全反射
一、教學目標
1.在物理知識方面的要求.
（1）理解光的全反射現象；
（2）掌握臨界角的概念和發生全反射的條件；
（3）了解全反射現象的應用.
2.通過觀察演示實驗，理解光的全反射現象，概括出發生全反射的條件，培養學生的觀察、概括能力；通過觀察演示實驗引起學生思維海洋中的波瀾，培養學生透過現象分析本質的方法、能力.
3.滲透學生愛科學的教育，培養學生學科學、愛科學、用科學的習慣，生活中的物理現象很多，能否用科學的理論來解釋它，更科學的應用生活中常見的儀器、物品.
二、重點、難點分析
1.重點是掌握臨界角的概念和發生全反射的條件，折射角等于90°時的入射角叫做臨界角，當光線從光密介質射到它與光疏介質的界面上時，如果入射角等于或大于臨界角就發生全反射現象.
2.全反射的應用，對全反射現象的解釋.光導纖維、自行車的尾燈是利用了全反射現象制成的；海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈現的自然現象.
三、教具
1.全反射現象演示儀，接線板，煙霧發生器，火柴，產生煙霧的煙霧源，半圓柱透明玻璃（半圓柱透鏡），彎曲的細玻璃棒（或光導纖維）.
2.燒杯，水，蠟燭，火柴，試管夾、鍍鉻的光亮鐵球（可夾在試管夾上）.
3.自行車尾燈（破碎且內部較完整）.
4.直尺.
四、主要教學過程
（一）引入新課
演示ⅰ將光亮鐵球出示給學生看，在陽光下很刺眼，將光亮鐵球夾在試管夾上，放在點燃蠟燭上熏黑，將試管夾和鐵球置于燭焰的內焰進行熏制，一定要全部熏黑，再讓學生觀察.然后將熏黑的鐵球浸沒在盛有清水的燒杯中，現象發生了，放在水中的鐵球變得比在陽光下更亮.好奇的學生誤認為是水泡掉了鐵球上黑色物，當老師把試管夾從水中取出時，發現熏黑的鐵球依然如故，再將其再放入水中時，出現的現象和前述一樣，學生大惑不解，讓學生帶著這個疑問開始學習新的知識——全反射現象.
（二）新課教學
1.全反射現象.
光傳播到兩種介質的界面上時，通常要同時發生反射和折射現象，若滿足了某種條件，光線不再發生折射現象，而全部返回到原介質中傳播的現象叫全反射現象.
那么滿足什么條件就可以產生全反射現象呢？
2.發生全反射現象的條件.
（1）光密介質和光疏介質.
對于兩種介質來說，光在其中傳播速度較小的介質，即絕對折射率較大的介質，叫光密介質，而光在其中傳播速度較大的介質，即絕對折射率較小的介質叫光疏介質，光疏介質和光密介質是相對的.例如：水、空氣和玻璃三種物質相比較，水對空氣來說是光密介質，而水對玻璃來說是光疏介質，根據折射定律可知，光線由光疏介質射入光密介質時（例如由空氣射入水），折射角小于入射角；光線由光密介質射入光疏介質（例如由水射入空氣），折射角大于入射角.
既然光線由光密介質射入光疏介質時，折射角大于入射角，由此可以預料，當入射角增大到一定程度時，折射角就會增大到90°
演示ⅱ將半圓柱透鏡的半圓一側靠近激光光源一側，使直平面垂直光源與半圓柱透鏡中心的連線，點燃煙霧發生器中的煙霧源置于激光演示儀中，將接線板接通電源，打開激光器的開關.一束激光垂直于半圓柱透鏡的直平面入射，讓學生觀察.我們研究光從半圓柱透鏡射出的光線的偏折情況，此時入射角0°，折射角亦為零度，即沿直線透出，當入射角增大一些時，此時，會有微弱的反射光線和較強的折射光線，同時可觀察出反射角等于入射角，折射角大于入射角，隨著入射角的逐漸增大，反射光線就越來越強，而折射光線越來越弱，當入射角增大到某一角度，使折射角達到90°時，折射光線完全消失，只剩下反射光線.這種現象叫做全反射.