My Neighbourhood Corner
（設計目的：通過詞義猜測和句子替換兩項活動，讓學生掌握課文中的相關知識點，同時也順應了高考的要求。）
step 5 retelling 給出課文的重點詞語讓學生復述課文。老師先復述一遍，學生聽。然后，讓學生們練習五分鐘，最后，找三到五個學生單獨復述。
（設計目的：通過復述，讓學生進一步熟悉課文，鍛煉學生自己連詞成句的能力。給出關鍵詞避免了學生在組句子時的盲目性和混亂性，讓學生單獨說給了學生張嘴的機會，讓他們有展示自己的舞臺。）
step 6 development 本部分屬于能力提升。給出關鍵詞讓學生試著介紹一下自己的家鄉(xiāng)—臨清。在關鍵詞方面既有本單元中的重點詞匯又有一些與臨清有關的詞匯，譬如書畫之鄉(xiāng)等。學生先以小組的形式組內討論并寫下討論的內容，然后三到五個學生起來說。
(設計目的：本單元的學習目的就是學會運用所學詞匯介紹一個地方。通過介紹自己的家鄉(xiāng)，既讓學生復習了所學詞匯，又增強了對自己家鄉(xiāng)的熱愛，為下面的情感提升奠定基礎。)
step 7 summary 總結本節(jié)課所學內容，同時展示情感提升。
step 8 homework 寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)的短文。
（設計目的：因為在前面已經有了介紹自己家鄉(xiāng)的活動，通過寫讓學生把所說落實到筆頭上，使介紹更具體，從而完成由說到寫的轉換。）
九、 教學反思
本課的設計采用了課前下發(fā)導學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重難點，疑點，考點，易混點，最后進行當堂檢測，課后進行拓展延伸，以達到提高課堂效率的目的。課中利用課文訓練學生的閱讀技能，并引導學生掌握介紹某個城市的方法，并能利用所學詞匯介紹介紹自己的居住地。