高中音樂鑒賞第一單元《自然之韻》優(yōu)秀說課稿模板

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容及地位

　　本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》.通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的關(guān)系,明白音樂來源于生活,同時(shí)又為我們的生活服務(wù).啟發(fā)學(xué)生關(guān)注:從生命的誕生開始,直至生命的終結(jié),音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷;人們可以通過音樂來表達(dá)人類各種美好的情感,通過不同作品的欣賞感悟:"音樂是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,同時(shí)能感悟:"音樂就是生活,生活就是音樂.";同時(shí)通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到:人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中.音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來源于自然界中最為原始,最有生命力的聲音.進(jìn)而對(duì)"音樂是情感的藝術(shù),時(shí)間的藝術(shù),更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思考.本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》,《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》.《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞.

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　通過對(duì)比欣賞《百鳥朝鳳》,《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法.

　　通過對(duì)表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識(shí),由感性上升為理性.

　　參與探討鑒賞活動(dòng),能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來源大自然,自然界的聲音最原始也最具生命力.

　　通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴與樂隊(duì),交響素描,音樂動(dòng)機(jī)等音樂知識(shí).

　　激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響,熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng).

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的.

　　真正掌握"寫意"與"寫實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別.

　　二、說教法與學(xué)法

　　課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng),生生互動(dòng)的方法,讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會(huì)音樂深刻的內(nèi)涵.給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺(tái),積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),采用體驗(yàn)式,探究式,信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法,注重教學(xué)實(shí)效性,讓師生共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終.

　　為了更好地完成三維目標(biāo),確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受,還要樂于接受,本堂課根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,也就是由淺入深,由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì).其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對(duì)峙的方法,在課堂上形成動(dòng)與靜,悲與喜等等不同角度的對(duì)峙,讓學(xué)生在對(duì)峙中感受和體驗(yàn)美,達(dá)到音樂審美的目的,同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對(duì)峙,教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,但又不能平鋪直敘,必須有起承轉(zhuǎn)合,只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞,真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo).

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊

　　播放《地球之歌》(啟發(fā)學(xué)生思考"人與自然"的關(guān)系)

　　學(xué)生談聽后感,老師進(jìn)行總結(jié).(引申環(huán)保,進(jìn)行學(xué)科滲透)

　　(二)新課導(dǎo)入

　　"同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲,其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來表現(xiàn)的呢 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一首作品,聽后說說你所聽到的音響和看到的景象."(環(huán)節(jié)銜接自然)

　　(三)新課教學(xué)

　　播放《百鳥朝鳳》

　　(啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器,音色,節(jié)奏,旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段.)

　　2,學(xué)生討論,回答.(給學(xué)生思考和展示的空間)

　　3,播放《異國(guó)鳥》,簡(jiǎn)介曲作者:梅西安

　　(從學(xué)生熟悉的中國(guó)作品《百鳥朝鳳》到外國(guó)作品《異國(guó)鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則,同時(shí)又有中外作品的對(duì)峙,避免了審美疲勞.更有利于學(xué)生掌握"寫實(shí)"的音樂作品的特征.)

　　4,學(xué)生自我展示

　　"說說你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過'模仿寫實(shí)'的手法進(jìn)行創(chuàng)作的 "(給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái),也是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),做到講練結(jié)合.)

　　5,教師小結(jié)

　　"同學(xué)們前面我們欣賞的作品,以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過'模仿寫實(shí)'的手法來描繪大自然的聲響和景象的,其實(shí)我們還有許多作曲家是通過'抽象寫意'的方式來描繪大自然的,那就是印象派音樂."

　　(由此引出印象派音樂及音樂家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》,環(huán)節(jié)自然過渡)

　　6,印象派音樂及音樂家簡(jiǎn)介(讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識(shí))

　　7,播放《海浪的嬉戲》

　　(欣賞前對(duì)作品及體裁,動(dòng)機(jī)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識(shí),有助于作品的欣賞與理解.)

　　8,學(xué)生欣賞并談聽后感.(給學(xué)生思考和展示的空間)

　　(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感.)

　　9,教師小結(jié):剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》,此類音樂往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的,體現(xiàn)以人為本.更多的是一種情感的滲透.就像德彪西說的:"我的作品不是大海的復(fù)制品,是大海在我心里的意象."(對(duì)印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納)

　　(四)課堂小結(jié),布置作業(yè)

　　"同學(xué)們,我們今天分別欣賞了'寫意'和'寫實(shí)'的幾首作品,通過對(duì)比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別,希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享,看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)."(通過作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段.)

　　(五)課外推薦:

　　對(duì)比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》,克內(nèi)希特的《自然界的音畫》.

　　(擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野,進(jìn)一不提高其審美情趣)