“常見結構的認識”教學片段及反思
“常見結構的認識”教學片段及反思
海南華僑中學 徐道安
一、教學內容
“常見結構的認識”是通用技術（必修2）《技術與設計2》第一單元“結構與設計”的第一課時。
二、教學目標
（一）了解結構的含義。
（二）能從力學的角度理解結構的概念。
（三）通過學習“鷹眼與導彈跟蹤系統”等案例，激發學生的學習激情和興趣。
三、教學概述
世界上任何事物都存在結構,結構多種多樣且決定著事物存在的性質。本課時要通過放映蜂窩、鷹的身體等結構圖。通過對自然界中形形色色的結構的分析和研究,使學生明白“結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學生知道為什么要學習“結構與設計”，自然界中形形色色的結構給了人們無限的創造靈感和啟示。人們將其成果應用到技術領域,是為了更好地服務于人類。本課時還要講解構件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力，講解應力概念。當一個結構受到外力作用時,內部各質點之間的相互作用會發生改變,產生一種抵抗的力,稱為內力。應力從認識常見的結構開始,通過學生熟悉的事例,展開技術視野中的力與結構討論,通過有趣的小試驗,強化對不同類型結構的特點的理解。教學重點是結構概念，教學難點是學生對應力概念的理解。
四、教學片段
……
（板書）【第一單元 結構與設計】
1、放映蜂窩、鷹的身體等結構圖。
（板書）【一、無處不在的結構】
世界上任何事物都存在結構,結構多種多樣且決定著事物存在的性質。
2、引導學生觀察結構圖
引導學生分析蜂窩、鷹的身體的結構。
要求學生說出蜂窩、鷹的身體結構的優點在哪里。
3、引導讓學生歸納結構概念：
（教師板書）【結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列】
關鍵詞：有序 搭配
4、讓學生閱讀案例：
鷹眼與導彈跟蹤系統。
5、讓學生思考：
⑴閱讀案例以后，你最想說的是什么？
⑵為什么要研究結構？
啟發學生回答：通過對自然界中形形色色的結構的分析和研究,給了人們無限的創造靈感和啟示。人們將其成果應用到技術領域,更好地服務于人類。
6、重點討論“鷹眼與導彈跟蹤系統”
提問：為什么鷹可以在幾千米的高空準確無誤地辨別地面上的動物？
學生：這是因為它的眼部結構比較特殊。人類每只眼睛的視網膜上都有一個凹槽,叫做中央凹。而老鷹眼中的中央凹卻有兩個,這兩個中央凹的作用不同,其中一個專門用于接收來自鷹頭側面物體的像,另一個用于接收來自鷹頭前方物體的像。這樣,老鷹的視覺范圍就寬多了,能兼顧前方和側面。
為什么要研究鷹眼的結構？
學生：根據鷹眼的結構,人們正在研制“鷹眼”導彈系統。這種導彈系統能自動尋找、識別目標并跟蹤攻擊。
教師：用“以色列對哈馬斯的定點清除”說明“鷹眼”導彈系統的打擊精度。
3、根據你所學過去的物理知識，畫出人眼和鷹眼接收光線的草圖。
4、進一步拓展：
⑴ 除了根據鷹眼的結構,人們正在研制“鷹眼”導彈系統以外，你還受到哪些啟發？
⑵ 如果在人類的視網膜上象鷹一樣有兩個凹槽，世界將會如何變化？
⑶ 將來運用技術手段在人的視網膜造出兩個凹槽,有這種可能嗎？
⑷ 人與動物相比，在結構上有什么不同？分析其劣勢與優勢。