高中音樂鑒賞《黃河大合唱》說課稿

　　各位老師：

　　你們好，我今天說課的題目是高中音樂鑒賞《黃河大合唱》。

　　教材版本

　　本課是現行湘版高中音樂鑒賞第五單元：音樂的體裁當中的內容，第一節中學生學習了群眾歌曲和藝術歌曲，在小學和初中的基礎上又進一步了解了聲樂體裁，在本課中，通過學習《黃河大合唱》中的幾首歌曲，體驗大合唱這一大型的聲樂作品豐富的表現力和強烈的震撼力。《黃河大合唱》為我國現代大型聲樂創作提供了光輝的典范。

　　[教學目標]

　　1、知識：創作背景，曲作者冼星海，大合唱定義。

　　2、能力：培養學生感受，體驗，理解音樂的能力及朗誦能力。

　　3、情感：通過對作品的賞析，演唱及朗誦，充分調動學生的民族情感，從而達到愛國主義和為中華民族的發展而奮發學習的目的。

　　[教學重難點]

　　1、分析講解作品的思想和藝術內涵，并通過聆聽、朗誦、演唱等形式使學生能理解與感化。

　　2、排練《保衛黃河》的輪唱，使學生基本掌握輪唱的基本要點。

　　說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，讓學生主要通過聆聽作品，小組合作、探究，朗誦、演唱作品旋律等方法，領會大型聲樂作品的豐富的表現力和聲樂體裁的多樣性，學習正確使用聲樂體裁。

　　說教法

　　1、創設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

　　2、采用啟發式、討論式、互動式等進行教學，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。

　　3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。

　　課件結構

　　1、作品創作過程及作品主題內容

　　2、通過《黃河船夫曲》、《黃水謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》四首歌曲的賞析，基本理解作品的精神和藝術內涵。

　　3、了解什么是大合唱，感受大合唱的豐富表現力及強烈震撼力。

　　歌曲的創作經過

　　二、 作品的內容與主題：

　　這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢恢宏，音調清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。

　　黃河船夫曲

　　這首合唱曲以民間勞動號子為素材，以一唱眾和為演唱形式而創作的，它勾畫出黃河的船夫們拼著性命與驚濤駭浪搏戰的情景。音調粗獷，氣勢磅礴，充滿著戰斗的力量。

　　問題設計：作者為什么要在黃河大合唱中描寫黃河船夫，這有什么象征意味？歌曲中船夫的開懷大笑又表現了什么？

　　它象征著我們中華民族萬眾一心，堅忍不拔，團結奮戰的精神。船夫們齊聲大笑，這也表現出我們的人民在困難面前毫不畏懼，樂觀豁達的精神。

　　黃水謠

　　問題設計：結合歌詞大意再仔細欣賞歌曲，看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？

　　黃水謠

　　黃水奔流向東方，

　　河流萬里長。

　　水又急，

　　浪又高，

　　奔騰叫嘯如虎狼。

　　開河渠，

　　筑堤防，

　　河東千里成平壤。

　　麥苗兒肥啊，

　　豆花兒香，

　　男女老少喜洋洋。

　　自從鬼子來，

　　百姓遭了殃！

　　奸淫燒殺，

　　一片凄涼，

　　扶老攜幼，

　　四處逃亡，

　　丟掉了爹娘，

　　回不了家鄉！

　　保衛黃河

　　表現了中華民族的優秀兒女奮起斗爭的英雄形象。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰爭的大海汪洋之中。

　　歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅決而振奮。在三部輪唱之后，有一大段器樂曲，它把情緒進一步升華，從而形成歌曲中新的高潮。這段音樂，不僅有自己鮮明的形象及個性，而且為最后的齊唱部分做好了轉調準備，使歌曲在高亢而激越的情緒中結束。

　　[輪唱]

　　由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。

　　怒吼吧，黃河

　　該曲是一首混聲合唱。作者運用主調與復調混合的手法，以號角性與戰斗性的旋律，象征東方巨人為最后的勝利在發出吶喊。歌曲具有十分強烈的感人力量。

　　音樂語言通過不斷反復、加快、再加快、再加強，最后達到了一個戰鼓雷鳴、號聲震天、急流澎湃，不可阻擋的高潮。最后一個樂段偉大而莊嚴：“向著全中國受難的人民，發出戰斗的警號！向著全世界勞動的人民，發出戰斗的警號”這兩句，既展現了中國人民為奪取抗日戰爭的最后勝利而誓死戰斗的決心，也是《黃河大合唱》主題思想的最后總結。

　　大 合 唱

　　大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲。

　　從內容上看，各樂章間有內在的聯系，但每個樂章又有其相對的獨立性;

　　從演唱形式上看，它包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;

　　從伴奏形式上看，多用管弦樂隊、民族管弦樂隊或鋼琴作伴奏。

　　如：冼星海的《黃河大合唱》、《生產大合唱》，瞿希賢的《紅軍根據地大合唱》。

　　人民音樂家 冼星海

　　原籍是廣東番禺。自幼酷愛音樂。192019年入廣州嶺南大學附中讀書。1926年到北京藝術專門學校音樂系學習。1930年初，到法國半工半讀，后考入巴黎音樂學院學習作曲和指揮。1935年夏回國，不久即投入抗日救亡歌曲創作和救亡音樂活動。1937年參加上海救亡演劇二隊赴內地宣傳抗日。1938年11月應聘赴延安，任教于魯迅藝術學院，1939年任音樂系主任。1940年赴蘇聯莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛澤東同志作了“為人民的音樂家冼星海致哀”的題詞。

　　冼星海的主要代表作有：大合唱《黃河大合唱》、《生產大合唱》等四部;交響曲《民族解放交響曲》、《神圣之戰交響曲》;管弦樂《中國狂想曲》及歌曲《救國軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等數百首。此外，還有一些獨奏曲及音樂論文。

　　想一想，談一談

　　《黃河大合唱》是我國近代大型聲樂作品里一個非常成功的典范，也是我國近代合唱音樂創作史上一座光輝的里程碑！

　　問題設計：請同學們發揮自己的想象，談一談你欣賞完了這部《黃河大合唱》從中獲得了什么樣的感受？得到了什么樣的啟發？（可分組討論再各派一名學生代表發言。