Chapter2. Care for your hair-Listening, speaking, writing教案
全面輔導學生如何進行問卷的調查，如何和別人進行問卷調查，如何對得到的數據結果進行分析匯總，最終進行調查匯報。并將教學內容延伸到課堂后，課堂外。建議指導學生用一周的時間基于課本上的樣本完成一個問卷調查，并在下一周進行課題匯報。具體處理以上兩部分內容的建議見[鏈接1]。這兩部分的詳細教案見[鏈接2]，相關課件見[鏈接3](chapter2-2 ppt)教參第t29～t31writing （page 32－33）寫作和之前的聽說聯系不大，建議利用一課時將其單獨作為一個教學內容來進行。由于教學內容并不非常多也不太難，這節課可以設計成為以學生自發學習為主的一堂寫作課。不按照平時的上法即先講后寫，而改用先寫后改正的方法，讓學生在課本的幫助和老師的指點下，一步步自己發現其中的重點難點，并加以掌握。具體處理這部分內容的建議見[鏈接4]。教參t32－t33[鏈接1]說明： 本章節聽說練習關聯度比較大，建議可以作為一個課時來處理。聽力重點是學會記錄相關信息。之前要給學生充分的時間來了解要聽的內容充分運用這部分說的練習。會話部分教授學生如何進行survey，建議在課本上進行一定擴展，可以利用這部分教學內容做到教學內容和研究性學習的有機結合。1、 可以使用電影《羅馬假日》中公主理發的經典片段作為warming－up，吸引學生的注意力，也同時自然的引出本節課的話題。教師提問：what will you do if you want to have your hair cut? 2、 引導學生回答到美發院，找發型師。教師可以發問：如果人太多，該怎么辦呢？自然過渡到聽力的內容“預約發型師”。3、 給學生就聽力的情景稍做解釋，可對“receptionist”和“make an appointment”做一定的解釋。讓學生明確他們的任務。4、 給一分鐘時間閱讀26頁上的表格。熟悉發型師的名字和他們相對應的時間段。5、 聽錄音，完成聽力練習，并校對答案。6、 通過問題“do you often go to the hairdressing salon?” “where do you have your hair cut?” “how often do you have your hair cut?” 等一系列問題自然過渡到接下來的會話練習。7、 教師可以引出survey在調查研究課題中的重要作用。 “how can you conduct a survey?” 學生討論得出三個步驟：設計問卷，進行調查，最終匯總。8、 按步驟指導學生進行這三部分內容，可參考教材上的內容，適當做補充。根據需要設計問卷，比如 “where, how often, who, what”等一系列問題。給學生3－5分鐘以小組為單位設計有關美發的問卷。9、 指導學生進行問卷，注意使用禮貌用語。比如“ excuse me. i am doing a survey about … for …. would you mind answering a few questions? would you please spare me a few minutes to answer some questions? …” 等句型的使用。 10、 給學生5分鐘對自己的同學進行問卷調查。而后以小組為單位匯總整個小組的調查結果。11、 指導學生學會匯總數據，并進行匯報。運用句型“we interviewed … in the survey about …”. “on average, …” “there are … people … .” “most people think … .”