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高中音樂鑒賞《崇高美與歡樂美》說課稿

發布時間:2019-07-30

高中音樂鑒賞《崇高美與歡樂美》說課稿

  各位老師:

  你們好,我今天說課的題目是《音樂的美崇高美與歡樂美 》(板書),下面我將從教材、學情,教法、學法、教學過程五個方面進行說課。

  首先,我先要說教材

  本單元介紹了音樂美的六個基本范疇,優美.壯美,崇高美,歡樂美,悲劇美,喜劇美.本節課是在學生學習了音樂的優美與壯美之后.通過欣賞《保衛黃河》、《祝酒歌》等歌曲,感受、體驗崇高美與歡樂美的不同風格,也為后續學習音樂的喜劇美與悲劇美積累了方法和經驗。

  我們是農村職業中學,學生音樂基礎薄弱,了解的曲子較少,所以就選一些有代表性的流芳百世的經典名曲,來拓寬學生的知識。高中生的知識面寬,理解能力強,對音樂能進行一定的概括歸納,教學過程可將視聽、演唱、討論結合,在情境中感受作品的音樂美。

  課程標準提出,以審美為核心,以美育人,以情感人的教學理念..根據這一理念和本單 元要求和本課特點,依據新課標“知、情、過”三個維度,我確定如下教學目標:

  (1)掌握崇高美歡樂美的特征能區別崇高美歡樂美的不同風格.

  (2)創設情境,激發興趣;賞析作品,最后形成對比概括.

  (3)通過對作品的賞析激發了學生的學習興趣, 提高了審美情趣和表現美創造美的能力,并培養了愛國情感。

  在此目標的指導下,我確定了本節課的教學重點和難點:

  重點:區別崇高美與歡樂美的不同風格特征.

  難點:對音樂作品的理解與感悟能力.

  其次,我要說教法

  教有常法,但無定法,貴在得法。為了達到教學目標、突出重點、突破難點,我本著以教師為主導的原則,采取了情境設置法,將音樂作品與相關情境結合,以加深學生對作品的理解。點撥法,參與學生討論,適當進行引導和點撥。多媒體輔助教學等方法。

  再次,我要說學法:

  根據高中生理解力鑒賞力比較高的特點,突出學生的主體地位,我本著自主、合作、探究的學習方式,引導學生小組討論、合作探究等學習方法。

  課前準備:學生預習好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作,教師準備好多媒體課件

  最后,我要說的是教學過程,我準備按如下五個環節展開:

  1.導入:(5分鐘)

  我的導語是這樣設計的:同學們,生活離不開音樂,音樂改變生活,觀看視頻,體驗情感.下面們來觀看一段視頻,它帶給你怎樣的美感? 你會產生怎樣的情感?

  播放升國旗奏國歌

  設計意圖 從聽覺上感受音樂,獲得的情感體驗,激發學生的愛國之情,為后面的聽賞設下很好的情感鋪墊.

  學生各抒己見,講述自己的情感體驗. 引出崇高美 (過渡語)看到鮮艷的紅旗冉冉升起,聽到嘹亮的國歌響起,我們每個人心中對祖國的崇高與熱愛之情,油然而生。這就是音樂的魅力,這種音樂的美就是崇高美。

  下面我們來欣賞歌曲《保衛黃河》和《祝酒歌》,同學們來感受一下這兩種美有什么不同?

  2.欣賞歌曲和《祝酒歌》,

  要求學生認真聆聽,說出自己的感受,判斷作品屬于音樂美的范疇.并加以區別

  設計意圖,堅持以聆聽為主的教學原則,在整體感知的基礎上配合畫面區別兩種美分組討論,教師適當點撥,最后歸納總結

  崇高美:規模宏大、氣勢雄偉、格調高昂的頌歌。

  歡樂美;旋律歡快流暢,節奏起伏,明亮的大調性。

  區別崇高美與歡樂美的特點是本課的重點,我是這樣突破的,先整體感知,再深入分析歌曲結構,最后對比概括.

  (1)了解作品創作背景及作曲家冼星海施光南 (5分鐘)

  設計意圖:引導學生自主探究學習,加深學生對作品的了解,使學生從創作背景中體會歌曲所表達的情感。

  學生交流討論,查資料最后由學生來介紹,并說出作曲家的代表曲目,

  (2)分析樂曲的結構 (10分鐘)

  設計意圖引導學生整體把握音樂表現形式和情感內涵,領會音樂要素在音樂表現中的作用。

  提高學生對作品的理解和感悟能力,這是難點.教師采用講解示范法.學生分組討論法.分段欣賞法,經過對作品的欣賞,分析了解,學生對兩首樂曲,有了深入的了解,用表格對比概括讓學生對崇高美歡樂美有了直觀的感知,

  3對比概括

  欣賞崇高美另一種表現形式,旋律深沉凝重氣氛莊嚴肅穆.

  (1) 了解作品創作背景及作曲家

  (2) 分析樂曲的結構

  下面,我們再來體驗幾首樂曲,聽聽他們屬于哪種音樂美的范疇

  4 欣賞分辨崇高美與歡樂美的音樂 (5分鐘)

  通過辨析四種歌曲,拓展了橫向知識,培養了審美鑒別能力,同時豐富了知識.

  5演唱 (5分鐘)

  演唱是對音樂美的體驗,是通過自己的加工來表現美.

  教師彈琴,學生指揮.

  師生共同演唱,改善了師生關系,變得更融洽.

  素質教育是面向全體的教育,所以讓每個學生都參與進來.

  通過演唱讓學生把美表現出來,把情感傳遞出去,與大家產生共鳴.

  6布置作業 (5分鐘)

  把美延續到課外,培養學生的創造能力.

  在優美的歌聲中,我們的課也要結束了,希望同學們要善于發現音樂的美,也要去創造更美的音樂來回報社會.盡情地享受生活吧!

  今天我們欣賞了崇高美與歡樂美。崇高美通常和贊美、歌頌、崇拜、敬仰、愛慕等精神內涵密切相關,并且和祖國、英雄、正義、理想、信仰等不平凡的對象相聯系。歡樂美是人類最基本的情感形態之一,它是人類樂觀主義精神的體現。

  讓我們在生活中,去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧!

  7布置作業《祝酒歌》具有鮮明的舞蹈節奏,請學生課后為歌曲編排舞蹈動作 ,用舞蹈來表現歌曲的歡樂美.

  我的說課到此結束,謝謝!

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