第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗 學習導航（精選2篇）
第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗 學習導航 篇1
1.學習目標
（1）能夠闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗過程。
以純種黃色圓粒和純種綠色皺粒的豌豆雜交，f1全部為黃色圓粒豌豆。f1自交，f2中出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，其比例為9∶3∶3∶1。
（2）能夠闡明對自由組合現(xiàn)象的解釋。
① 兩對相對性狀：粒色──黃色和綠色（分別由y、y這一對遺傳因子控制）；粒形──圓粒和皺粒（分別由r、r這一對遺傳因子控制）。
② 兩親本的遺傳因子組成為yyrr和yyrr，分別產(chǎn)生yr和yr一種配子。
③ f1的遺傳因子組成為yyrr，性狀表現(xiàn)為黃色圓粒。
④ f1產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合。這樣f1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種：yr、yr、yr、yr。4種雌配子之間的數(shù)量比為1∶1∶1∶1；4種雄配子之間的數(shù)量比也為1∶1∶1∶1。
⑤ 產(chǎn)生f2的雌雄配子的結(jié)合方式有16種，9種遺傳因子組成，4種性狀表現(xiàn)，性狀分離比為9∶3∶3∶1。
（3）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。
①選用豌豆為實驗材料：豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物，自然狀況下都是純種；豌豆品種間的性狀差異大，容易區(qū)分。
②首先只對一對相對性狀的遺傳情況進行研究，然后再對兩對及兩對以上相對性狀在一起的遺傳情況進行研究。
③能科學地運用統(tǒng)計學方法對實驗結(jié)果進行分析。
（4）說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。
2.學習建議
（1）要注意從問題情境中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。例如，有的孩子既表現(xiàn)了父親的特征，又有與母親相似的性狀，性狀遺傳的規(guī)律是什么？
（2）在對兩對相對性狀遺傳結(jié)果進行分析時，通過設置層層遞進的問題，把理性思維訓練貫穿于學習過程中。例如，f2中新性狀組合的類型與親本性狀有什么關系；每一對相對性狀的遺傳遵循什么規(guī)律；兩對相對性狀實驗中9∶3∶3∶1的數(shù)量比與一對相對性狀實驗中的3∶1有什么關系；等等。
（3）要注意選擇適當?shù)姆绞剑殉橄蟮膬?nèi)容具體化、直觀化。例如，通過抓小球的模擬實驗活動，體驗兩對遺傳因子通過自由組合產(chǎn)生的配子類型及其比例。
（4）學習過程中要注重知識的遷移，夯實基礎。在學習兩對相對性狀的遺傳時，適時將第一節(jié)的相關內(nèi)容遷移到本節(jié)學習活動中。例如，結(jié)合兩對相對性狀的遺傳，判斷顯性性狀和隱性性狀；結(jié)合兩對相對性狀的測交實驗，更好地理解測交和雜合子的概念；結(jié)合雜交育種的實例，理解自由組合定律在生產(chǎn)實際中的應用。
第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗 學習導航 篇2
本章內(nèi)容包括兩節(jié)：第1節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》；第2節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》。它從個體水平出發(fā)，沿著人類認識基因之路，來展示探索遺傳規(guī)律的歷程。
基因的分離定律在實踐上為基因的自由組合定律提供了科學的步驟、方法和經(jīng)驗，理論上為自由組合定律奠定了基礎。
1.學習目標
（1）闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗過程及分離定律。
（2）分析孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。
（3）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。
2.學習建議
（1）以問題為線索，通過質(zhì)疑和推理學習本節(jié)內(nèi)容。
（2）遵循“學習—實踐—創(chuàng)新”的思路，理解孟德爾的成功離不開堅實的知識基礎、持之以恒的實驗探究以及創(chuàng)新的實驗方法。
（3）在學習過程中注意領會孟德爾遺傳實驗中體現(xiàn)的“觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題—分析問題、提出假設—設計實驗、驗證假說—歸納綜合、總結(jié)規(guī)律”的科學研究一般過程。
（4）將模擬實驗與孟德爾的豌豆雜交實驗有機結(jié)合，突破學習中的難點。
（5）學會遺傳學分析的基本方法和技能。