高中音樂鑒賞《聶耳》教案（精選2篇）

高中音樂鑒賞《聶耳》教案 篇1

　　【教材分析】

　　聶耳——人民音樂家的杰出代表，主要作品有《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》《賣報歌》《碼頭工人歌》《鐵蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鮮明的民族風格和強烈的時代精神。這節(jié)課主要欣賞的是《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》。《金蛇狂舞》以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡練的筆墨，勾勒了一幅生動的民間生活風俗畫面。全曲由三段構(gòu)成循環(huán)結(jié)構(gòu)，其中第二段采用“螺絲結(jié)頂”旋法，上下對答呼應把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了，是同學重點分析的樂段。《畢業(yè)歌》是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，該片講述的是“9.18”后中國青年學生坎坷的生活道路，刻畫了學生們熱血沸騰、勇往直前，擔負天下興亡的堅強意志。

　　【教學目標】

　　1.自主欣賞、主動探究、合作創(chuàng)造等方法，在愉悅中感受與體念音樂，并通過學生的主動欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學生在課堂上的主體性。

　　2. 過程與方法：通過教師所創(chuàng)設的情景及運用舉例分析、感受、體驗等方法，讓學生體驗到作品情感內(nèi)涵，體驗到樂曲所表達的思想感情。

　　3.情感目標：通過聆聽《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂情緒，感受，激發(fā)學生熱愛祖國，積極樂觀向上的信念。

　　【教學重點】

　　欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》

　　【教學難點】

　　創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國主義情懷。

　　【教具】

　　多媒體、鋼琴

　　【教學過程】

　　一.情景導入

　　1、放映國歌視頻，讓學生起立唱國歌。引導學生思考唱國歌時要注意什么?想到了什么?(唱國歌時要立正、嚴肅，脫帽，行注目禮，少先隊員行隊禮)

　　2.老師：“國歌每個學生都要會唱。大學、中學、小學的重要集會要唱國歌，那么你們知道《國歌》的作曲者是誰嗎?”

　　學生：“聶耳”“冼星海”

　　老師：嗯，同學們有人答對了，聶耳和冼星海都是我國的人民音樂家，但這首《國歌》是由聶耳所創(chuàng)作的。

　　3.想起祖國過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會激發(fā)愛國主義精神。我校每周一早上都要升國旗，在這莊嚴、神圣的時刻卻會看見一些不和諧的現(xiàn)象。在升旗過程中有些人就是跟著國歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國歌是表達愛國感情的一種神圣行為，奏唱國歌時應莊嚴肅立。我們不僅要學會唱國歌，而且應該唱的準確，唱的有情感。

　　(通過欣賞和提問導出課題“聶耳”)

　　二.學習新課

　　1. 介紹聶耳生平

　　老師：請學生介紹課前搜集的聶耳生平資料

　　學生：“1933年，聶耳由田漢介紹加入中國共產(chǎn)黨” “1931年入黎錦暉主持的明月歌舞劇社任小提琴手，1932年7月發(fā)表《中國歌舞短論》，并因批評黎氏被迫離團”“1935年7月1日，年僅23歲的聶耳在日本游泳時不幸身亡”。

　　老師：同學們回答的都很正確，老師再來補充一點。1933年開始為左翼電影、戲劇作曲。

　　聶耳自幼喜愛音樂，從小就表現(xiàn)出對音樂特有的興趣和超人的才能。他有極高的音樂天賦，尤其是音樂聽覺和音樂記憶力方面，有些音樂一經(jīng)他的耳朵，就能被他模仿出來，久而久之，就有人送他外號叫“耳朵先生”，后來索性他就更名為聶耳。聶耳的音樂啟蒙教師其實是他的母親。聶耳的童年是在喜愛民歌的母親的影響下和云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶中度過的。在聶耳從事音樂創(chuàng)作之后，他更加注意民間音樂、曲調(diào)的收集和整理。他的很多音樂作品中都有民間音樂曲調(diào)的運用，比如接下來我們要學習的《金蛇狂舞》。你們還知道聶耳有什么主要作品嗎?請同學們來回答一下。

　　學生：《梅娘曲》，《逃亡曲》，《塞外村女》，《打長江》，《采菱歌》，《鐵蹄下的歌女》等等。

　　老師：很好，同學們還有一首是你們從小都在唱的兒歌《賣報歌》。讓我們一起來回憶一下這首《賣報歌》，大家跟著一起唱。

　　2.下面欣賞《金蛇狂舞》民樂合奏

　　老師：同學們要帶著幾個問題來欣賞這段視頻

　　1、你從中得到什么感受、音樂中表達的是什么樣的情感?

　　2、注意一下里面用到了什么樂器?

　　3、想想你以前是不是也聽過這首曲子?

　　學生：熱鬧、歡騰、好像在慶祝節(jié)日

　　老師：很好。同學們都有各自的見解，這首樂曲是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的音樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日場面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)賽龍舟熱鬧場景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮，將樂曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神!同學們，你們以前有沒有聽過這首曲子?有同學可以哼唱一下嗎?

　　學生：聽過，在20xx年春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏過初中那時候欣賞過。

　　老師：大多數(shù)同學都聽過了，可能有的同學沒聽過，下面我們將繼續(xù)重溫這首歡快美妙的音樂，你們來聽一下樂曲應該分為幾個樂段，等下請同學來回答一下。

　　播放視頻

　　展示PPT講解樂曲的分段

　　3. 欣賞《畢業(yè)歌》

　　老師：同學們，以前畢業(yè)的時候有唱過畢業(yè)歌么?

　　學生： “沒有唱過”“唱過”

　　老師：好!那下面我們來學習欣賞一下這首樂曲《畢業(yè)歌》，這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國青年學生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時唱了《畢業(yè)歌》。聽完之后發(fā)表一下你們的感受，注意里面的歌詞。簡單的闡述一下你心目中的《畢業(yè)歌》是什么樣子的。

　　播放《畢業(yè)歌》

　　老師：同學們，發(fā)表一下你們的感言吧!

　　學生：“朝氣蓬勃”“表達了作者的愛國情懷”“表達了一代青年“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情”

　　老師：這兩位同學都回答得特別好，這首歌的主題是號召有為青年走上救亡戰(zhàn)場。歌曲表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學生所熱愛，在我國革命斗爭中產(chǎn)生了巨大的影響!沒有畢業(yè)的離情感傷，沒有國難當頭、民族存亡之際的憂憤與擔當，就無法把救國的責任心和青年學生的蓬勃朝氣表達出來，整首歌曲既有革命的英雄氣概，又充滿了強烈的樂觀主義，表現(xiàn)出了中國革命青年的光輝形象。我們來大聲地、有感情朗讀一遍這首歌的歌詞好不好?

　　老師：大家朗讀的非常好!下面來學唱一下這首歌。等下請一位同學來充當指揮來知道我們唱好這首歌。

　　最后：讓學生分組進行編排、設計，展現(xiàn)他們自己心中的《畢業(yè)歌》。

　　【總結(jié)討論】

　　1、給出一個表格讓同學進行總結(jié)，然后進行填充。

　　2、《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲，樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱鬧場景和歡騰的情緒。

　　3、《金蛇狂舞》運用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來發(fā)展音樂。

　　4、《畢業(yè)歌》表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情，我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應欣賞他的愛國主義精神，并代代傳唱。

　　【結(jié)語】

　　德國作曲家舒曼曾這樣說：“如果在寧靜的海洋上的一個荒島，一個莫扎特、一個拉法埃爾也只會是一介村夫而已。”他形象地一語道破了作曲家與其社會生活環(huán)境的關系。如果把音樂看做是語言，是情感、思想的表達，那么我們不得不承認語言的講述者、思想和情感的表達者決定了他們創(chuàng)作的音樂是什么樣子。從這個意義上說，聶耳乃至他那些激越高昂的不朽作品，都和那個特定的民族時代息息相關。他那些鏗鏘有力的音符，正是當時社會環(huán)境下民眾心聲的真實反映和寫照。

高中音樂鑒賞《聶耳》教案 篇2

　　尊敬的各位評委老師，大家好!今天我給大家?guī)�來一堂豐富多彩的音樂課，今天我說課的課題是《聶耳》，這是一堂音樂鑒賞課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

　　1、教材分析

　　今天我所選用的教材是高中一年級音樂鑒賞課本第二十八節(jié)。

　　2、教學目標

　　美國著名教育學家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和高中生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

　　⑴知識與技能：搜集、閱讀相關知識，認識國歌作者聶耳并知道這位革命音樂家的偉大貢獻及高尚品格;初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。

　　⑵自主欣賞、主動探究、合作創(chuàng)造等方法：在愉悅中感受與體念音樂，能主動地投入到本課的各項音樂活動中，并通過學生的主動欣賞和積極創(chuàng)造，來提高音樂的感知力、想象力和創(chuàng)造力，從而充分地體現(xiàn)學生在課堂上的主體性。

　　⑶過程與方法：通過教師所創(chuàng)設的情景及運用舉例分析、感受、體驗等方法，讓學生體驗到作品情感內(nèi)涵，體驗到樂曲所表達的思想感情。

　　⑷情感目標：通過聆聽《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂情緒，感受，激發(fā)學生熱愛祖國，積極樂觀向上的信念。

　　基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

　　【教學重點】欣賞、分析聶耳的兩部音樂作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》

　　【教學難點】創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國主義情懷。

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

　　二、說教法

　　選用舉例、聆聽、比較、自行分析、小組討論、交流看法、情感共鳴等分析作品的方法達到教學目的。

　　三、說學法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采用了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

　　最后我具體闡述一下本節(jié)課的教學過程

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為為四個環(huán)節(jié)：

　　情景導入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討情景導入——聶耳生平及代表作——作品欣賞——總結(jié)討論

　　下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

　　㈠情景導入(5-8分鐘)

　　⒈放映2019年國慶節(jié)北京天安門升旗儀式視頻片段，起立唱國歌。

　　①國歌每個學生都要會唱。大、中、小學的重要集會要唱國歌，引導學生思考唱國歌時要注意什么?

　　②情感教育人們唱起國歌，就會居安思危，想起祖國過去受侵略受壓迫的苦難，想起拋頭顱、灑熱血的英勇斗爭，就會激發(fā)愛國主義精神。我校每周一早上都要升國旗，在這莊嚴、神圣的時刻卻會看見一些不和諧的現(xiàn)象。在升旗過程中有些人就是跟著國歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同學甚至還手插在口袋里，不行注目禮，東張西望或交頭接耳。唱國歌是師生表達愛國感情的一種神圣行為，奏唱國歌時應莊嚴肅立。我們不僅要學會唱國歌，而且應該唱的準確，唱的有情感。

　　㈡聶耳生平及代表作(5-10分鐘)

　　學生課前收集有關聶耳的資料，教師進行補充總結(jié)。

　　㈢作品欣賞(25-30分鐘)

　　⒈賞析《金蛇狂舞》

　　①聽由民樂演奏的《金蛇狂舞》，先不介紹作品。思考：談談你想到了什么場面?心里激起了什么情緒?

　　②學生回答思考題

　　③教師補充：樂曲是聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改變創(chuàng)作的民樂合奏曲，表現(xiàn)了歡慶的節(jié)日場面，描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒。聶耳于1934年親自指揮并灌成唱片。聶耳將樂曲定名為《金蛇狂舞》反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神!師：金蛇和狂舞個指什么?金蛇—江面上比賽的龍舟狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場面

　　④介紹“螺絲結(jié)頂”概念：“螺絲結(jié)頂”是一種旋律寫作手法，他將歌(樂)曲中的某幾個樂句采用逐漸刪減、收縮的方法，形成上下句對答呼應，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲的效果。師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問一答就是“對答呼應”，這是我國傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。這部分樂曲運用了一問一答的形式把龍舟比賽你追我趕、交替前行的場面寫活了。

　　⒉欣賞《畢業(yè)歌》

　　①《畢業(yè)歌》創(chuàng)作背景;這首歌是電影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。該片講述的是“9.18”后中國青年學生坎坷的生活道路。在畢業(yè)前他們歡聚一堂時唱了《畢業(yè)歌》。影片結(jié)束時又再次響起，起到了提示主題、號召有為青年走上救亡戰(zhàn)場的作用。由于歌曲表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情，因此深為廣大群眾，特別是青年學生所熱愛，在我國革命斗爭中產(chǎn)生了巨大的影響!

　　②學唱《畢業(yè)歌》。請學生當指揮，全班齊唱。

　　3.總結(jié)討論(3-5分鐘)

　　⒈《金蛇狂舞》是作曲家聶耳根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。

　　樂曲表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

　　⒉《金蛇狂舞》運用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來發(fā)展音樂。

　　⒊《畢業(yè)歌》表達了一代青年“天下興亡匹夫有責”的愛國激情。我們不僅欣賞聶耳的優(yōu)美作品更應欣賞他的愛國主義精神，并代代傳唱!

　　我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳!

　　我的說課到處結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!

　　以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的高中音樂說課稿《聶耳》，希望對大家有所幫助。