荔枝
一、 素質教育目標
（一）知識教育學點
1. 認識“挪、謀、輩、脈、剝、妥、貼、籍、償、饞”10個生字及新詞。
2. 理解課文內容。
（二）能力訓練點
1.自主學習能力
2.從內容中體會思想的能力。
（三）德育滲透點
滲透尊敬老人、孝順父母的教育。
（四）美育滲透點
了解孝敬老人是中華民族的傳統美德。
二、 學法引導
自主學習法。
三、 重點·難點·疑點及解決辦法
（一） 重點
理解課文內容。
（二） 難點
體會文章表達的思想。
（三） 疑點
作者借怎樣表達出母親的疼愛子女之情。
（四） 解決辦法
通過學生看課題問題，再在預習中、課后思考題中找出問題。在獨立閱讀、小組討論、全班交流的情況下，抓重點詞句，教師適時點撥，解決疑難。
四、 課時安排
二課時
五、教具學具準備
提出的問題寫成投影片。
六、師生互動活動設計
1.引出課題，從課題中提出問題。
2.從預習和課后問題中歸納問題。
3.自主學習，小組討論。
4.結合重點語句，全班交流，教師適時點撥。
5.總結歸納。
七、教學步驟
第一課時
（一） 引出課題
1. 同學們喜歡吃哪些水果？
2. 隨便生說板書。
3. 本文作者以此為題，是否真的在寫？
4. 如果寫水果，應該寫哪些內容？
（二） 明確問題
1. 根據課題提問題。
2. 從預習和課后思考中提問題。
3. 歸納問題
（三） 整體感知
1. 初讀課文，找出生詞、新詞。
（1） 課文生詞：
清晰（qīng xī） 突兀（tū wù） 玲瓏剔透（líng lóng tī tòu） 虛榮（xū róng）
妥貼（tuǒ tiē） 慰藉（wèi jiè） 遺憾（yíhàn）
(2)辨多音字： xiǎn (朝鮮) mēng (蒙著)
舍 shě (舍不得) 鮮 蒙
shè (宿舍) xiān (新鮮) méng (蒙古)
（3）近反義詞：
①近義詞：孤零零——孤單單 滋味——味道 清晰——清楚 鮮明——鮮亮
妥貼——穩妥 延續——連續 依舊——依然 珍貴——寶貴
②反義詞：便宜——昂貴 清晰——模糊 喜歡——討厭
2. 細讀課文。
（1） 聽錄音范讀，讓學生注意聽，再模仿反復朗讀。
（2） 琢磨句與句、段與段之間的聯系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。
① 本課主要寫的是什么？分幾個層次寫的？
② 母親臨終前為什么舍不得吃一顆？
③ 課文中描寫細致的地方，討論一下，體會到了什么？
④ 文章表達了什么思想感情？
3. 精讀自學，小組討論。
第二課時
（一） 回顧全文。
1. 指名朗讀。
2. 回顧重要問題及重點句子。
（二） 析讀指導
1.學生根據問題，找出段落，讀后評議。
課文共分四段：
第一段：（第1自然段）：講我第一次吃是28歲的時候，想到母親快70歲的人了，從沒吃過，我想讓母親嘗嘗新。
第二段（第2~4自然段）：講母親買的是處理的沙果，我為母親買來昂貴的，母親沉著臉，但還是高興地、小心翼翼地剝，第一次嘗，見客人來時，母親端走了沙果，將留給了客人。
第三段（5~7自然段）：講母親很喜歡吃，但舍不得吃。母親臨終前吃的水靈靈的實際上是給了她心愛的饞嘴的小孫子吃了。
第四段（第8自然段）：講依舊年年紅，表達了作者的懷念之情。
2.整理問題答案。
我 貴，咬牙買（讓母親嘗鮮） （給了孫子）
母親 沙果（長疤，爛、洗） 對比 小心翼翼 愛憐 喜歡吃 舍不得
3.從重點句中體會思想。
作文最生說“而今，依舊年年紅”，先體會作者飽含的感情。
（指引學生體會 而今，雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了。體會作者思母之情。）
（三） 歸納中心
課文記敘了母親喜歡吃，但居家過日子，從沒吃過。作者在母親臨終前特意買了母親喜歡吃的，但母親舍不得吃一顆，而給孫子吃的事情，贊美了母親勤儉持家善良忠厚的人品，抒發了作者對母親的懷念之情。