《價值規律的內容和表現形式》

                                          
、說教材
1、教材的地位和作用
價值規律是商品經濟也是市場經濟的基本規律，無論是企業還是國家經濟的發展都必須遵循價值規律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經濟”的理論落腳點，也是整個經濟學的理論基礎。因此價值規律的內容及表現形式這一內容的掌握和應用，直接影響學生對后面社會主義市場經濟，國有企業的改革，三大產業的發展，商品服務市場，對外開放等知識的理解。
2、教學重點、難點
重點：價值規律的基本內容和等價交換原則是怎樣貫徹的。
難點：價值規律的表現形式：價格圍繞價值上下波動
本節重、難點突破的關鍵是在學生調查的基礎上，運用多媒體課件、結合案例，引導學生分析、討論，從而解決問題。
3、教學目標：
（1）知識與能力目標：識記并理解價值規律的基本內容以及價值規律的表現形式。通過分析市場價格的漲落，正確理解等價交換原則是如何貫徹的，培養學生透過現象看本質的能力、理論聯系實際能力以及分析和綜合相結合的能力。
（2）方法與過程目標：堅持“材料——設疑——討論——歸納”的探究型和啟發式教學方法。結合案例，通過設疑，讓學生真正去分析、判斷和思考。培養學生的創新意識和能力。
（3）情感價值觀目標：通過對價值規律的認識，更好地理解國家的有關經濟政策，做社會主義市場經濟的宣傳者和促進者。

二、說教法與學法        
1、說教法
（1）把課堂教學與研究性學習有機的結合起來。學生利用國慶走出校園，進行社會調查，把調查結果與理論知識相聯系，使之感受經濟學原理就在我們生活周圍。可以激發學生的學習熱情，調動學習的興趣；還可提高學生學習運用知識解決實際問題的能力，培養學生創新精神和創造性思維。
（2） 堅持“材料——設疑——討論——歸納”的探究型和啟發式教學方法。結合案例，通過設疑，讓學生真正去分析、判斷和思考。培養學生的創新意識和能力。
2、說學法
在學生學習過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實踐性原則、主體性原則。通過學生自己的調查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設學生發表自己見解和駁斥他人見解的舞臺，達到深刻領會知識并靈活應用知識的目的。

三、說教學過程
課前預習：讓學生在周末去市場上調查以下蔬菜和水果的價格。
導入新課：由漫畫《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導入新課。
講授新課：
1、價值規律的基本內容（1）多媒體展示材料，提出問題（誰生產布匹的價值量大？為什么？）學生討論，得出結論：商品的價值量由社會必要勞動時間決定。
（2）多媒體展示兩等式，提出問題（是否是等價交換？如何貫徹？）學生討論，得出結論：商品交換以價值量為基礎，實行等價交換。等價交換在貨幣出現后體現為價格與價值相符。結合案例，通過討論，強化對已學知識的記憶，并進一步深化對知識的理解，提高學生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。