Unit8Hacking
活動二：小組活動。講述一個關于利用電腦做好事的故事。或一個用電腦作案被偵破的故事。
活動三：針對“電腦的發展對人們生活的影響”這一話題，可在學生中開展討論：可讓學生用英語舉例說明由于計算機的發展給人們生活帶來的變化，并鼓勵學生運用創造性思維想象未來計算機發展會給人們的生活帶來什么新的變化。
[鏈接2]話題討論的教學建議 課文第126頁——speakingpractice
4 studyskills 本部分內容——學習指代詞在連接文章不同部分中所起的作用，在閱讀過程中了解指代詞指代什么的重要性。 課文第128頁——studyskills部分
5 structure 動詞時態是本課的語法復習內容。教師可通過“時態填空”、“句型操練”、“造句”三個層次循序漸進，使學生鞏固已有的動詞時態知識。 課文第125頁——structure部分
6 additionalreading 本部分與unit8內容直接相關，建議放在最后一課時。
本文出現的重要詞匯與詞組：spreadfrom…to…,catchupwith,causesb.todo,maketroublefor,properlyspeaking,attach…to…,fallon,inaslightlydifferentway,fillupthespace,makeuseof,forone’sownpurpose,investheavilyin,protest…against
針對“電腦病毒”這一話題排演小品。假設在未來的生活中有一個操持家務的機器人遭受了計算機病毒的感染，可能會發生一些什么可怕的事情呢？可指導學生根據這樣的假設，充分發揮想象力，編寫并排演小品。 課文第129頁——additionalreading
[鏈接1]
說明：
利用“頭腦風暴”是提供學生積極思維的好機會。這一環節的運用既能發揮學生的積極主動性，又能使學生在小組活動中互幫互助。通過以小組方式呈現合作結果，讓全體學生都對有關“計算機”的術語加以回顧與復習，對新的詞匯加以補充與學習
1 教師準備空白紙，分發到每一合作小組中。在組員中確定“記錄者”；“匯報者”，并明確職責。時間控制在2分鐘。
2 在“頭腦風暴”過程中，“記錄者”記錄組內成員能想到的所有“計算機”術語。
3 請每組“匯報者”報出所羅列的“計算機術語”總數。以“優勝組”為代表匯報結果。教師可把一些較新，較好的詞匯寫在黑板上，讓全班學生學習。
4 請其余各組補充未提及的“計算機”術語，共同充實詞匯庫。
5 最后，教師補充一些學生未提及的一些新詞匯。
例：以下是一“優勝組”所列出的“計算機”術語：
internet,web,computer,hacker,computertechniques,electroniccomputer,mouse,data,disk,input,output,keyboard,screen,computerlanguage,hardware,personalcomputer,software,network,calculation,electronicmailbox,e-mail,computersystem,virus,copy,operatecomputers,
其余組補充詞匯：blog,file,printer,harddisk,worm,computerprogram,surfonline,
教師補充詞匯：floppydisk,iccard(integratedcircuitcard),dataprocessing,database,microcomputer,storage,computerbuff,built-in-clock,
[鏈接2]
說明：
這個話題值得學生們思考與討論的。計算機技術的飛速發展給人類生活帶來了無盡的益處，但是事物往往都是有兩面性的。讓學生討論這一現象，意識到我們在享受計算機發展帶來的輕松、舒適生活的同時，更要堅決反對由此而滋生出的計算機罪惡。