Unit 3 Travel journal單元規(guī)則與Period 1 Warming up and Reading
unit 3 travel journal
單元規(guī)則本單元的中心話題是旅游(travel)，通過(guò)旅游日記的方式描述旅行見(jiàn)聞。具體涉及旅游所需的準(zhǔn)備工作（包括精神與物質(zhì)準(zhǔn)備），以及選擇安排旅游時(shí)間、景點(diǎn)、路線、交通工具等。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)等都是圍繞旅游(travel)這一中心話題展開(kāi)的。為了圍繞中心話題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，本單元安排了八個(gè)部分：“熱身(warming up)”“讀前(pre-reading)”“閱讀(reading)”“理解(comprehending)”“語(yǔ)言學(xué)習(xí)(learning about language)”“語(yǔ)言運(yùn)用(using language)”“小結(jié)(summing up)”和“學(xué)習(xí)建議(learning tip)”。“熱身（warming up）”部分讓學(xué)討論乘公交車(chē)、乘火車(chē)、乘船和乘飛機(jī)四種不同交通方式的優(yōu)、缺點(diǎn)，并填入表格中。然后讓學(xué)生想象自己計(jì)劃選一個(gè)地方去度假，并就度假事宜編一段對(duì)話。與同學(xué)討論六個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生了解旅游的必要手段和必備的費(fèi)用。目的是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查閱信息的能力，教師可借此幫助學(xué)生掌握一些關(guān)于旅游方面的詞匯和相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提出的六個(gè)問(wèn)題都涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法，為本單元其余部分的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。“讀前（pre-reading）”部分提出了兩個(gè)問(wèn)題：沿河居住的人怎樣利用河流？世界上有許多大河，如果你只能沿著其中一條河旅游，你會(huì)選哪一條？它們不僅與單元主題有關(guān)，而且與下一部分的閱讀材料內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而導(dǎo)出了話題，并為閱讀作好準(zhǔn)備。“閱讀（reading）”部分是journey down the mekong（湄公河旅行游記）的第一部分the dream and the plan（夢(mèng)想與計(jì)劃），王坤用第一人稱講述了他和王薇夢(mèng)想沿湄公河騎自行車(chē)旅行，并為之作準(zhǔn)備的過(guò)程。主要目的是通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生略讀、跳讀、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等閱讀技巧，并使學(xué)生了解湄公河的地理風(fēng)貌，豐富他們的地理知識(shí)。“理解（comprehending）”部分提供了五個(gè)練習(xí)。通過(guò)問(wèn)答題的形式、用自己的話解釋句子。讓學(xué)生填寫(xiě)表格列舉在課文中王薇和王坤對(duì)旅行的相同和不同態(tài)度并說(shuō)明自己的看法、想象自己就是王坤和王薇并利用某一段落的信息編對(duì)話以及比較并解釋句子的意義，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)以及重點(diǎn)句子的進(jìn)一步理解。“語(yǔ)言學(xué)習(xí)（learning about language）”部分講述了主要詞匯及其運(yùn)用和重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目（用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)）。詞匯部分設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)：練習(xí)1是利用閱讀文章中的單詞或短語(yǔ)填空完成句子；練習(xí)2是從所給的單詞或短語(yǔ)中選擇正確的完成句子；練習(xí)3是從所給的單詞中選擇合適的單詞完成段落。設(shè)計(jì)這些練習(xí)的目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握重要詞義和詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)境中正確使用。在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自做、自助、自悟，即指導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握合適的學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)法項(xiàng)目是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)，設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)：練習(xí)1是通過(guò)觀察“熱身”部分中的問(wèn)題來(lái)了解用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法以及這種時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并要求從閱讀文章中找出相似的句子；練習(xí)2以記者采訪的形式，通過(guò)談?wù)撝贫糜斡?jì)劃學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法；練習(xí)3給出了表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)，要求仿照例句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的句子填空。設(shè)計(jì)這些練習(xí)的目的就是讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)境了解、理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法。