江南的冬景
（還畫出了哪些句子一并可討論一下，畫得好不好，是否是主旨關(guān)鍵句。要多表揚(yáng)鼓勵(lì)。）
2、文章一二段寫什么，各用一句話概括內(nèi)容。（概括能力很重要，培養(yǎng)提取信息的能力。）
——北國的冬天是一年之中最有勁的一段蟄居異境。
（說“異境”，美啊，說明北國冬景也有特色。不過江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特點(diǎn)？）
——江南冬天“可營屋外的生涯”，是可愛的冬景。
提示：
我們可以把一二段理解為是文章的引子，對比北國的冬天“是一年中最有勁的蟄居異境”，寫江南冬天可以“屋外生涯（活動(dòng)）”的可愛。
第三段為文章的綱。寫出江南冬景的總特點(diǎn)——“江南的冬景，……，有一種明朗的情調(diào)”。
3、下文作者是如何寫江南冬景的“明朗“的？第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在課本上畫出來了？明確：
——江南大地讓人感覺到“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。（5段）
——寒郊散步，是特異的恩惠。（6段）
——微雨寒村里的冬霖景名勝，是一種說不出的悠閑境界。（7段）
——江南雪景非常“美麗”。（8段）
——旱冬給瓷意享受江南的人更多快活。（9段）
如果我們給這四段，各概括為一個(gè)畫面，可怎樣概括呢，某某圖，某某圖？
——“大地微微暖氣吹圖”“寒郊散步圖”“微雨寒村圖”“冬雪圖”“旱冬逍遙圖”
（同學(xué)們有更好的概括，誰說得好就用誰的，不過，此處不應(yīng)多化時(shí)間。）
4、你覺得這些段落中哪些寫的景物美，而語言也生動(dòng)優(yōu)美？
——著重朗讀第5、7段，體會(huì)語言之優(yōu)美。5段著重色彩，突出江南冬天的生機(jī)。7段著重場景，用畫畫的筆調(diào)來寫作，寫出了冬景的層次：小村、白雨、烏篷船、酒客、黃暈的燈光。（可講細(xì)一點(diǎn)）
作者在寫景中，我們有沒有體會(huì)到作者的情感，甚至我們也被作者的情緒所感染？
——有，這就是作者在江南冬景中的喜悅之情，對生活，對大自然的熱愛之情。這就叫做情景交融，當(dāng)然也有些句子是直接抒情的，大家朗讀時(shí)要體會(huì)，作者寫完景，往往情不自禁地直抒感情了。
5、朗讀第8段，從古人的詩句來領(lǐng)略江南冬雪的美妙。
——晚來天欲雪，能飲一杯無？（生活的悠閑，友情的深厚）
——寒沙梅影路，微雪酒香村。（美麗的雪景，怡人的酒香）
——柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（夜深人靜后的溫暖）
——前村深雪里，昨夜一枝開。（雪后冬晨的驚喜）
總結(jié)：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，讓人感覺溫暖的美好時(shí)光。
6、第10段，照應(yīng)了哪里？
開頭的“引子”，即第二段，體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)的完整。又照應(yīng)第三段“明朗的情調(diào)”。
7、讀完本文，你覺得在寫作方面有哪些啟示？
——討論。大致明確：
要善于觀察或體察大自然，要感悟自然的美。注意景物的細(xì)節(jié)（以第5段為例），細(xì)膩便生動(dòng)。寫作時(shí)要有綱，還要有條理。語言要形象生動(dòng)一些，優(yōu)美一些，能讓人身臨其境，能感染人，所以要學(xué)習(xí)錘煉語言。可用一些寫作手法，如對比著寫，如引用來寫，來加深文章的內(nèi)涵。還要注意情感的充沛，筆端帶有情感，或間接抒情，或直接抒情。（以上可突出幾點(diǎn)或一二點(diǎn)來講，不必俱到）
8、遷移。討論我們此地屬什么地區(qū)，冬天有什么特點(diǎn)。一個(gè)地方總有特點(diǎn)，在于我們的發(fā)現(xiàn)。老師感覺江北的冬天，過年特有氣氛，如門聯(lián)啊，鞭炮啊，蒸饅頭啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。老師在江南，覺得過年的氣氛沒有江北濃。我們可以想想江北的冬景怎樣，過年的情景怎樣，寫一篇文章作周練。
四、課外作業(yè)：
熟讀第5、7、8節(jié)。背誦8節(jié)的詩句。