目標(biāo)：理解氣團(tuán)、鋒面、低壓、高壓的概念和形成。 理解鋒面系統(tǒng)并記住它們對(duì)天氣的影響。 理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特征。 ②能力目標(biāo)：會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖。 會(huì)閱讀天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖。 ③德育目標(biāo)：通過閱讀天氣圖，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3.重點(diǎn)之一：對(duì)我國(guó)有重要影響的鋒面天氣。其為重點(diǎn)的原因是： ①鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，如我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季節(jié)的沙暴天氣都是冷鋒造成的。 ②鋒面天氣掌握之后可以“學(xué)以致用”，如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。 重點(diǎn)之二：高低氣壓的天氣特征。其為重點(diǎn)的原因是： ①我國(guó)夏秋季節(jié)東南沿海的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋（低壓）強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)。 ②我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方“秋高氣爽”的好天氣就是高壓系統(tǒng)控制下形成的。 難點(diǎn)之一：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。其為難點(diǎn)的依據(jù)有二： ①鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象。 ②冷暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)和被動(dòng)不易確定。 ③鋒前鋒后的位置不易辨認(rèn)。 ④鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)的差異不好掌握。 ⑤冷暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況不好記憶。 難點(diǎn)之二：鋒面氣旋的理解。其為難點(diǎn)的原因有二： ①學(xué)生不明白為什么能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。 ②水平氣流的輻散與輻合難于長(zhǎng)久記憶，且易記混淆。 二.說學(xué)法： 1.興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有日常生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。 2.手勢(shì)記憶法。水平氣流運(yùn)動(dòng)的方向可借手勢(shì)強(qiáng)化記憶。 3.知識(shí)遷移法：鋒面知識(shí)遷移到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看會(huì)聽天氣預(yù)報(bào)。 三.說教法： 1.多媒體視聽教學(xué)法：由于本節(jié)內(nèi)容抽象，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。 2.比較教學(xué)法：冷暖鋒、氣旋反氣旋，用比較法教學(xué)學(xué)生記得牢。 四.說程序： 1、導(dǎo)入新課： 先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲望。 講授新課： 一、鋒面系統(tǒng) ㈠鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) （利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)） 1. 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面 2. 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。 （問：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？） 3. 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣 （過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為哪兩種類型） ㈡鋒面類型與天氣 （利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1） （問題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？ ②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。 ③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？ ④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？ ⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？） 教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
【過程與方法】
1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 2.簡(jiǎn)易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。 2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
【教學(xué)方法使用】
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用Flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國(guó)帶來的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程 （1個(gè)課時(shí)）
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們常可以聽到主持人說“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課
（3分鐘）
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
用PPT形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)
（10分鐘）
通過PPT展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣
1、氣團(tuán)的概念和分類。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1) 鋒面的概念。
(2) 鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3) 鋒面的分類。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究
（10分鐘）
用PPT展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）
6、完成課本P57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示
大膽質(zhì)疑
（15分鐘）
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（PPT）
展示，用簡(jiǎn)潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長(zhǎng) 。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力。
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇8
高中地理說課稿：《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿范文
一、 說教材
(一)說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：
①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：
①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(三)說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：
①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
① 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：
本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
四、 說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課：
這部分教學(xué)時(shí)間為3分鐘。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報(bào)的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報(bào)，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
(二)講授新課：
一、 鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖;冷、暖鋒天氣圖;冷、暖鋒移動(dòng)圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動(dòng)圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生逐一觀察，完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件，更加突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教師出示冷、暖鋒對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析，這樣的總結(jié)，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。
通過教師舉例：“一場(chǎng)秋(春)雨一場(chǎng)寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國(guó)冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個(gè)天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。板書課題。
二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：
這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球?yàn)槔齺矸治?，學(xué)生通過已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過動(dòng)畫的逼真模擬，更容易地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用同樣學(xué)習(xí)方法，得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生思考：有無鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。
氣旋、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng)，是影響天氣的兩個(gè)主要因素，突出了本課的重、難點(diǎn)。
三、 鋒面氣旋
展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考
(三)總結(jié)新課
這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。
(四)鞏固練習(xí)
這部分的教學(xué)時(shí)間為8分鐘。通過教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨(dú)立完成，教師指名回答后，訂正。通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。
(五)布置作業(yè)
這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何?
(六)板書設(shè)計(jì)(略)
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇9
一、 說教材
(一)說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
(二)說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：
①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：
①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：
通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(三)說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：
①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
① 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：
本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
四、 說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課：
這部分教學(xué)時(shí)間為3分鐘。教師先播放多媒體課件：天氣預(yù)報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，并注意所預(yù)報(bào)的天氣系統(tǒng)及天氣狀況。這樣一開始就演示學(xué)生所熟悉的天氣預(yù)報(bào)，可抓住他們的注意力，可提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。然后教師設(shè)疑問、起懸念導(dǎo)入新課的教學(xué)，板書課題。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
(二)講授新課：
一、 鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖;冷、暖鋒天氣圖;冷、暖鋒移動(dòng)圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后，再分別演示冷、暖鋒示意圖，天氣圖，移動(dòng)圖，并分別提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生逐一觀察，完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用多媒體課件，更加突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教師出示冷、暖鋒對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照分析，這樣的總結(jié)，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。
通過教師舉例：“一場(chǎng)秋(春)雨一場(chǎng)寒(暖)”分別受什么鋒面的影響，以及我國(guó)冬季的寒潮，北方夏季的暴雨等，說明鋒面系統(tǒng)是影響天氣的因素之一，以下再研究第二個(gè)天氣的影響因素----低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。板書課題。
二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)：
這部分的教學(xué)時(shí)間是15分鐘。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并完成自學(xué)目標(biāo)后，老師出示低壓與氣旋、高壓與反氣旋表，使學(xué)生了解各自的概念。教師再分別演示氣旋、反氣旋(以北半球?yàn)槔齺矸治?，學(xué)生通過已掌握的影響風(fēng)向形成的力的分析方法，即可分析北半球氣旋、反氣旋的氣流方向。通過動(dòng)畫的逼真模擬，更容易地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用同樣學(xué)習(xí)方法，得出南半球的氣旋、反氣旋的氣流方向，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師展示右、左手手形圖，幫助學(xué)生分別記憶北、南半球氣旋、反氣旋的氣流方向。然后教師展示鋒面氣旋圖，學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生思考：有無鋒面反氣旋。最后教師展示氣旋、反氣旋對(duì)比表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性。
氣旋、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng)，是影響天氣的兩個(gè)主要因素，突出了本課的重、難點(diǎn)。
三、 鋒面氣旋
展示“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考
(三)總結(jié)新課
這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。
(四)鞏固練習(xí)
這部分的教學(xué)時(shí)間為8分鐘。通過教師出示課件上準(zhǔn)備的鞏固練題，指導(dǎo)學(xué)獨(dú)立完成，教師指名回答后，訂正。通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。
(五)布置作業(yè)
這部分的教學(xué)時(shí)間為2分鐘。 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何?
(六)板書設(shè)計(jì)(略)
＜＜常見的天氣系統(tǒng)＞＞ 篇10
一、 說教材
（一）說教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
（二）說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：
①記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。
③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：
①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。
②通過閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（三）說教材重、難點(diǎn)的確定
1、 教學(xué)重點(diǎn)：
①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：
①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、 教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
2、 助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
四、 說教學(xué)程序
（一） 導(dǎo)入新課：
先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像。看完后，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
（二）講授新課：