高一語文林黛玉進賈府1
課題林黛玉進賈府·環(huán)境描寫 第1課時
教學目標
知識與能力⒈了解賈府這一小說的典型環(huán)境及通過這一環(huán)境折射出的社會背景。⒉了解小說中環(huán)境描寫的特點和作用，熟悉環(huán)境類試題的考查方式與特點。
過程與方法⒈以林黛玉進賈府的路線圖為突破口分析環(huán)境描寫。⒉.總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路。
情感態(tài)度
與價值觀正確理解《紅樓夢》思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學重點⒈明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。⒉總結(jié)小說中環(huán)境描寫類試題的特點，掌握解題思路。教學難點認識封建剝削階級的豪華奢侈生活和封建貴族家庭的等級、禮規(guī)的某些側(cè)面。
教 學 設(shè) 想
教材分析《考試大綱說明》規(guī)定，閱讀中外文學作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。在歷年高考試題中，小說的閱讀鑒賞時有可見。描寫具體的環(huán)境是小說的特點之一。環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。從環(huán)境描寫入手來開展對小說閱讀的復(fù)習，既是抓住了基礎(chǔ)，也符合由淺入深、由易到難的特點。《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認識“與別家不同”的賈府的特點。本教案由三部分組成，即1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題，這三部分均圍繞同一個教學目標。
學情分析現(xiàn)在高中學生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則，強調(diào)突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學生的知識面，調(diào)動學生的主觀能動性，開發(fā)學生的潛能，從而順利完成教學人物。
教法設(shè)計以讀為主、拓展知識，構(gòu)建愉快教學法 誦讀（欣賞小說優(yōu)美的語言，培養(yǎng)對作品的感性認知能力。）；品讀（學生為主體，教師采用點評式教學法，駕馭課堂，引領(lǐng)學生發(fā)揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊，理解作品的思想內(nèi)容）；
學法設(shè)計
教時
教學環(huán)節(jié)
教 學 內(nèi) 容
教師手記（重點內(nèi)容：學情分析、教法設(shè)計、學法指導、分類推進措施、學生可能行為預(yù)見及對策等）一：導入新課環(huán)境描寫為小說的情節(jié)設(shè)置提供了一個創(chuàng)造的舞臺，就好像有了梁山泊才會有《水滸傳》一樣，環(huán)境描寫不僅為情節(jié)設(shè)置了大的背景，為人物活動提供了場所，它還參與到了人物的性格刻畫中，為人物性格塑造提供了堅實的基礎(chǔ)�！都t樓夢》同樣不以情節(jié)取勝，曹雪芹立于立于善于在典型環(huán)境中塑造典型人物。