技術(shù)的兩面性（精選4篇）
技術(shù)的兩面性 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)技術(shù)事例，了解技術(shù)的兩面性
2、能正確看待技術(shù)的兩面性
3、培養(yǎng)正確對(duì)待技術(shù)的態(tài)度
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
回顧一下,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了技術(shù)的性質(zhì)中的三個(gè)性質(zhì),哪三個(gè)?
二、新課講授
任何事物客觀上都具有兩面性,技術(shù)也不例外.它既可以給人們帶來(lái)福音,也可能給人們帶來(lái)危害.請(qǐng)你列舉幾項(xiàng)常見(jiàn)的技術(shù),并分析其正反兩面性.
如電池可以隨時(shí)隨地為人類帶來(lái)光明和動(dòng)力,但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞,一粒紐扣電池就能污染水
1、什么是技術(shù)的兩面性？
技術(shù)的兩面性是指技術(shù)既存在滿足人類需求，為人類造福的正面價(jià)值，它同時(shí)也會(huì)對(duì)人類帶來(lái)一定的危機(jī)、隱患、甚至是災(zāi)難的負(fù)面影響。
“技術(shù)的兩面性”既然作為一種性質(zhì)，它就具有普遍性和必然性，也就是說(shuō)，它不是個(gè)別的和偶然的現(xiàn)象。因此，我們必須要重視它，認(rèn)識(shí)它，想辦法去克服它，減輕它的危害。這也是我們學(xué)習(xí)“技術(shù)兩面性”的根本目的。
2、技術(shù)為什么會(huì)具有兩面性？
技術(shù)具有正面價(jià)值。這是由技術(shù)的目的性所確定的。世界上，不存在沒(méi)有目的和實(shí)用價(jià)值的技術(shù)。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)做了專門的介紹。這里我們主要來(lái)分析技術(shù)的負(fù)面作用是怎樣產(chǎn)生的。
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，技術(shù)作為人類使用的工具和物品，不具有正面和負(fù)面，關(guān)鍵看技術(shù)由什么人使用及使用的目的�；谶@種觀點(diǎn)的人，他們把技術(shù)出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象叫做“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”。有的《通用技術(shù)》教材是這樣寫的，不少網(wǎng)上文章是這樣說(shuō)的。
但是，技術(shù)的負(fù)面影響也不完全是人們使用技術(shù)造成的。我們來(lái)看幾個(gè)例子。
1978年5月19日下午，成千上萬(wàn)的美國(guó)人，突然發(fā)現(xiàn)自己的傳呼機(jī)和移動(dòng)電話既發(fā)不出信號(hào)，也收不到信號(hào)，打開(kāi)電視機(jī)，也一片雪花。不少人感到害怕，是第三次世界大戰(zhàn)要爆發(fā)了嗎？是外星人對(duì)地球發(fā)動(dòng)進(jìn)攻了嗎？人們一片混亂。
其實(shí)都不是，而是泛美衛(wèi)星通訊公司的一顆低軌道衛(wèi)星――銀河4號(hào)，偏離了正常的方位，無(wú)法向它覆蓋的服務(wù)區(qū)域傳送信息，至使2700萬(wàn)人處于與信息隔絕的狀態(tài)。醫(yī)生為了不影響急診的需要，就住在醫(yī)院里不回家。汽車加油，不能用卡付費(fèi)，就得排長(zhǎng)隊(duì)用現(xiàn)金支付。
衛(wèi)星在太空飛行，會(huì)受到多種因素的干擾，有流星，有太空垃圾；太陽(yáng)的高溫，也會(huì)損傷衛(wèi)星的數(shù)據(jù)和儀器，因此，衛(wèi)星在太空中出現(xiàn)故障是在所難免的。至于說(shuō)故障出現(xiàn)在什么時(shí)候，出現(xiàn)在哪一顆衛(wèi)星上？這可能是偶然的，但故障的出現(xiàn)則是必然的了――這可以說(shuō)是技術(shù)系統(tǒng)工作環(huán)境的“不可控性”決定了技術(shù)負(fù)面影響的必然性。
又比如核電技術(shù)，據(jù)推算，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的核電站，發(fā)生死亡10人以上的事故，要3xx年才能出現(xiàn)一次，說(shuō)明它是很安全的。但它仍然不排除發(fā)生事故的機(jī)率。前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站，就是必然中的偶然。這次事故造成8噸多的強(qiáng)放射性物質(zhì)泄漏，1000平方公里的區(qū)域遭受放射性污染，這種污染要1xx年才能消除期影響。這次事故是由于火災(zāi)造成的，這也是技術(shù)系統(tǒng)受環(huán)境影響而產(chǎn)生的負(fù)面影響。
再來(lái)看看飛機(jī)的事故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，飛機(jī)的事故率，比其它交通工具小得多，但空難事故還是時(shí)有發(fā)生，這是為什么？因?yàn)�，飛機(jī)是由上萬(wàn)個(gè)另部件組成的復(fù)雜的系統(tǒng)，由于這些另部件的性能總會(huì)發(fā)生變化，從而影響到系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作，因而出現(xiàn)事故也就成為必然了――這是技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜性決定的。
電腦的“千年蟲(chóng)”問(wèn)題。這是在上個(gè)世紀(jì)60年代，人們?yōu)榱斯?jié)省儲(chǔ)存空間，把年份用兩位數(shù)來(lái)表示，當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)得有什么問(wèn)題，但是，當(dāng)時(shí)間由1999年12月31日夸入xx年1月1日時(shí)，電腦就會(huì)誤把xx年判定為19xx年，這樣將會(huì)帶來(lái)一系列的嚴(yán)重后果。甚至可能導(dǎo)致金融的癱瘓。僅這么一個(gè)小小的舒忽，就讓人們付出了1000億美元的代價(jià)――這可以歸結(jié)為人類認(rèn)識(shí)的滯后性（局限性）原因。
以上事例說(shuō)明，由于技術(shù)設(shè)備工作環(huán)境、技術(shù)系統(tǒng)的復(fù)雜和人類認(rèn)識(shí)的局限決定了技術(shù)本身存在脆弱的一面，這是它必然產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的內(nèi)因。
技術(shù)負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的。如核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，網(wǎng)上色情泛濫，“黑客”的破壞等。據(jù)資料，美國(guó)就有1700萬(wàn)人具有黑客技術(shù)，他們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)給人們?cè)斐赏{。還有就是為了私利，或小集團(tuán)的利益，向自然進(jìn)行貪婪的掠奪，而造成的生態(tài)遭到破壞等等，
3、怎樣看待技術(shù)的兩面性？
從“一分為二”的哲學(xué)觀點(diǎn)看，任何事物都具有兩面性。但是，必然有一面是主導(dǎo)的，這一面就決定了事物的基本特性。一個(gè)有用的技術(shù)項(xiàng)目或產(chǎn)品，只要它存在價(jià)值，僅管它還存在某種危機(jī)和隱患，我們?nèi)匀灰褂盟@就是我們對(duì)待兩面性的正確態(tài)度。
4、人類的理智和智慧，定能找到解決技術(shù)兩面性問(wèn)題的辦法，開(kāi)創(chuàng)更加美好的明天。
環(huán)境、生態(tài)，已經(jīng)為人類認(rèn)識(shí)。正在實(shí)踐“可持續(xù)發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略；1999年在布達(dá)佩斯的世界科學(xué)大會(huì)上，科學(xué)家們已經(jīng)提出了�？茖W(xué)不是為了戰(zhàn)爭(zhēng)，不是為了商業(yè)利潤(rùn)，而是為了造福于社會(huì)的呼吁，他們還提出了：人類的和平事業(yè)高于一切，科學(xué)必須完全為和平 服務(wù)，尊重人的尊嚴(yán)和權(quán)利，遵守人類基因組和人權(quán)宣言，尊重并保護(hù)地球其它生命形式和生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)知識(shí)應(yīng)該被公平合理地分享和傳播等原則。我們完全有理由相信，在這些呼吁和原則成為人們的共識(shí)之時(shí)，人類必將利用科學(xué)和技術(shù)去創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。
技術(shù)的兩面性 篇2
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[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能：
1、理解技術(shù)的兩面性
2、了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性
2、理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊
2、增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為
[教學(xué)方法]
以多媒體課件為主線，通過(guò)圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：1、技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的危害性以及對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊
2、技術(shù)專利申請(qǐng)方法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用
難點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件、核技術(shù)、自然破壞、污染等圖片，克隆技術(shù)的爭(zhēng)議視頻，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，專利申請(qǐng)的相關(guān)資料
[教學(xué)過(guò)程]
復(fù)習(xí)引入：技術(shù)的五大基本特性，分別有目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性
圖片展示：展示下面四組核技術(shù)的相關(guān)照片（核電站，核武器，以及廣島原子彈的危害）
學(xué)生討論：上面圖片說(shuō)明了技術(shù)什么樣的問(wèn)題
教師評(píng)析：核技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為我們帶來(lái)了豐富的電力，核武器也有效的保衛(wèi)了我們國(guó)家的安全,但是把核武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)，給人類帶來(lái)了極大的危害，留下了嚴(yán)重的后遺癥，強(qiáng)烈的輻射，不但使這城市寸草不生。而且也給幸存者造成細(xì)胞癌變，生不如死。由此可知技術(shù)既可以給人類帶來(lái)了福音也可能給人們帶來(lái)危害，所以技術(shù)具有兩面性。
學(xué)生練習(xí)：書(shū)本15頁(yè)的馬上行動(dòng)
教師引語(yǔ)：現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，由于技術(shù)的兩面性，不但要求我們對(duì)技術(shù)要合理的利用，切勿盲目的追求功利性之外，而且還強(qiáng)烈沖擊著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問(wèn)題，已引起人們的光注和反思。
視頻欣賞：克隆技術(shù)的爭(zhēng)議（4分鐘）
分組討論：對(duì)克隆技術(shù)是支持還是反對(duì)，各說(shuō)說(shuō)理由
教師評(píng)析：克隆實(shí)驗(yàn)的實(shí)施促進(jìn)了遺傳學(xué)的發(fā)展，為“制造”能移植于人體的動(dòng)物器官開(kāi)辟了前景�？寺〖夹g(shù)也可用于檢測(cè)胎兒的遺傳缺陷。將受精卵克隆用于檢測(cè)各種遺傳疾病，克隆的胚胎與子宮中發(fā)育的胎兒遺傳特征完全相同克隆技術(shù)可用于治療神經(jīng)系統(tǒng)的損傷。但是克隆技術(shù)的使用將使人們傾向于大量繁殖現(xiàn)有種群中最有利用價(jià)值的個(gè)體，而不是按自然規(guī)律促進(jìn)整個(gè)種群的優(yōu)勝劣汰。從這個(gè)意義上說(shuō)，克隆技術(shù)干擾了自然進(jìn)化過(guò)程. 克隆技術(shù)對(duì)家庭關(guān)系帶來(lái)的影響也將是巨大的。一個(gè)由父親的dna克隆生成的孩子可以看作父親的雙胞胎兄弟，只不過(guò)延遲了幾十年出生而已。很難設(shè)想，當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是另外一個(gè)人的完全復(fù)制品，他（或她）會(huì)有什么感受？我們的傳統(tǒng)觀念無(wú)法接受，也不允許這樣的事情發(fā)生。
所以說(shuō),科學(xué)技術(shù)有時(shí)就是一把雙刃劍,有利也有沒(méi)弊,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案!就看人們這樣利用了!
教師引語(yǔ)：由于技術(shù)存在的兩面性，不但威脅著人類的生命安全，同時(shí)也挑戰(zhàn)著人類的倫理道德觀念，那是不是意味著我們就不用發(fā)展技術(shù)了呢？答案是否定的，我們不但要支持技術(shù)的發(fā)展，還要積極參與到技術(shù)活動(dòng)，更要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的權(quán)益，使技術(shù)的發(fā)展走上良性循環(huán)。這就要涉及到技術(shù)的專利。
學(xué)生討論：什么是技術(shù)專利，以及為什么要實(shí)行技術(shù)專利？
教師評(píng)析：在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有特有的權(quán)利，并受到法律的保護(hù)。這稱為技術(shù)專利。由于技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為使技術(shù)創(chuàng)新做上良性循環(huán)的道路，必須要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益。專利的實(shí)施對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開(kāi)始，一直到研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走想市場(chǎng)這一全過(guò)程起激勵(lì)、信息傳播和市場(chǎng)保護(hù)作用的制度。而其中對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是最重要的一塊內(nèi)容。
知識(shí)鏈接：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三個(gè)部分。
案例分析：復(fù)印機(jī)的專利堡壘
學(xué)生討論：結(jié)合案例談?wù)勚R(shí)產(chǎn)權(quán)這項(xiàng)專利的對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的作用。
教師評(píng)析：知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)知識(shí)的尊重和保護(hù)。它允許專利所有權(quán)人對(duì)專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)占市場(chǎng)，從而得到豐厚的回報(bào)，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極習(xí)慣內(nèi)，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。
教師引語(yǔ)：專利權(quán)是不能自動(dòng)獲得，對(duì)于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或使用新型技術(shù)，必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請(qǐng)手續(xù)，向國(guó)家專利局提交必要的申請(qǐng)文件，經(jīng)過(guò)法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。
教師動(dòng)作：多媒體展示專利申請(qǐng)的各個(gè)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)：以學(xué)生用品為例，前后兩桌為一組，前桌扮演該專利的申請(qǐng)方，后桌扮演專利授予方，模擬專利申請(qǐng)的過(guò)程
本節(jié)小節(jié)：技術(shù)的5大性質(zhì)：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性（每個(gè)性質(zhì)都展開(kāi)，加以說(shuō)明）
布置作業(yè)：技術(shù)除了教材上說(shuō)的五大特性外，還具有哪些特性？并加以說(shuō)明。
技術(shù)的兩面性 篇3
課題：
[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：1、理解技術(shù)的兩面性2、了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性2、理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為[教學(xué)方法]圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法，[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：1、技術(shù)的發(fā)展所帶來(lái)的危害性以及對(duì)傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、技術(shù)專利申請(qǐng)方法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用難點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、核技術(shù)、自然破壞、污染等圖片，克隆技術(shù)的爭(zhēng)議視頻，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，專利申請(qǐng)的相關(guān)資料 [教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入
技術(shù)的五大基本特性，分別有目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性
學(xué)生回顧知識(shí)
鞏固所學(xué)的知識(shí)，過(guò)渡自然
技
術(shù)
的
兩
面
性多媒體展示下面四組核技術(shù)的相關(guān)照片（核電站，核武器，以及廣島原子彈的危害）
學(xué)生討論：上面圖片說(shuō)明了技術(shù)什么樣的問(wèn)題好的圖片能給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)上的沖擊，更能提升學(xué)習(xí)興趣核技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為我們帶來(lái)了豐富的電力，核武器也有效的保衛(wèi)了我們國(guó)家的安全,但是把核武器用于戰(zhàn)爭(zhēng)，給人類帶來(lái)了極大的危害，留下了嚴(yán)重的后遺癥，強(qiáng)烈的輻射，不但使這城市寸草不生。而且也給幸存者造成細(xì)胞癌變，生不如死。由此可知技術(shù)既可以給人類帶來(lái)了福音也可能給人們帶來(lái)危害，所以技術(shù)具有兩面性。
學(xué)生聽(tīng)講總結(jié)性的解析能給學(xué)生散亂的討論來(lái)次總結(jié)，更好的梳理系統(tǒng)知識(shí)
教師解析（多媒體展示自然破壞，污染圖片）做教材15頁(yè)的馬上行動(dòng)練習(xí)舉例生活中的實(shí)例，能過(guò)讓學(xué)生更容易理解技術(shù)的兩面性技術(shù)的發(fā)展對(duì)倫理道德的沖擊現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，由于技術(shù)的兩面性，不但要求我們對(duì)技術(shù)要合理的利用，切勿盲目的追求功利性之外，而且還強(qiáng)烈沖擊著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問(wèn)題，已引起人們的光注和反思。
學(xué)生聽(tīng)講采用教師引語(yǔ)，過(guò)渡比較自然
播放視頻：克隆技術(shù)的爭(zhēng)議（4分鐘）
學(xué)生觀看豐富課堂教學(xué)
技術(shù)的發(fā)展對(duì)倫理道德的沖擊克隆實(shí)驗(yàn)的實(shí)施促進(jìn)了遺傳學(xué)的發(fā)展，為“制造”能移植于人體的動(dòng)物器官開(kāi)辟了前景�？寺〖夹g(shù)也可用于檢測(cè)胎兒的遺傳缺陷。但是克隆技術(shù)的使用將使人們傾向于大量繁殖現(xiàn)有種群中最有利用價(jià)值的個(gè)體，而不是按自然規(guī)律促進(jìn)整個(gè)種群的優(yōu)勝劣汰。從這個(gè)意義上說(shuō)，克隆技術(shù)干擾了自然進(jìn)化過(guò)程. 克隆技術(shù)對(duì)家庭關(guān)系帶來(lái)的影響也將是巨大的。一個(gè)由父親的dna克隆生成的孩子可以看作父親的雙胞胎兄弟，只不過(guò)延遲了幾十年出生而已。很難設(shè)想，當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是另外一個(gè)人的完全復(fù)制品，他（或她）會(huì)有什么感受？我們的傳統(tǒng)觀念無(wú)法接受，也不允許這樣的事情發(fā)生。
所以說(shuō),科學(xué)技術(shù)有時(shí)就是一把雙刃劍,有利也有弊,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案!就看人們?cè)鯓永昧?學(xué)生討論：對(duì)克隆技術(shù)是支持還是反對(duì)，各說(shuō)說(shuō)理由養(yǎng)成從不同角度看待事物防止片面一刀切的看法
技
術(shù)
的
專
利
性由于技術(shù)存在的兩面性，不但威脅著人類的生命安全，同時(shí)也挑戰(zhàn)著人類的倫理道德觀念，那是不是意味著我們就不用發(fā)展技術(shù)了呢？答案是否定的，我們不但要支持技術(shù)的發(fā)展，還要積極參與到技術(shù)活動(dòng)，更要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的權(quán)益，使技術(shù)的發(fā)展走上良性循環(huán)。這就要涉及到技術(shù)的專利。
學(xué)生聽(tīng)講疑問(wèn)式的引語(yǔ)給了學(xué)生思考的空間，也能自然過(guò)渡多媒體展示技術(shù)的專利資料評(píng)析：在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程中，技術(shù)發(fā)明者對(duì)此享有特有的權(quán)利，并受到法律的保護(hù)。這稱為技術(shù)專利。由于技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為使技術(shù)創(chuàng)新做上良性循環(huán)的道路，必須要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益。專利的實(shí)施對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開(kāi)始，一直到研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走想市場(chǎng)這一全過(guò)程起激勵(lì)、信息傳播和市場(chǎng)保護(hù)作用的制度。而其中對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是最重要的一塊內(nèi)容。討論：什么是技術(shù)專利，以及為什么要實(shí)行技術(shù)專利？先展示資料，可以增加學(xué)生的知識(shí)面，再學(xué)生討論，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)最后總結(jié)，能夠系統(tǒng)梳理散亂的發(fā)言
技
術(shù)
的
專
利
性知識(shí)產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三個(gè)部分。
學(xué)生聽(tīng)講知識(shí)鏈接，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)案例分析：復(fù)印機(jī)的專利堡壘評(píng)析：知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)知識(shí)的尊重和保護(hù)。它允許專利所有權(quán)人對(duì)專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)占市場(chǎng)，從而得到豐厚的回報(bào)，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極習(xí)慣內(nèi)，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。討論：結(jié)合案例談?wù)勚R(shí)產(chǎn)權(quán)這項(xiàng)專利的對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的作用。案例分析，可以讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛專利權(quán)是不能自動(dòng)獲得，對(duì)于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或使用新型技術(shù)，必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請(qǐng)手續(xù)，向國(guó)家專利局提交必要的申請(qǐng)文件，經(jīng)過(guò)法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。 學(xué)生聽(tīng)講，了解申請(qǐng)過(guò)程順利過(guò)渡到專利的申請(qǐng)多媒體展示專利申請(qǐng)的各個(gè)過(guò)程學(xué)生分組：前后兩桌為一組，前桌扮演該專利的申請(qǐng)方，后桌扮演專利授予方
以學(xué)生用品為例，模擬專利申請(qǐng)的過(guò)程加深印象，豐富教學(xué)，提高興趣，活躍氣氛
本堂小節(jié)
技術(shù)的5大性質(zhì)：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性（每個(gè)性質(zhì)都展開(kāi)，加以說(shuō)明）
學(xué)生回顧系統(tǒng)地梳理本章節(jié)內(nèi)容，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解
布置作業(yè)技術(shù)除了教材上說(shuō)的五大特性外，還具有哪些特性？并加以說(shuō)明。
記錄
鞏固知識(shí)
技術(shù)的兩面性 篇4
4、技術(shù)的兩面 性
任何事物 客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不 例外。它既可以給人們帶來(lái)福音，也可能給人們帶來(lái)危害。如電池可以隨時(shí)地為人類帶來(lái)光明和動(dòng)力，但是任意丟棄的廢舊電池中所含有的重金屬 會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞，一粒鈕扣電池就能污染6×105l水。
馬上行動(dòng)
請(qǐng)你列舉幾項(xiàng)常見(jiàn)的技術(shù)，并分析其正反兩面性。
實(shí)用性是技術(shù)的基本特性。沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的技術(shù) ，就無(wú)法滿足人類的需求，也就沒(méi)有存在的意義。但是，如果實(shí)用性被發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭�，甚至�?不考慮技術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)他人造成的不良影響而盲目地追求功利性，這就違背了技術(shù)的本義， 走向了它的反面。在技術(shù)發(fā)明和使用的過(guò)程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當(dāng)?shù)惹闆r的發(fā)生，始終堅(jiān)持技術(shù)造福人類的信念。
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信息技術(shù)帶來(lái)的困擾
信息技術(shù)的發(fā)展使人們之間的溝通和交流更加便捷高效 ，但是信息技術(shù)使用不當(dāng)，也產(chǎn)生了種種利用現(xiàn)代信息和電子通信技術(shù)從事犯罪的活動(dòng)，如非法截取信息 、竅取各種情報(bào)，復(fù)制與傳播計(jì)算機(jī)病毒、黃色影像制品和精神垃圾，偽造和篡改信息、進(jìn)行詐騙活動(dòng)，
實(shí)用性是技術(shù)的基本特性。沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的技術(shù) ，就無(wú)法滿足人類的需求，也就沒(méi)有存在的意義。但是，如果實(shí)用性被發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭�，甚至�?不考慮技術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)他人造成的不良影響而盲目地追求功利性，這就違背了技術(shù)的本義， 走向了它的反面。在技術(shù)發(fā)明和使用的過(guò)程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、使用不當(dāng)?shù)惹闆r的發(fā)生，始終堅(jiān)持技術(shù)造福人類的信念。
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信息技術(shù)帶來(lái)的困擾
信息技術(shù)的發(fā)展使人們之間的溝通和交流更加便捷高效 ，但是信息技術(shù)使用不當(dāng)，也產(chǎn)生了種種利用現(xiàn)代信息和電子通信技術(shù)從事犯罪的活動(dòng)，如非法截取信息 、竅取各種情報(bào)，復(fù)制與傳播計(jì)算機(jī)病毒、黃色影像制品和精神垃圾，偽造和篡改信息、進(jìn)行詐騙活動(dòng)，