動詞不定式語法專項
五、 教學過程設計
i. revision
step 1.
［操作方式］：領學生們歸納、總結動詞不定式的基本結構、在句子中充當主語、定語、狀語的作用，及其否定形式。學生們通過回顧module 9 中含有動詞不定式的句子，再次感知其形式及用法。同時，每種用法通過補全句子或翻譯的簡單練習，達到進一步鞏固和加強的目的。
t: in this lesson, we will go on learning the infinitive.
ss sum up the structure.
t: let’s read these sentences with the infinitive. and finish the following exercises.
［設計意圖］：復習已學過的動詞不定式的用法：基本結構、動詞不定式在句子中充當不同成分的表意功能。領讀所呈現的含有動詞不定式的例句，以便學生能夠正確朗讀。
ii. presentation
step2
［操作方式］：呈現含有動詞不定式做賓語的例句，引導學生們讀、觀察、發現并總結其中的固定結構：want to do, hope to do ,need to do….在此基礎上歸納舊有的知識：would like to do, plan to do, learn to do, offer to do, agree to do, try to do.
［設計意圖］引導學生運用觀察、發現、歸納的方法學習語言知識，避免語法傳授時的老師講、學生記的片面現象。
iii. practice
step3.
〔操作方式〕：創設學生們即將為迎接新年而舉辦晚會的情境，學生通過pair work 的問答，反復強化以上動詞不定式的結構。
〔設計意圖〕：創設相關的教學氛圍，引導學生進入思維活動的狀態。激發學生的興趣，活躍課堂的氣氛。
step4
〔操作方式〕：通過對語篇的閱讀與信息的判斷，使學生在提高閱讀能力的同時，在語篇中再次感知動詞不定式的用法，以鞏固所學的語言知識。
〔設計意圖〕從句子的練習過渡到語篇的理解，檢測學生是否能讀懂含有動詞不定式結構的文章。
iv. production
step 5
〔操作方式〕：設計改寫句子，根據不同的情境造句子的練習，加深學生們對動詞不定式做賓語的理解，通過操練來鞏固這一語法現象。
〔設計意圖〕：在了解了動詞不定式做賓語的固定結構的基礎之上，為了使學生們進一步掌握其表意功能，設計了聯系生活實際的教學活動，避免了機械性知識的單調、枯燥。通過層層遞進的操練活動，學生們不斷加深對新知識的理解，為了進一步的交際活動做好知識準備。
step 6 talk and write
〔操作方式〕：教師結合教材的情境，用以上的動詞不定式做賓語的結構編一段話，讓學生讀和體會動詞不定式在其中的應用。要求學生們仿寫：描述生活中一件事。并進行組內的交流與合作。
〔設計意圖〕活動以學生的生活為出發點，具有真實性。使學生通過鞏固語言知識內容，體會到語言的生活實踐性，進而完成本課的情感態度目標。