“探究彈性勢能的表達式”教學設計

　　【課前準備】

　　彈簧（兩根，勁度系數不同），兩小木塊，教師演示用多媒體及其課件（ppt）

　　【教學過程】

　　師：我們先來看個短片。

　　師：看完了短篇，你覺得我們今天要來研究什么？

　　生（異口同聲）：彈性勢能

　　師：關于彈性勢能，你想知道什么，想研究什么，就以問題的形式提出來，我們一起解決。大家先考慮兩分鐘。同桌、前后排的同學也可以相互討論下。

　　[學生活動]

　　學生1：彈性勢能是怎么產生的？

　　學生2：彈性勢能是誰發現的？

　　學生3：彈性勢能的大小與什么有關？

　　學生4：今天我們為什么要研究彈性勢能，它與其他形式的能有怎樣的關系，比如與電能，原子能等？

　　學生5：彈性勢能是不是跟重力勢能一樣有個公式，如果有，公式是怎樣的？怎樣得出來的？

　　學生6：彈性勢能有什么用？

　　學生7：彈性勢能的單位是什么？

　　學生8：彈性勢能與做功有什么關系？

　　學生9：彈性勢能是什么？

　　學生10：是不是所以的物體都有彈性勢能？

　　學生11：怎樣才能使彈性勢能變大？

　　……

　　（在此過程中千方百計的調動學生積極發言，對于發言的同學要求全班同學給予掌聲鼓勵，且將學生的問題一一寫到黑板上來，表示對學生的尊重和鼓勵）

　　師：我們今天要研究的是彈簧的彈性勢能。有問題我們大家一起來解決，接下來大家自己思考一下，你能不能幫助別人回答這些問題呢？

　　一兩分鐘后，鼓勵同學發言，一一解決上述問題，在學生回答的過程中，教師如發現學生的陳述有誤，及時讓其他同學或教師本人更正，整堂課充分通過學生自評和互評來完善。其中著重抓住如下四個問題：

　　（1）彈性勢能是什么？

　　引導學生通過短片自己來回答──發生彈性形變的物體的各部分之間，由于彈力的相互作用而具有的能，叫彈性勢能

　　（2）彈性勢能的大小與什么有關？

　　讓學生先猜想──我覺得彈性勢能跟彈簧本身的勁度系數和彈簧的形變量有關，然后給學生一定的時間設計一個實驗方案去驗證你的猜想，學生可以把自己的設計的方案畫在自己的草稿紙上，然后通過投影儀將自己設計的成功展示給全班同學看，同時要讓學生自評和互評教師對同學的展示給予鼓勵、評價，同時掌握好時間，演示的時間不宜長。

　　教師準備一個方案：兩根勁度系數不同的彈簧，兩塊小木塊。驗證彈性勢能與形變量有關──在一水平面上，同一彈簧，不同的形變量，拉同一木塊，釋放后木塊被彈出去的距離不同；驗證彈性勢能與勁度系數有關──兩勁度系數不同的彈簧，同樣的形變量，拉兩形狀質量相同的木塊。勁度系數大的彈簧彈出的木塊距離大。

　　（3）彈簧的彈性勢能與彈力做功有什么關系？

　　引導學生從力做功和能量變化關系思考

　　（4）彈性勢能的表達式是怎樣的？

　　師：大家不妨猜想一下，你覺得彈性勢能的表達是會是怎么樣的？

　　學生可能會猜想、                等等，對于每種猜想給予鼓勵。