1.2 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）
生物2 第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡明孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及自由組合定律。2、分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。2、說(shuō)出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)] ⑴對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。⑵分析孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因。[解決方法]⑴借助于課件形象直觀地展示f1在形成配子時(shí)，不同對(duì)遺傳因子之間的自由組合行為。⑵利用教材中提供的資料素材，讓學(xué)生開(kāi)展討論孟德?tīng)柅@得成功的原因。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。[解決方法]借助于課件形象直觀地展示f1在形成配子時(shí)，不同對(duì)遺傳因子之間的自由組合行為。四、課時(shí)安排2課時(shí)。五、教學(xué)方法 講解法。六、教具準(zhǔn)備 課件或圖片。七、學(xué)生活動(dòng) 1、結(jié)合圖解，分析總結(jié)回答相關(guān)問(wèn)題。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，闡明孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)涵。八、教學(xué)程序 （一）明確目標(biāo) （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程第1課時(shí)[問(wèn)題與探討]1、為什么一對(duì)夫婦生育的后代存在著性狀差異？2、為什么有的孩子表現(xiàn)了父親的特征，又有與母親相似的性狀？3、在傳宗接代的過(guò)程中，親代的多種多樣的性狀又是遵循什么規(guī)律傳給后代的？ 邊板圖邊敘述兩對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)。 設(shè)問(wèn)：1、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)是顯性性狀？ 2、f2中出現(xiàn)了哪些親本所沒(méi)有的性狀組合？ 3、f2新性狀組合類型與親本性狀有什么關(guān)系？ 4、在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳中，每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳都遵循什么規(guī)律？ 5、兩對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)中9：3：3：1數(shù)量比與一對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)中的3：1有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生分析回答 邊板圖邊敘述自由組合現(xiàn)象的解釋。（與理論結(jié)合起來(lái)）
講述：⑴豌豆的粒色和粒形是兩對(duì)相對(duì)性狀，分別由遺傳因子y、y和r、r控制。⑵兩親本的遺傳因子組成分別是yyrr和yyrr，分別產(chǎn)生yr和yr配子。⑶雜交產(chǎn)生的f1的遺傳因子組成是yyrr，表現(xiàn)為黃色圓粒。⑷f(wàn)1產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子（y與y、r與r）彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子（y與r、r、y與r、r）可以自由組合，這樣f1產(chǎn)生雌雄配子各有4種：yr、yr、yr、yr，它們之間的數(shù)量比為1：1：1：1。⑸受精時(shí)，雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)均等，因此，即有16種受精結(jié)合方式，遺傳因子的組合形式有9種，性狀表現(xiàn)為4種（比例為9：3：3：1）。 邊板圖邊敘述測(cè)交實(shí)驗(yàn)。
（三）總結(jié)孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（四）作業(yè)布置